Педагогический опыт учителя физической культуры

Педагогический опыт учителя

физической культуры

На момент когда я устраивалась работать в школу, я столкнулась с такой проблемой, в школе было очень проблематично с уроками физической культуры. У детей не было постоянных уроков, отсутствовали систематические занятия физкультурой и полное отсутствие заинтересованности физической культурой и спортом. Исходя из этого, в процессе комплексной работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся, я решаю следующие задачи: формирую положительную мотивацию к занятиям физической культурой, пропагандирую и поощряю желание учащихся стремиться к здоровому образу жизни. В настоящее время исключительно большое внимание уделяю вопросам укрепления здоровья школьников. На данный момент большое количество учащихся имеют ограничения в здоровье и ограничения в занятиях физической культурой. Ученики не могут в полном объеме выполнять физические нагрузки.Как увлечь детей физкультурой, сформировать потребность и привычку самостоятельно регулярно заниматься физическими упражнениями? Как со школьной скамьи привить вкус к здоровому образу жизни? Универсальных рецептов нет. Есть только опыт учителей. Мой опыт не настолько велик, но даже за такое короткое время я уже имела понятие, как и каким образом можно привить любовь к физической культуре и спорту.

Я, как учитель физической культуры могу утверждать, что с помощью добротно проведенных уроков, системы домашних заданий, определенной организации массовой внеклассной работы можно добиться высокого уровня общефизической подготовки школьников и их здоровья. Для примера: в феврале проходили городские соревнования среди учащихся 4-ого класса « Русские сани». Я организовала команду детей с основной группой здоровья и приняла участие в соревнованиях. Что именно повлияло на сохранение и укрепление здоровья детей? Соревнования проходили на свежем воздухе ( служит как закаливание организма), дети были постоянно задействованы, что не позволило им замерзнуть. А также соревнования посодействовали на общение между учащимися, умение договариваться в коллективе. Состязания намного больше сплотили меня, как учителя, с учениками. После первых проведенных соревнований учащиеся всё чаще стали интересоваться будут ли ещё подобные состязания и тем самым намного больше стали интересоваться физической культурой и добросовестней относится к физическим нагрузкам.

Урок строю таким образом, чтобы при высокой плотности он был эмоционально насыщен и содержал элементы игры. ОРУ с элементами игры. Ученики получают такую физическую нагрузку, которую они способны выдержать без ущерба для здоровья. В условиях своей школы имею возможность выполнить практически всю учебную программу, все ее разделы. Так как я молодой специалист, совсем недавно окончила учебное заведение, я обладаю знаниями, которые помогают мне постоянно совершенствовать методики проведения урока. Обязательно применяю домашние задания на освоение техники движений, развитие двигательных качеств. На уроках стараюсь научить правильному, в полном смысле слова «культурному» выполнению движений, что влияет не только на собственно физическое, но и личностное развитие ученика. Заинтересовать, привлечь ребят к занятиям физическими упражнениями можно лишь в том случае, если они будут видеть пусть небольшой, но зримый результат своей работы. Добиться этого должна помочь я, и в первую очередь на уроках. И здесь важный аспект моей деятельности - индивидуальная работа с каждым учеником. Очень много учеников, которые болезненно воспринимают свое плохое выполнение какого-либо упражнения, действия в игре, когда остальные ученики начинают довольно громко кричать и пытаться оскорбить ученика. В таком случае, я оставляю ученика после урока и уже с глазу на глаз провожу беседу, привожу жизненные ситуации, объясняю как и что может быть и после разговоров, в моем случае, дети намного больше доверяют мне и я вижу, что ученик уже постепенно начинает осваиваться, более смело действовать во время игры и более открыто общаться с учениками на уроке физической культуры.

Свои уроки я строю так, чтобы каждый обучающийся стремился к самооценке, самоанализу и самосовершенствованию своих возможностей, а это позволяет включать в активную деятельность на уроке не только сильных, но и более слабых, а так же медлительных учеников и способствует поднятию на более высокий уровень двигательных умений и навыков. Достижение более высокого результата (для одного ученика победа в игре на уроке, для другого – победа на соревнованиях) вызывает положительные эмоции от уроков.

Сейчас по всей стране продвигают и популяризируют ГТО. За недолгое время работы, я очень много рассказывала ученикам, какие дает возможности ГТО, тем самым популяризирую и прививаю любовь к физической культуре и спорту. На уроках я показываю каждый норматив, как нужно правильно выполнять, рассказываю про все нюансы, которые нужно соблюдать при сдаче норм ГТО.Школьник должен понимать, что он бегает и прыгает не ради достижения какого-то результата, а ради того, чтобы быть здоровым, быть физически развитым. Отсутствие у детей осознанного понимания того, что они делают на уроках физкультуры и с какой целью, никогда не приведет к положительным результатам, а только к постоянным освобождениям от нелюбимой «физ-ры». Стараюсь помочь ученику открыть для себя мир физической культуры и спорта. Многие из моих учеников сдавали в этом году нормативы и после сдачи, благодарили меня за помощь и подсказки.

Согласимся с тем, что как бы ни значителен был сам урок физкультуры, он, увы, не может быть лекарством от всех болезней. Главным фактором школьной спортивной жизни является внеклассная работа. Поэтому занятия спортивных секций тоже стали непременными мероприятиями жизни школы. Внеклассной работой стараюсь охватить максимальное число учащихся. В своем опыте я могу привести пример. Совсем недавно я организовала турнир среди 11-х классов и преподавателей Гимназии. После прохождения соревнований, ученики попросили проводить каждую неделю подобные состязания. Тем самым я намного больше сплотилась с коллективом и конечно же с учениками старших классов. На данный момент готовлю положение о соревнованиях среди 6-8 классов по пионерболу. Дети очень благодарны, что таким образом проводим внеурочное время.

И в заключении. Педагог должен быть пропагандистом и носителем здорового образа жизни. Основателю современного олимпийского движения Пьеру Кубертену принадлежит мудрая мысль, выраженная в кратком афоризме: «Чтобы десять человек занимались физкультурой, один должен заниматься спортом». Именно поэтому огромна роль учителя физической культуры в школе, который может показать, что доступно многим, доступно большинству, своим показом и примером ведя школьников иногда - к высоким спортивным достижениям, всегда - к здоровой, а значит, полноценной жизни. Боюсь, что прозвучит нескромно, но лично сама я сохраняю хорошую физическую активность. Личный опыт подсказывает мне, что эта работа эффективна и приносит результат, только она требует полной отдачи от учителя, настоящего подвижничества. Здоровым, крепким людям живется легче и счастливее. Для того, чтобы воспитывать таких людей, мы и работаем и живем. Я убеждена, что в любых условиях, если учитель хочет и умеет думать и работать, он всегда сделает свою работу продуктивной. Мы должны помочь детям уже в школе не бояться высоких нагрузок и связанных с ними пота и мышечной боли. Тогда мы вырастим нормальное работоспособное поколение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/387861-pedagogicheskij-opyt-uchitelja-fizicheskoj-ku