- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Итоговая контрольная работа по русскому языку для 5 класса
Назначение и цель работы: итоговая работа проводится в конце учебного года с целью определения уровня подготовки обучающихся 5-х класса в рамках мониторинга достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы для образовательных учреждений, участвующих в переходе на ФГОС ООО.
Нормативно-правовая база
Документы, определяющие нормативно-правовую базу тестовой работы:
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2017/2018 учебный год»
• Примерные программы основного общего образования. М.: Просвещение, 2016.
1252
2
Итоговая контрольная работа по русскому языку для 5 класса
(учитель Литвинова Е.В.)
Спецификация контрольной работы
Назначение и цель работы: итоговая работа проводится в конце учебного года с целью определения уровня подготовки обучающихся 5-х класса в рамках мониторинга достижений планируемых результатов освоения основной образовательной программы для образовательных учреждений, участвующих в переходе на ФГОС ООО.
Нормативно-правовая база
Документы, определяющие нормативно-правовую базу тестовой работы:
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2017/2018 учебный год»
Примерные программы основного общего образования. М.: Просвещение, 2016.
Характеристика структуры и содержания работы
Общее количество заданий в работе
В работу по русскому языку включено 10 заданий с выбором ответа (ВО), 6 заданий с кратким ответом (КО) и 1 задание с развернутым ответом (РО).
Итоговая работа по русскому языку состоит из 2-х частей.
Часть 1 содержит задания с выбором ответа (А1–А10).
Часть 2 содержит задания с кратким ответом (В1–В6) и задание с развернутым ответом С1.
Время выполнения и условия проведения работы:время выполнения тестовой контрольной работы – 45 минут.Дополнительное оборудование не требуется.
Распределение заданий итоговой работы по содержанию и проверяемым умениям
Распределение заданий по разделам курса русского языка в 5 классе
№ п/п | Разделы курса русского языка | Число заданий |
1 | Речевая деятельность | 1 |
2 | Текст | 3 |
3 | Функциональные разновидности языка | 1 |
4 | Фонетика и орфоэпия | 1 |
5 | Морфемика и словообразование | 1 |
6 | Синтаксис | 3 |
7 | Правописание: орфография и пунктуация | 7 |
Итого: | 17 |
Распределение заданий по планируемым результатам
Код | Планируемые результаты обучения Ученик научится: | Число заданий |
5.1. | • создавать письменные монологические высказывания разной коммуникативной направленности с учётом целей и ситуации общения (ученическое сочинение на бытовые и учебные темы, рассказ о событии, неофициальное письмо); | 0,5 |
5.3. | • соблюдать в практике письма основные лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию. | 0,5 |
6.1. | • анализировать и характеризовать тексты различных типов речи, стилей, жанров с точки зрения смыслового содержания и структуры, а также требований, предъявляемых к тексту как речевому произведению; | 3 |
7.1. | • владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, научные, тексты художественной литературы (экстралингвистические особенности, лингвистические особенности на уровне употребления лексических средств, типичных синтаксических конструкций); | 1 |
9.2. | • соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка; | 1 |
10.1 | • делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова; | 1 |
13.1. | • опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды; | 2 |
13.2. | • анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности; | 1 |
14.1. | • соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса); | 6 |
14.3. | • обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки; | 1 |
Итого: | 17 |
План итоговой работы по русскому языку для учащихся 5 класса
Расшифровка кодов 2-го и 3-го столбцов представлена в Кодификаторе контролируемых элементов содержания (КЭС) и планируемых результатов обучения (ПРО) по русскому языку
№ | Обозначение задания в работе | Код ПРО | Код КЭС | Тип задания | Примерное время на выполнение задания, мин. | Макс. балл за задание |
1 | А1 | 6.3. | 9.2. | ВО | 2 | 1 |
2 | А2 | 12.2.7 могут быть 12.2.5, 12.2.9 | 14.1. | ВО | 2 | 1 |
3 | А3 | 12.2.13 | 14.1. | ВО | 2 | 1 |
4 | А4 | 12.2.10 могут быть 12.2.11 12.2.2 | 14.1. | ВО | 2 | 1 |
5 | А5 | 12.2.15 | 14.1. | ВО | 2 | 1 |
6 | А6 | 12.2.3 | 14.1. | ВО | 2 | 1 |
7 | А7 | 12.3.1 | 14.1. | ВО | 2 | 1 |
8 | А8 | 12.11.1 | 14.3. | ВО | 2 | 1 |
9 | А9 | 11.7 может быть 11.6 | 13.1. | ВО | 2 | 1 |
10 | А10 | 3.2.1 | 6.1. | ВО | 2 | 1 |
11 | В1 | 3.3.1 | 6.1. | КО | 2 | 1 |
12 | В2 | 4.1.1 | 7.1. | КО | 2 | 1 |
13 | В3 | 11.3.2 | 13.2. | КО | 2 | 1 |
14 | В4 | 11.2 | 13.1. | КО | 2 | 1 |
15 | В5 | 8.3. | 10.1. | КО | 2 | 1 |
16 | В6 | 3.2.3 | 6.1. | КО | 2 | 1 |
17 | С1 | 2.4. | 5.1, 5.3. | РО | 13 | 3 |
ИТОГО: | ВО-10 КО-6 РО-1 | 45 | 19 баллов |
Ключи и система оценивания выполнения диагностической работы
Каждое задание типа «А» или «В» оценивается в 1 балл. Задание с кратким ответом или с выбором ответа считается выполненным, если записанный ответ совпадает с эталоном. Задание с развернутым ответом (С1) оценивается экспертом (учителем) в соответствии с критериями оценивания.
Ответы
А1 | А2 | А3 | А4 | А5 | А6 | А7 | А8 | А9 | А10 |
2 | 4 | 2 | 3 | 2 | 4 | 1 | 4 | 1 | 4 |
В1 | повествование | ||||||||
В2 | художественный | ||||||||
В3 | никто не зажигал | ||||||||
В4 | В | ||||||||
В5 | завлекали | ||||||||
В6 | 3 | ||||||||
Критерии оценивании ответов на задание С1
№ | Критерий | Градация критерия | Баллы |
К1 | Соответствие созданного текста коммуникативной задаче данного текста | Текст соответствует коммуникативной задаче | 1 |
Текст не соответствует коммуникативной задаче | 0 | ||
К2 | Логичное построение текста | Логические ошибки отсутствуют | 1 |
Наличие 1 логической ошибки | 0 | ||
К3 | Орфографическая и пунктуационная грамотность | Грубые орфографические и пунктуационные ошибки отсутствуют | 1 |
Наличие 1 грубой орфографической или 1 грубой пунктуационной ошибки | 0 |
Максимальный балл: | 3 | ||
Рекомендуемая шкала перевода первичных баллов в школьные отметки
Школьная отметка | 5 | 4 | 3 | 2 |
Первичный балл | 19-17 | 16-13 | 12-10 | 9 и менее |
Итоговая контрольная работа по русскому языку для учащихся 5 класса
Часть 1
Для заданий с выбором ответа А1-А10 обведите номер правильного ответа. |
А1 Укажите слово, в котором ударение падает на последний слог:
1) | торты | 2) | столяр | 3) | понял | 4) | банты |
А2 В каком ряду во всех словах пишется буква З?
1) ко…ьба, бли…кий, бере…ка
2) пол…ти, мер…кий, поло…ка,
3) замер…ший (в холод), про…ьба, вя…кий
4) сколь…кий, зама…ка, ре…кий
А3 Укажите строчку, в которой на месте пропуска везде пишется Ъ:
от…езд, с…ябедничать, неб…ющийся
об…единение, из…ясняться, раз…яриться
под…ём, солов…и, об…ёмный,
об…явление, обез…яна, сер…ёзно
А4 Укажите строчку, в которой на месте пропуска везде пишется буква З:
бе…чувственный, …горбиться, не...говорчивый
чере…чур, бе…заботный, бе…брежный
бе…зубый, бе…граничный, бе…ветренный
в…помнить, не…держанность, ...бить
А5 Укажите строчку, в которой на месте пропуска везде пишется буква И:
трава в ине…, отдыхать на Кавказ…, упрекать в равнодуши…
быть в смущени…, жить в Казан…, расписаться в получени…
выставка в галере…, находиться в восхищени…, найти в магазин…
играть на роял…, кричать в отдалени…, в легком плать…
А6 В каком слове следует писать букву И?
1) | смуглолиц…й | 2) | на ц...почках | 3) | цариц…н | 4) | традиц…я |
А7 В каком случае НЕ пишется слитно?
1) | (не)здоровится | 2) | (не)буду | 3) | (не)могли | 4) | (не)видеть |
А8 Укажите предложение с ошибкой при постановке знаков препинания:
1) В городе есть магазины и водокачки.
2) Вокруг полянки пышно росли береза, осина и ольха.
3) Мама обняла Серёжу и приложила горячую щеку к его голове.
4) Бабочки толклись вокруг лампы, стукались об неё, и падали вниз.
А9 Укажите сложное предложение:
1) В магазинном окне кукла улыбалась, а медведи сидели на барабане.
2) Тётя Паша заклеила рамы, между рамами положила вату и поставила стаканчики с солью.
3) На фотографиях были виды приморских городов, банановые рощи, древние постройки.
4) И почти на всех снимках было синее море и голубое небо.
А10 В какой последовательности надо расположить предложения, чтобы получился текст?
А) «Для молодого человека», - сказал он.
Б) Сереже понравилось, что его так назвали, но Вари опять не было целую вечность.
В) Варя пришла наконец, и старичок велел ей принести из кладовой двухколесный велосипед.
Г) Очевидно, от Вари зависело – будет у Сережи велосипед или не будет.
1) А, Г, Б, В 2) В, Б, А, Г 3) В, А, Г, Б 4) Г, В, А, Б
Часть 2
Прочитайте текст и выполните приведённые ниже задания
(В1-В6) на основе прочитанного текста.
1) Звонки раздавались один за другим почти непрерывно. 2) Приезжали все новые и новые гости. 3) Барышни Рудневы едва успевали справляться с ними. 4) Взрослых приглашали в гостиную, а маленьких завлекали поиграть в детскую и в столовую, чтобы запереть их там предательским образом. 5) В зале еще никто не зажигал огня. 6) Огромная елка стояла посредине, слабо рисуясь в полутьме своими фантастическими очертаниями и наполняя комнату смолистым ароматом. 7) Там и здесь на ней тускло поблескивала, отражая свет уличного фонаря, позолота цепей, орехов и картонажей.
В1 Определите, какой тип речи представлен в предложениях 1-5.
Ответ: ___________________________.
В2 Определите стиль речи.
Ответ: ___________________________.
В3 Из предложения 5 выпишите грамматическую основу.
Ответ: ___________________________.
В4 Определите, какое из приведённых сочетаний слов не является словосочетанием. В ответе укажите только букву, под которой оно указано.
А) новые гости Б) ещё не зажигали В) приезжали гости Г) позолота цепей
Ответ: ___________________________.
В5 В предложении 4 найдите глагол, который состоит из приставки, корня, двух суффиксов и окончания, и запишите его в ответе.
Ответ: ___________________________.
В6 Среди предложений 1-4 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи личного местоимения. В ответе укажите его номер.
Ответ: ___________________________.
С1 Придумайте продолжение текста, записав 3-4 предложения.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/388143-itogovaja-kontrolnaja-rabota-po-russkomu-jazy
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Активизация познавательной деятельности учащихся»
- «Основы дефектологии в работе с детьми с ОВЗ»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности обучения и воспитания детей с нарушениями зрения»
- «Обучение музыке в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Специфика профессиональной деятельности педагога-психолога в организации СПО»
- «Преподавание географии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.