Конспект открытого занятия «Путешествие на математические острова»

Конспект открытого занятия по математике в подготовительной группе «Путешествие на математические острова»

Василенко Т.А., воспитатель

МБДОУ 160 г.Кемерово,2019

Цель: Закрепление математических знаний и умений посредством игры - путешествие.

Задачи:

закрепить прямой, обратный, порядковый счеты в пределах 10,

находить «соседей» данного числа;

Продолжать учить детей составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание по указанным числовым данным и по сюжетным картинкам;

Развивать умение узнавать геометрические фигуры в загадках и называть их пространственное расположение на листе бумаги.

Закрепить знания о последовательности дней недели ,

Развивать смекалку , зрительную память , воображение.

Воспитывать интерес к математике, дружеские взаимоотношения с детьми.

Предварительная работа : решение простых арифметических задач, решение логических задач.

Ход занятия.

Ребята, к нам на занятия пришли гости, поэтому давайте постараемся быть внимательными и будем хорошо отвечать на вопросы.

Дети математика очень важная и нужная наука . (послушайте, Оля,Макар нам расскажет стихотворение)

Без математики, друзья, никак нам не прожить.

Ничто не сможем посчитать, и цифры не сравнить.

Нам математика дана уж много сотен лет,

Ведь даже мамонтов считал древнейший человек.

Мне очень приятно, видеть ваши лица и добрые глаза. Давайте, начнем наше занятие игру со светлой доброжелательной улыбки. Подарите свою улыбку соседу слева, а затем соседу справа, улыбнитесь мне, а я вам.

-Тук-тук! (стук).

Воспитатель: Кто там?

-Здравствуйте. Это я - почтальон Печкин. Принес вам письмо (входит младший воспитатель, переодетый в почтальона).

- Да? Интересно от кого же оно?. Спасибо вам большое. (Почтальон Печкин прощается с ребятами и уходит).

(Воспитатель читает письмо и вместе с детьми открывает его.)

Вос­питатель:Давайте прочитаем это письмо и узнаем от кого оно. Слушайте внимательно: «Дорогие дети, нам срочно нужна ваша помощь. Рыбки на нашем острове попали в старые рыболовные сети, помогите им ,пожалуйста.

А поможет добраться до острова «Сказок» -вот эта карта . В пути вас ждут интересные задания. Вы должны быть внимательными, рассудительными и сообразительными.. Когда вы выполните все задания и спасете наших рыбок, то получите от нас подарок Желаю удачи. Русалочки»

Воспитатель: Ребята, вы хотите помочь рыбкам?.

Дети:Да

Воспитатель:А как это можно сделать? Куда нас русалочки пригласили?

Ответы детей: Отправиться в путешествие..

Воспитатель:Ребята, мы отправимся в морское путешествие, на математические острова. Вы будете отважные мореплаватели, а я капитаном корабля .

Воспитатель:Нам срочно нужно построить корабль(приглашаю мальчиков)

Предлагаю собрать корабль из геометрических фигур.

Воспитатель: Из каких геометрических фигур состоит наш корабль?(Сл.1).

- Что необходимо всем мореплавателям, чтобы не сбиться с пути? Конечно же, карта! Такую карту вместе с письмом нам прислали русалочки.

Воспитатель: Занимаем места.

Вспомним ребята. .

.Какой сегодня день недели? Мы должны вернуться к выходным.

1. Как называются «выходные», дни недели?

2. Про какие дни недели мы говорим «рабочие дни»

?3. Сколько всего дней в неделе?

4. Какой день идёт после четверга?

5. Какой день идёт перед средой?

6. Как называется пятый день недели?

(ответы детей)

Воспитатель:Ребята, под номером 1 у нас остров «Потерянных чисел».

Какой порядковый номер будет у этого острова? (первый)

Воспитатель: - Мы на острове «Потерянных чисел». Здесь нас ждут задания. Если справимся ,нам будет открыт путь к следующему острову.

Дети выполняют задания: .Вспомнить порядковый счёт от 1 до 10.

2.Вспомнить порядковый счёт от 10 до 1..

7.Какое число больше 3 или 4 , 7 или 8, 5 или 9.

8. Какое число меньше 1 или 3, 10 или 6, 5 или 8.

9.Назовите предыдущее число чисел 3 ,6, 8.

10. Назовите последующее число чисел 2 ,5 ,9.

3) Д/игра «Какой цифры не стало?»;

4) Д/игра

«Назови соседей числа»:

Появился новый дом,

Числа поселились в нем.

Кто « соседи» у меня? (воспитатель показывает цифру)

Помогите мне друзья.

Воспитатель: - Ребята, а сейчас (смотрит по карте) мы подплываем к острову «Арифметических задач»

Какой он будет по счету? (второй). Для нас и здесь приготовили задачи,

нам надо решить их, и выложить математическое действие из цифр и знаков.

Дети выполняют задания: 1) составление и решение простых задач на сложение и вычитание; . Здесь живёт черепаха, Она задаёт детям задачу . Давайте вспомним, из чего состоит задача? (условие, вопрос).

А теперь вам предстоит решить веселые задачки .В задаче стоит вопрос, отвечающий на вопрос:­ сколько? Слушаем задачу: Возле корабля плавало 5 дельфинов, приплыли еще 5. Сколько стало дельфинов? (10)

Вторая задача: На корабле было 5 ящиков шоколада. Вы съели 2 ящика шоколада. Сколько ящиков шоколада осталось?(три)

3. Вот задумал ёж друзей пригласить на юбилей .

Пригласил двух медвежат , трех зайчат и пять бельчат .Посчитайте поскорей , сколько у ежа друзей? 2+3+5=10 (зв.)

-повторите условие в этой задаче?

-А какой вопрос? Какие вы молодцы.

А теперь сами решите задачу,которую вам приготовила черепаха, и напишите решение.

Воспитатель:Ну что ребята,мы справились с заданиями и нам предстоит плыть к следующему острову. (Воспитатель рассматривает карту с детьми, куда плыть):

Воспитатель:- Ребята, смотрите, небо затянули тучи, поднимается ветер, кажется, мы попали в шторм! А давайте попробуем с вами успокоить море(игра «Море волнуется»).

Кажется, море успокоилось,и мы продолжаем путь к острову «Геометрии», он под номером 4, а какой по счету? Ответ детей(четвертый).Там живут геометрические фигуры.

Жители острова приготовили нам загадки про них, а вы должны внимательно посмотреть и решить задания.( Дети решают задания на слайде).

Воспитатель: Дети, занимайте свои места, мы отправляемся на следующий остров. Ребята, что-то долго мы плывем. Ну-ка, встаньте и посмотрите на право, видно ли остров?, потом налево-2 раза в обе стороны. (Не видно) Ой, что-то долго плывет наш корабль. Нас ведь ждут рыбки, им нужна наша помощь. Нужно помочь нашему кораблю: поднимаем руки вверх и машем. А теперь все вместе подуем, чтобы корабль поплыл быстрее. Молодцы.

Воспитатель:Я вижу волшебный остров «Сказок».,куда нас позвали русалочки. Ребята, а вы любите сказки? Кто вам читает сказки? Какие же задания нам предстоит решить на этом острове? Игра «Исправь название сказки»

Дайте правильное название сказки и литературных героев: Царевна-­индюшка, Иван ­ царевич и зеленый волк, У страха уши велики, Василиса Преглупая, Кощей Бесстрашный, Паша и медведь, По собачьему велению, Сестрица ­ Аленушка и братец Никитушка, Елена Некрасивая, Царевна-­жаба, Волк и семеро тигрят. Какие вы молодцы!

Воспитатель:А вот и наши русалочки .Показывайте ваших пленников.

Что бы освободить ваших друзей, нам нужно сосчитать сколько вертикальных и горизонтальных нитей в сети.(дети считают).Молодцы. Нам удалось освободить морских обитателей.

Ребята ,посмотрите ,нам русалочки оставили подарок.(в шкатулку заранее положили конфеты « Морские камушки»).Спасибо им.

А теперь нам надо поспешить в обратный путь. Попрощаемся с жителями острова. До свидания.

Ну вот мы и дома.

Итог занятия: Воспитатель: - Ребята, вам понравилось путешествие? Где мы

сегодня побывали? Как называются эти острова? Какие задания вы выполняли? Какие трудности вы испытали? Какое доброе дело мы сделали?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/388279-konspekt-otkrytogo-zanjatija-puteshestvie-na-