Видеопрезентация как форма повторения и закрепления теоретического материала на уроках сольфеджио

МБОУ ДОД ДШИ №9, г. Курск

Преподаватель музыкально-теоретических дисциплин Л.В.Волнянская

Методический доклад

Видеопрезентация как форма повторения и закрепления

теоретического материала на уроках сольфеджио.

(Из практического опыта создания мультимедийных пособий)

В современном мире компьютеризация открыла широкие возможности для расширения информационного поля, применения новых технологий во всех сферах деятельности, в том числе, и в обучении детей музыке. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса, связанными с внесением корректив в содержание технологий обучения, которые должны быть адекватны современным техническим возможностям и способствовать гармоничному вхождению ребенка в информационное общество.

Новые формы обучения и электронные пособия, появившиеся в процессе освоения этих технологий, инициируют процесс наглядно-образного восприятия и мышления, благоприятно влияют на развитие творческого и интеллектуального потенциала детей.

Используя технические средства, необходимо учитывать следующие психологически особенности внимания детей:

а) сосредоточенность внимания - удержание внимания на одном объекте;

б) устойчивость внимания, которая даже при активной работе с изучаемым объектом может у детей сохраняться 15-20минут, а потом требуется переключение внимания, краткий отдых;

в) объём внимания – количество объектов, символов, воспринимаемых одновременно с достаточной ясностью, что в норме составляет 7 + - 2.

г) распределение внимания - одновременное внимание к нескольким объектам и одновременное полное их восприятие. У детей оно не очень развито, поэтому на экране главное изображение должно быть крупнее всего, чтобы усилить внимание именно к нему, так как на общем фоне ученик может потерять многие его необходимые характеристики.

В целях оптимизации учебного процесса и повышения у детей мотивации к обучению, преподавателями теоретических дисциплин разрабатываются авторские проекты по различным направлениям обучения. Это мультимедийные пособия по сольфеджио и музыкальной литературе: видеоклавиры, презентации, ресурсы для интерактивной доски, тренажёры, видеодиктанты, ритмические видеоупражнения, вокализы, пособия по теории, содержащие яркий, образный материал и т.д.

Мною ряд мультимедийных пособий для повторения и закрепления теоретического материала на уроках сольфеджио.

Цель: воспитание устойчивого интереса к занятиям музыкой.

Задачи: а) проверка усвоения основ теории и выразительных средств музыки;

б) развитие образного мышления, соотнесение теоретического материала с образами природы и жизненным опытом детей;

в) создание на уроке комфортной для обучающихся психоэмоциональной обстановки.

I В гости к героям мультфильмов

Пособие представляет собой открытый вид тестовых заданий, свободное изложение - ребенок должен самостоятельно дать ответ, проанализировав предложенное задание.

Вопросы сформулированы как прямо, так и косвенно. При необходимости, преподаватель должен помочь определить суть вопроса, который задается (или подразумевается) от лица героев мультфильмов. В стилистике речи персонажей используются их некоторые характерные особенности.

Материал скомпонован тематически: нотное письмо и знаки, лад, выразительные средства музыки, инструменты и др. В качестве наглядного материала использованы образы природы, а так же изображения реальных знаков нотного письма и музыкальных инструментов.

При работе с видеопрезентацией задача преподавателя состоит в том, чтобы картинки природы не превратились просто в схемы-подобия, они требуют анализирования предполагаемых образом музыкальных выразительных средств (лад, регистр, динамические оттенки, штрихи), а так же эмоционально-оценочного отношения детей.

Данное мультимедийное пособие возможно использовать на уроках повторения и закрепления пройденного как в 1, так и в более старших классах, в проведении конкурсов, для домашней самопроверки теоретических знаний.

Еще один вариант его применения – работа над отдельными слайдами (без звука, воспользовавшись стоп-кадром). В этом случае появляются дополнительные формы работы: (повторение теоретического материала, графическое изображение, игра и пение с соответствующими образу выразительными средствами, пластика, связь с жизненным опытом детей).

IIСептаккордовые поляны

В качестве наглядного материала использованы образы природы и схемы строения септаккорда и его обращений, которые необходимо соотнести друг с другом. Пособие содержит как теоретическую часть, так и тестовый раздел.

Спокойный темп музыкального сопровождения позволяет соотнести

«аккордовые» образы природы не только с интервальным составом аккордов, но и с соответствующими им аппликатурными принципами (для уч-ся, обучающихся игре на фортепиано), тактильными ощущениями. Тестовая часть не содержит ответов, координируется преподавателем.

Музыкальное сопровождение, неторопливое, динамически спокойное, включающее звуки природы, позволяет совместить учебные задачи с элемен-

тами релаксации. Иллюстративный материал позволяет привлечь познания детей в области природы. Задача преподавателя – сконцентрировать внимание детей на дидактических задачах, не упуская из вида эстетический аспект.

IIIПроделки Нотопутаницы

Данное пособие имеет юмористический характер. Как известно, юмор - особая категория, которая активизирует интеллектуальные возможности ребенка, творческий потенциал, стимулирует положительные действия, настраивает его на оптимистическое видение мира.

Тестовые задания – найти ошибки в написании музыкальных знаков облечены в шутливую форму. Имя главной героини – Нотопутаницы придумано ученицей.

IVПро феечек

Пособие предназначено для обучающихся 1 класса и представляет собой ребусы, в которых зашифрованы с помощью нот вымышленные «имена феечек » (рис.1). Имена имеют позитивный оттенок: Добромила, Симпарелия и др. В игровой форме идет процесс запоминания расположения нот на нотном стане. В конце дается творческое задание: самостоятельно придумать имя с соответствующей нотой для феи (рис. 2). По итогам этой работы может быть оформлена выставка рисунков.

1 . 2.

VЗагадки учёной совы

Пособие «Загадки учёной совы» представляет собой вид тестового задания, предполагающий свободное изложение: необходимо самостоятельно сформулировать ответ на вопрос о несоответствии одного из изображённых объектов другим. Нейтральное звуковое сопровождение позволяет воспользоваться стоп-кадром, что создаёт комфортные условия для обдумывания ответа.

Информационная загруженность учащихся, требования достижений определённых результатов в разных сферах обучения, зачастую приводят к росту психологической нагрузки, нервным потрясениям, стрессам. Включение в урок разнообразных обучающих проектов, содержащих красивые образы природы, знакомых с раннего детства персонажей сказок и мультфильмов, способно снимать эмоциональное напряжение, позволяет каждому учащемуся внутренне освободиться от нежелательных психологических барьеров, в групповой работе смело высказывать свою точку зрения, не опасаясь сделать ошибку. При этом следует осознавать, что видеопособия, любимые детьми разных классов, не является основной формой работы на уроке.

Психолого-педагогические технологии здоровьесбережения обучающихся рекомендуют включать такие формы работы в конце урока, когда уровень

усвоения знаний наименьший, и требуются игровые и нестандартные моменты, активизирующие творческий потенциал детей.

Применение информационных технологий открывает огромные возможности для творческой деятельности как обучаемых, так и преподавателей, предполагает их совместную продуктивную деятельность как на уроке, так и в процессе создания видеопособий: обсуждение тематики, подбор наглядного материала и др.

Как показала практика, использование на уроках сольфеджио видеоматериалов различной тематики в целях повторения и закрепления пройденного теоретическог материала, способствует:

- усилению положительной мотивации обучения;

- активизации познавательной деятельности обучающихся;

- повышению качества образования.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/388478-videoprezentacija-kak-forma-povtorenija-i-zak