Конспект музыкальной образовательной деятельности «В поисках пропавших красок» в средней группе

Конспект музыкальной образовательной деятельности

«В поисках пропавших красок»

в средней группе

Цель: Развивать музыкальные и творческие способности детей, укреплять здоровье дошкольников, используя здоровьесберегающие технологии в различных видах музыкальной деятельности.

Задачи:

1. Формировать музыкально – творческие способности через интеграцию образовательных областей «художественно – эстетическое» и «познавательное» развитие.

2. Развивать социально – коммуникативные навыки посредством здоровьесберегающих технологий.

3. Воспитывать уважительно – бережное отношение к друг другу, к собственному здоровью.

Содержание образовательной деятельности:

1.Хоровод «Веснянка» муз. Картушиной.

2. Приветствие «Как здорово!» сл. Е Плахова.

3. Игровой массаж «Мостик».

4. Пальчиковая гимнастика «Капустка».

5. Оркестр «Лесные музыканты»

6. Самомассаж для голоса «Голосок, проснись» сл. Е.Плахова.

7. Артикуляционная гимнастика «Язычёк хотел гулять».

8. Песня «А весной» муз. Насауленко.

9. Гимнастика для глаз «Кошка».

10. Дидактическая игра «Кузнечик».

11. Танец «Дружок».

Предварительная работа: Разучивание песен, хороводов, танцев, пальчиковой гимнастики, артикуляционной гимнастики, гимнастики для глаз, игровые массажи.

Оборудование: Фортепиано,ноутбук,музыкальный центр,журнальный столик,проектр, стационарный экран, музыкальные инструменты: треугольник, ложки, бубны, колокольчики, хрустальные бокалы, мальберт.

Планируемые результаты: Установления дружеской взаимосвязи(педагог – дети),создание и сохранение положительного эмоционального фона на протяжении всего занятия, формирование у детей устойчивой привычки к здоровому образу жизни, овладение навыками самомассажа и саморегуляции.

Конспект образовательной деятельности

Вход:Дети входят под музыку Хоровод «Веснянка» муз.Картушиной.

Дети: сами здороваются. (на русском и татарском языках)

Муз. рук. Замечательно, все воспитанные люди при встрече желают друг другу здоровья, а я предлагаю вам поприветствовать друг друга с помощью музыкальной игры «Эхо». Где можно встретить эхо? (дети – в горах).  Что эхо делает? (дети – оно всё повторяет) Вы правы, оно все повторяет. Я буду пропевать музыкальную фразу, а вы ее повторять за мной, как настоящее эхо.

Музыкальное приветствие «Как здорово!» (автор слов Е. Плахова)

Муз.рук. - Как здорово, что все мы здесь

Собрались, собрались!

Дети: - Как здорово, что все мы здесь

Собрались, собрались!

Муз.рук: - Друзьям своим ты улыбнись,

Улыбнись, улыбнись!

Дети: - Друзьям своим ты улыбнись,

Улыбнись, улыбнись!

Муз.рук: - Все друзья собрались вместе!

Дети: - Все друзья собрались вместе!

Все: - Ура!

Муз.рук: Вот мы и поприветствовали друг друга и всех, кто присутствует в зале! Но ведь наши гости не знают еще как вас зовут. Я предлагаю рассказать им об этом интересным способом. Я сейчас пропою своё имя и положу его в мешочек  Вы, знаете, как меня зовут? (дети – Лилия Назильевна). А когда я была маленькая как вы, меня звали Лиля. (Пропеваю своё имя) А потом вы придумаете свою мелодию, пропоете свое имя и тоже положите его в мешочек. Согласны? (дети пропевают).

А чтобы наши имена не улетели, мы мешочек завяжем. (Завязать вместе с детьми и положить на столик).

Звук СМС.

Муз.рук:Ребята, к нам пришло электронное письмо.

На экране Лунтик.

Голос.Здравствуйте мои дорогие ребята, мне очень жаль, что я не смогу прийти к вам в гости. У нас произошло нечто ужасное и страшное, гусеницы Упсень, и Пупсень нашли коробку с красками и испортили их, и они пропали, и весь наш мир стал серым.

(Показ серого города на экране)

Муз.рук: Вот это да. Что же нам делать, ребята? (дети – давайте поможем Лунтику). А каким образом мы можем помочь Лунтику? (дети – надо найти краски и раскрасить город).

Муз.рук. Вы правы, ребята. Только где же нам искать эти краски?

Звук СМС.

Муз.рук: нам пришло ещё одно письмо на нашу электронную почту. О, это не простое, а звуковое письмо. Нужно его прослушать. Слушайте внимательно.

Голос. Для того, чтобы вернуть краски, нужно выполнить 4 задания.

Муз.рук. Вот вам и ответ. Ну что, будем выполнять задания?

Звук СМС.

Голос.Первое задание:«Выполнить музыкальные танцевальные движения, а помогут в этом ваши знакомые!»

Муз.рук. Давайте вспомним, ребята, кто нам помогал осваивать танцевальные движения на наших музыкальных занятиях? (дети – Девочка «Пружинка», мальчик «Прыжок», мальчик «Шажок»).Но прежде чем приступить к выполнению танцевальных движений нам нужно разогреть наши мышцы и сделать массаж друг другу.

Дети садятся в круг спиной друг к другу.

Игровой массаж «МОСТИК»

Над речкой – узкий мостик, другого нет пути, (погладить спинку снизу вверх)

Решили наши звери по мостику пройти.

Сначала кошка ловко по мостику прошла, (переступать указательными и средними пальцами обеих рук по спинке снизу вверх)

За ней змея тихонько на пузе проползла. (волнистое движение ладони поставленной на ребро по спинке снизу вверх).

Петух, как на параде, за ней маршировал… (переступать под музыку, опираясь на кончики пальцев)

Потом рогатый козлик два раза проскакал, два раза проскакал. (простучать кулачками на каждый слог по спинке снизу вверх, обратно и опять вверх).

Последней, крякнув, утка вразвалочку прошла, («идти» ладошками обеих рук)

Потом пришла старушка, домой всех увела, домой всех увела. («идти» указательным и средним пальцем, в конце песни – пощекотать).

Муз.рук: Вот мы с вами разогрели наши мышцы. Сейчас мы с вами выполним приставной шаг. Какие куклы помогут нам в этом?

Дети: Шажок и Пружинка.

Муз.рук: Кто из кукол лишний?

Дети: Мальчик «Прыжок». Убираем его.

Муз.рук: Где должны находиться руки во время выполнения танцевального движения? Правильно, у мальчиков на поясе, а девочки должны держаться за юбочку.

Дети стоят лицом в круг выполняют приставной шаг (шаг, пружинка)

Муз.рук: А если мы уберем девочку «Пружинку», а к «Шажку» добавим Мальчика «Прыжка» какое движение получится?

Дети:Боковой галоп

Муз. рук: Боковой галоп – это тот же приставной шаг только на прыжке. Приготовились, голова смотрит по ходу движения.

Выполняют боковой галоп. Останавливаются.

Муз.рук: Замечательно!

Посмотрите, в мире Лунтика появилась красная краска. Ура, мы выполнили с вами первое задание.

Звук СМС

Муз. рук: А вот еще одно письмо.

Голос:Второе задание: отгадайте загадки о музыкальных инструментах.

Муз рук: Ну что, ребята? Попробуем разгадать загадки? (дети – да).

Голос. «За обедом суп едят,

К вечеру «заговорят»,

Деревянные девчонки,

Музыкальные сестренки.

Поиграй и ты немножко

На красивых ярких…

Дети: Ложках.

Голос:«Он под шапочкой сидит,

Не тревожь его - молчит.

Стоит только в руки взять

И немного раскачать,

Слышен, будет перезвон: «Дили-дон, дили-дон» …

Дети: Колокольчик.

Голос:«Есть бубенчики на нем,

По нему мы громко бьем.

С ним сейчас играть мы будем,

Дайте в руки звонкий …

Дети: Бубен.

Голос: Тонкий прут из твердой стали,
Клавиш нет и нет педали.
В нем не больше трех углов,
Звук – как звон колоколов.
Инструмент, конечно, мал,
Но с оркестром поиграл.
Угадает даже школьник,
Инструмент наш

Дети: Треугольник.

Голос:«Коллектив музыкантов, что вместе играют,

И музыку вместе они исполняют.

Бывает он струнный и духовой,

Эстрадный, народный и всякий другой. 

Дети: Оркестр.

Муз.рук: Здорово, все загадки мы отгадали. Музыкальные инструменты, как и вы, ребята, умеют разговаривать. Сейчас мы продемонстрируем наш оркестр, но сначала, мы разомнём с вами пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Капустка»

1.Мы капустку чистим, чистим,

Мы вас просим не зевать, и немножко помогать.

2. Мы капустку рубим, рубим.

3. Мы капустку давим, давим.

4. Мы капустку солим, солим.

Оркестр в исполнении детей (показ презентации)

Муз.рук. Ребята, посмотрите, к красной добавилась еще одна краска. Какого она цвета? (желтая)

Звук СМС.

Голос:Третье задание:«Спеть хрустальную песню».

Муз.рук:Какую песню? Хрустальную? Вот это да. Интересно. О чём речь? Так. Давайте думать. Вот интересно? Для чего нам нужны уши?

Дети: Чтобы слышать. …Чтобы слушать…

Муз.рук: Правильно! Уши для того, чтобы слышать окружающие нас звуки.

Дети, а какие звуки мы можем услышать вокруг нас?

Дети: Звуки речи, музыки, тишины, природы, животных, техники, инструментов.

Муз.рук: А какие звуки поднимают наше настроение?

Дети: Звуки красивой музыки, звуки природы, человеческого голоса.

Муз.рук: Приятные звуки улучшают наше здоровье.

Муз.рук: А теперь, ребята, для того, чтобы узнать, какие же предметы, издают хрустальный звон, мы должны провести эксперимент. Елена Юрьевна приглашает вас в экспериментальную лабораторию, где собраны различные предметы

Е.Ю. Ребята, посмотрите, здесь представлены разные предметы. Мы с вами должны найти тот предмет, который издает хрустальный звук. Вы можете выбрать любой предмет и вызвать из него звук. Только, чтобы услышать звук, нужна тишина.

Экспериментирование со звуками.

Шуршащие звуки – бумага

Металлические звуки – метал

Деревянные звуки – деревянные палочки

Стеклянные звуки – стаканы

Е.Ю.Мы прослушали все предметы, какой же из них издает хрустальный звук? Правильно, хрустальные стаканы. Именно этот предмет поможет нам в исполнении хрустальной песни.

Ребенок. Лиля Назильевна, мы нашли предмет, который издает Хрустальный звук – это хрустальный бокал.

Муз. рук: Умнички!Но прежде чем исполнить песню, нам нужно еще разбудить наш голосок. Давайте поиграем и сделаем массаж нашему горлышку.

Самомассаж «Голосок, проснись!» (автор Е. Плахова)

Похлопаем немножко… (хлопки в ладоши)

И разотрем ладошки… (трут ладоши друг об друга)

А теперь еще сильней,

Чтобы стало горячей! (трут ладоши более быстро и интенсивно)

Снизу вверх…сверху вниз… (поглаживающие движения кончиками пальцев по шее)

Голосочек наш, проснись! (хлопают в ладоши)

Сверху вниз…снизу вверх… (поглаживающие движения кончиками пальцев по шее)

В пении нас ждет успех! (хлопают в ладоши)

Муз.рук:И что бы язычок во время пения хорошо двигался, мы и для него сделаем зарядку.Е.Ю., вы нам поможете?

Язычок хотел гулять –

Стал он выход искать:

Раз - щека, два – щека, (язычком дотрагиваются до одной, затем до другой щечки)

Не найдет он дверь пока.

Стал он бегать вокруг губ - (выполняют языком круговые движения вокруг губ)

Не найдет двери и тут.

Стал сквозь губки выбегать,

А мы – его кусать! (медленно высовывают и прячут язычок, при этом покусывая его)

Теперь губки мы помнем, (прижимают губы к зубам и вытягивают трубочкой)

В гости к свинке пойдем!

Как у нашей свинки (вытягивают сомкнутые губки сильно вперед)

Сегодня именинки! (растягивают сомкнутые губки в улыбке)

Свинка (вытягивают сомкнутые губки вперед) улыбается! (растягивают сомкнутые губки в улыбке)

Гости собираются.

Песня “А весной” муз. Насауленко.

Муз.рук:Ребята. Смотрите. Появилась зелёная краска. Вот мы с вами и выполнили третье задание, а помог нам в этом наш голосок и хрустальные стаканы.

Звук СМС

Голос.Четвертое задание: прохлопать заданный ритм.

Муз.рук. Ребята, при выполнении этого задания, нужно внимательно смотреть на экран. Но…

Мы так славно потрудились,

Глазки ваши утомились?

Не беда! Мы им поможем!

Сделаем массаж им тоже!

КОШКА

Вот окошко распахнулось,

(Разводят руки в стороны.)

Кошка вышла на карниз.

(Имитируют мягкую, грациозную походку кошки.)

Посмотрела кошка вверх.

(Смотрят вверх.)

Посмотрела кошка вниз.

(Смотрят вниз.)

Вот налево повернулась.

(Смотрят влево.)

Проводила взглядом мух.

(Взглядом проводят «муху» от левого плеча к правому.)

Потянулась, улыбнулась

И уселась на карниз.

(Дети приседают.)

Глаза вправо отвела,

Посмотрела на кота.

(Смотрят прямо.)

И закрыла их в мурчаньи.

(Закрывают глаза руками.)

Муз. рук. Теперь наши глазки готовы к выполнению четвертого задания.

Д/и «Кузнечик»

Муз.рук. Вот и четвёртое задание мы с вами выполнили. Посмотрите, появилась синяя краска. Наконец-то весь мир Лунтика окрасился всеми цветами. Это благодаря тому, что мы выполнили все задания.

Лунтик. Спасибо вам ребята, приходите ко мне в гости. До свидания!

Муз.рук.До свидания, Лунтик. Ребята, скажите, пожалуйста, за что нас поблагодарил Лунтик, какое доброе дело мы с вами сегодня сделали? (ответы детей).

Е.Ю. Какого цвета краски мы помогли найти? Давайте посчитаем, сколько всего красок мы нашли. Мы умеем считать и по-татарски тоже, давайте посчитаем.

Муз.рук.Какие умения и знания помогли нам справиться с заданиями? (умение петь, танцевать, играть на музыкальных инструментах). А еще мне кажется, нам помогло то, что мы с вами очень дружные ребята. И я предлагаю вам напоследок станцевать наш любимый танец «Дружок».

Танец «Дружок».

Муз. рук. Спасибо вам, ребята.До свидания.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №2 города Лениногорска» муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан

«В поисках пропавших красок»

(конспект музыкальной образовательной деятельности в средней группе в рамках муниципального методического объединения по теме:

«Применение здоровьесберегающих технологий в образовательной деятельности дошкольного учреждения»)

Составитель:

Захарова Лилия Назильевна –

музыкальный руководитель,

1 квалификационной категории

2017 год

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/388583-konspekt-muzykalnoj-obrazovatelnoj-dejatelnos