Программа кружка по театрализованной деятельности в первой младшей группе

Программа кружка театрализованной деятельности в первой младшей группе

Месяц,

неделя

Тема занятия

Программное содержание

Сентябрь

1 неделя

1.Давайте знакомиться

2.Ладушки .

(Потешка)

Формировать у детей живой интерес к театрализованной игре, желание участвовать в общем действии и использовать все окружающее пространство; побуждать детей к активному общению, развивать речь и умение строить диалог.

Литература: М.Д.Маханева “Театральные занятия в детском саду” Москва, Творческий центр “Сфера” 2003г.

Активизировать мелкую моторику рук, устанавливая тесную связь между речевой и двигательной функциями

Литература:Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович  Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г М.

2 неделя

1.Ходит осень по дорожке. (по сказке «Теремок»)

2. Я козочка Ме-ке-ке.

(Литовская народная потешка)

Стимулировать эмоциональное восприятие детьми сказки; пополнять словарь лексикой, отражающей эмоциональное состояние человека; учить находить выразительные средства в мимике, жестах, интонациях.

Литература:.И.Петрова, Е.Я.Сергеева, Е.С.Петрова “Театрализованные игры в д/с” Москва “Школьная пресса” 2000г.

Вызвать желание слушать потешку, выполнять движения согласно тексту.

Литература:Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович  Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г М.

3 неделя

1.Мы играем и поем. (имитация игры на дудочке в свободной пляске “Маша и медведь”)

2..Козонька рогатая.

(Потешка)

.

Вызвать интерес и желание играть с музыкальными игрушками; побуждать детей импровизировать простейшие танцевальные движени.

Литература:Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г М.

Побуждать детей наблюдать за действиями педагога с картинками на фланелеграфе.

Литература:Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г М.

4 неделя

1.Веселые гуси.(детская песенка)

2.Баю-баюшки-баю. (детская колыбельная)

Вызвать у малышей радостные чувства, желание участвовать в театрально-игровой деятельности. Познакомить детей с кукольным спектаклем пальчикового театра «Весёлые гуси». Побуждать ребят эмоционально реагировать на происходящее.

Вовлекать детей в общую пляску по показу педагога, закрепляя навыки, полученные на музыкальных занятиях

Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович  Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г

Вызвать у малышей радостные чувства, желание участвовать в театрально-игровой деятельности.

Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович  Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г

Октябрь

1 неделя

1.Разучивание и показ сказки «Колобок»

2.Отгадай загадку?

Развивать имитационные навыки; развивать фантазию. Продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умение имитировать движения персонажей театрального действия

Литература: М. Д. Маханева “Театральные занятия в детском саду” Москва, Творческий центр “Сфера” 2003г.

Познакомить детей с кукловождением настольной игрушки. Создать радостное настроение от общения с ней, вызвать желание подержать игрушку в руках, погладить, внимательно рассмотреть. Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г.Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г

2неделя

1.Забыла девочка котенка покормить, не мог он вспомнить, как покушать попросить.

2. Импровизация на тему

«Маленькая мышка».

Учить отождествлять себя с театральным персонажем; развивать внимательность; учить сочетать движения и речь; закреплять знания об окружающем. Литература: Т.И.Петрова, Е.Я.Сергеева, Е.С.Петрова“Театрализованные игры в д/с” Москва “Школьная пресса” 2000г.

Побуждать детей эмоционально реагировать на знакомые песни звукоподражанием. Познакомить малышей с загадкой.

Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г.Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г.

неделя

1.Кукольныйспектакль

Курочка Ряба.

2. Курочка моя.

(детская песенка)

Приучать детей внимательно слушать сказку, наблюдая за действиями педагога с игрушками перчаточного театра

Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г.

Продолжать знакомить детей с театром картинок на фланелеграфе. Повторять за педагогом отдельные реплики действующих лиц потешки. Учить малышей использовать маракасики в шумовом оркестре для сопровождения движений театральной куклы. Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г

4 неделя

1.Игровая викторина по стихам А. Барто.

2.Петушок.

(Латышская народная песня)

Развивать имитационные навыки; развивать фантазию, эмоциональную память; воспитывать дружелюбные отношения в игре; продолжать работу над интонационной выразительностью речи детей и их умением имитировать движения персонажей театрального действия.

Литература:М. Д. Маханева “Театральные занятия в детском саду” Москва, Творческий центр “Сфера” 2003г

Побуждать детей внимательно слушать знакомую песню, наблюдая за действиями педагога. Активизировать их, вовлекая в общение с игрушкой. Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г

Ноябрь

1 неделя

1.Сказка о глупом мышонке.

2.Пальчик-мальчик

Побуждать детей к активному участию в театральной игре; учить четко, проговаривать слова, сочетая движения и речь; учить эмоционально, воспринимать сказку, внимательно относиться к образному слову, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста.

. Литература: М. Д. Маханева  “Театральные занятия в детском саду” Москва, Творческий центр “Сфера” 2003г.

Побуждать детей принимать участие в игровом упражнении «Ладушки», выполняя движения по показу педагога. Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г

2неделя

1.Быстро времечко пройдет, и Цыпленок подрастет.

2.Ладушки.

 (Детская песенка)

продолжать учить слушать сказки, развивать ассоциативное мышление; развивать исполнительские умение через подражание повадкам животных, их движениям и голосу; воспитывать любовь к животным и желание ими любоваться. Литература: М. Д. Маханева “Театральные занятия в детском саду” Москва, Творческий центр “Сфера” 2003г.

Побуждать детей принимать участие в игровом упражнении «Ладушки», выполняя движения по показу педагога.

Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г

3 неделя

1.Мы водили хоровод.

2.Игра «Три весёлых братца».

Воспитывать доброжелательные отношения между детьми; развивать подражательные навыки и фантазию; формировать у детей необходимый запас эмоций и впечатлений.

Литература: Т.И.Петрова, Е.Я.Сергеева, Е.С.Петрова“Театрализованные игры в д/с” Москва “Школьная пресса” 2000г.

Привлекать малышей к участию в игре «Три весёлых братца» (выполнение игровых действий совместно с педагогом). Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г

4 неделя

1.Тематическом занятии

«В гости к кукле Кате».

2. Водичка, водичка, умой мое личико…

Побуждать детей принимать активное участие в тематическом занятии «В гости к кукле Кате».

Вызвать желание следить за действиями куклы.  Развивать умение внимательно слушать песенку, наблюдая за действиями педагога и повторяя их.

Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г

Побуждать детей внимательно слушать знакомую песню, наблюдая за действиями педагога.

Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г

Декабрь

1 неделя

1.Встали детки в кружок – закружились как снежок.

2.Наша-то хозяюшка. (Потешка)

продолжать учить детей импровизировать под музыку; развивать фантазию, ассоциативное мышление; формировать эстетическое восприятие природы; развивать память физических ощущений.

Литература: М. Д. Маханева “Театральные занятия в детском саду” Москва, Творческий центр “Сфера” 2003г.

Поощрять стремление детей принимать участие в игре, изображая вместе с педагогом действия животных в потешке «Наша-то хозяюшка».

Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г

2 неделя

1.Кукольный спектакль «Рукавичка».

2.Потеряли котятки по дороге перчатки.

Познакомить малышей с кукольным спектаклем «Рукавичка», поощряя стремление досмотреть представление до конца.

Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г.

Следить за развитием действия; продолжать учить передавать эмоциональное состояние персонажей.

Литература: Т.И.Петрова, Е.Я.Сергеева, Е.С.Петрова“Театрализованные игры в д/с” Москва “Школьная пресса” 2000г

3 неделя

1.Заюшкина избушка

(театр конусной игрушки).

2.Игра «Зайчики и мишка».

поддерживать желание детей коллективно рассказывать знакомые сказки; обеспечивать дальнейшее развитие разносторонних представлений о видах театра.

Литература:Т.И.Петрова, Е.Я.Сергеева, Е.С.Петрова “Театрализованные игры в д/с” Москва “Школьная пресса” 2000г.

Вызвать эмоциональный отклик на музыку весёлого и спокойного характера, желание двигаться соответственно характеру музыки, вместе с педагогом создавая образы различных животных. Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г

4 неделя

1.Подарок Деду Морозу.(Ценуша Петрова. Перевел с болгарского В. Арсентев).

2.Ты, мороз-мороз

(Потешка)

Развивать умение следить за развитием действия; продолжать учить передавать эмоциональное состояние персонажей. Литература: Шорохова О.А.Играем в сказку: Сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дошкольников. — М.: ТЦ Сфера, 2006.

Вызвать у детей желание слушать новогоднюю песню, подпевая отдельные слова.

Побуждать их принимать участие в игре, выполняя действия в соответствии с текстом потешки или стихотворения.

Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г

Январь

2 неделя

1.Заходите в гости к нам.

2.Поиграем с мишкой

(Колыбельная)

Развивать фантазию и умение ориентироваться в пространстве; формировать произвольное внимание, активизировать интерес к театральному искусству; развивать навыки имитации; учить выражать свои эмоции. Литература: Т.И.Петрова, Е.Я.Сергеева, Е.С.Петрова“Театрализованные игры в д/с” Москва “Школьная пресса” 2000г.

 Побуждать детей к двигательной активности под стихотворное сопровождение. Вызвать желание подпевать отдельные слова.Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г.

3 неделя

1.Вот и фокус!

2.Про кошку.

(Английская народная песня)

Развивать умение следить за развитием действия; продолжать учить передавать эмоциональное состояние персонажей. Литература: Шорохова О.А.Играем в сказку: Сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дошкольников. — М.: ТЦ Сфера, 2006.

Вызвать желание слушать песенки, подпевать отдельные слова, наблюдая за действиями педагога с игрушкой.

Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г.

4 неделя

1.Кукольный спектакль «Снегурочка».

(По русской народной сказке)

2.Тили-бом! Тили-бом.

(Потешка)

Познакомить малышей с кукольным спектаклем «Снегурочка», поощряя стремление досмотреть представление до конца.

Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г.

Развитие у детей умений художественного восприятия игровых образов, понимание характера героя потешки, особенностей его поведения, эмоциональные отношения. Литература: Шорохова О.А.Играем в сказку: Сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дошкольников. — М.: ТЦ Сфера, 2006.

Февраль

1неделя

1.Звери в гостях у Снегурочки.

2.Алёнка

(Потешка)

Вызватьжелание участвовать в играх-драматизациях; подводить детей к созданию образа героя, используя для этого мимику, жест, движения.

Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г

.

Вызвать желание слушать потешку, выполнять движения согласно тексту. Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г

2 неделя

1.Лисичку заяц в дом пустил, и вот на улице один.

2.Лиса-лисонька-лиса

(Потешка)

Познакомить детей со сказкой “Лиса, заяц и петух”; формировать у детей достаточно необходимый запас эмоций и впечатлений; воспитывать дружеские, партнерские взаимопонимания.Литература:М. Д. Маханева “Театральные занятия в детском саду” Москва, Творческий центр “Сфера” 2003г.

Вызвать желание следить за развитием действия в потешке.

Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г.

3 неделя

1.Кукольный спектакль «Мишка-топтыжка»

2. Хитрая плутовка.

(Загадка)

Познакомить детей с кукольным спектаклем «Мишка-топтыжка». Поддерживать желание общаться с игрушками.

Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г.

Побуждать малышей с интересом следить за действиями педагога с мягкой игрушкой.

Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г.

4 неделя

1.Кукольный спектакль «КОЛОБОК НА НОВЫЙ ЛАД».

2.Колобок

(Потешка)

Познакомить малышей с кукольным спектаклем «Колобок на новый лад». Создать радостное настроение, поощрять готовность играть с резиновыми игрушками.

Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г.

Вызвать желание наблюдать за тем, что и как делает педагог с резиновыми игрушками, стремление понять содержание песенки, потешки.

Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г.

Март

1 неделя

1.Любочка и ее помощники.

2.Псенка про маму.

Развивать умение следить за развитием действия; продолжать учить передавать эмоциональное состояние персонажей. Литература: Шорохова О.А.Играем в сказку: Сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дошкольников. — М.: ТЦ Сфера, 2006.

Вызвать желание слушать песенки о маме, подпевать отдельные слова. Подпевать, сопровождая пение простейшими движениями, повторяя движения завзрослым.

Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г

2 неделя

1.Весна пришла!

2.Зайка.

(Потешка)

учить детей проговаривать заданную фразу с определенной интонацией в сочетании с жестами; воспитывать коммуникативные навыки общения, учить сочетать напевную речь с пластическими движениями.

Литература: М. Д. Маханева “Театральные занятия в детском саду” Москва, Творческий центр “Сфера” 2003г.

Побуждать детей подпевать отдельные слова песни, сопровождая пение движениями по показу педагога.Приобщать малышей к игре, обучая их звукоподражанию. Вызвать желание слушать песню, наблюдая за действиями педагога с игрушкой, участвовать в общей пляске.

Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г

3 неделя

1.Кукольный спектакль « Маша и Медведь.»

2. Игра «Топ-топ».

Познакомить детей с кукольным спектаклем «Маша и Медведь». Поддерживать желание общаться с игрушками.

Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г.

Побуждать детей принимать участие в игре и в общей пляске, выполняя движения по показу педагога. Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г

4 неделя

1.«Не хвастайся».

 (Т. Караманенко)

Со2.Сорокака-сорока.

(Прибаутка)

Развивать умение следить за развитием действия; продолжать учить передавать эмоциональное состояние персонажей.Литература: Шорохова О.А.Играем в сказку: Сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дошкольников. — М.: ТЦ Сфера, 2006.

Приобщать малышей к сюжетным играм. Учить изображать птиц с использованием образных движений.Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г

Апрель

1 неделя

1.Кукольный спектакль «Кошкин дом».

2.Еду на лошадке.

(Потешка)

Вызвать желание смотреть кукольный спектакль, понимать содержание сказки, эмоционально реагируя на происходящее.

Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г

Поддерживать желание слушать песенку, наблюдая за действием педагога с игрушками. Стимулировать активность детей в звукоподражании.

Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г

2 неделя

1.Без друзей нам не прожить на свете.

2. Ай лады, лады, лады…

Учить детей отгадывать загадки; развивать исполнительские умения через подражание повадкам животных; воспитывать любовь к животным.

Литература: М. Д. Маханева “Театральные занятия в детском саду” Москва, Творческий центр “Сфера” 2003г.

Побуждать детей подпевать отдельные слова песни, сопровождая пение движениями по показу педагога.Приобщать малышей к игре, обучая их звукоподражанию. Вызвать желание слушать песню, наблюдая за действиями педагога с игрушкой, участвовать в общей пляске.

Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г

неделя

1.«Дайте только срок, построим теремок!»

2.Игра «Птичка летает».

Продолжать учить детей отгадывать загадки; развивать элементарные навыки мимики и жестикуляции; учить сочетать движения и речь; развивать воображение.Литература: М. Д. Маханева “Театральные занятия в детском саду” Москва, Творческий центр “Сфера” 2003г.

Вызвать радостное чувство от участия в игре. Обучать детей передавать движением полёт птички.

Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г

4 неделя

1.Кукольный спектакль

«Петрушка и его друзья».

2.Барабан.

Познакомить детей с кукольным спектаклем «Петрушка и его друзья». Вызвать радостные чувства от увиденного, поощрять стремление повторять простые слова.

Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г.

Побуждать малышей к игре с музыкальными игрушками.

Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г

Май

1 неделя

1.Грибы.

2.Танцевать два мишки вышли.

(Польская народная песня)

Развивать умение следить за развитием действия; продолжать учить передавать эмоциональное состояние персонажей.Литература: Шорохова О.А.Играем в сказку: Сказкотерапия и занятия по развитию связной речи дошкольников. — М.: ТЦ Сфера, 2006.

Стимулировать желание слушать песню, наблюдать за действиями педагога с игрушкой.

Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г

2 неделя

1.На болоте две подружки, две зеленные лягушки”.

2. Ходит гусь босой

(Венгерская потешка)

Развивать артикуляционный аппарат и продолжать работу над интонационной выразительностью; учить детей использовать в игре все пространство; воспитывать коммуникативные качества; формировать необходимый запас эмоций.Литература: Т.И.Петрова, Е.Я.Сергеева, Е.С.Петрова “Театрализованные игры в д/с” Москва “Школьная пресса” 2000г.

Закрепить полученные детьми знания об управлении куклами театра рукавичек. Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г

3 неделя

1.Пчелки –детки полетели.

2.Топотушки.

(Потешка)

Развивать артикуляционный аппарат посредством проговаривания чистоговорки; развивать творческие способности детей; побуждать к активному участию в театральном действии; учить с интонацией выразительно проговаривать фразы из стихотворного текста.Литература: Т.И.Петрова, Е.Я.Сергеева, Е.С.Петрова “Театрализованные игры в д/с” Москва “Школьная пресса” 2000г.

Побуждать малышей с интересом следить за действиями педагога с мягкой игрушкой.

Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г

4 неделя

1.«Под грибом».

2. Мотылёк

(Муз. Р. Рустамова, сл. Ю. Островского)

Сюрпризный момент - загадка. Рассказывание сказки В.Сутеева «Под грибом».

Литература: Михайлова М А Праздник в детском саду. Сценарии, праздники, аттракционы. Ярославль, 2002г.

Продолжать развивать двигательную активность детей в играх с музыкальным и стихотворным сопровождением. Литература: Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Милаванович Программа “Театр – творчество – дети” Москва 1995г