Календарно-тематическое планирование «Новогодний калейдоскоп» для детей раннего возраста

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

16 декабря, понедельник

Утро

Утренний приём детей.

Д/И по сенсорике «Иголки для ежа». Цель: развивать умения подбирать прищепки по подходящим цветам, развивать мелкую моторику пальцев рук.

Мелкая моторика с чтением потешки.

«Новогодние шарики»

(Руки согнуть в локтях и, подняв их вверх, соединить пальцы. Вращать кистями рук). На глазах у детворы

Ёлка наряжается.

Разноцветные шары

На ветвях качаются.

Комплекс утренней гимнастики.

Инд. работа по речевому развитию. Д/И «Ёлочка, заблести огнями». Цель: развивать речь, умение слушать.

С

Формирование КГН (самообслуживание).Цель: продолжать учить детей самостоятельно переобувать чешки после утренней гимнастики.

Организовать игры в центре сенсорики.

(пирамидки).

Предложить консультацию «Как формируется речь детей в младшем дошкольном возрасте».

НОД

Коммуникативная деятельность. Развитие речи.

«Загадки».П/с: учить узнавать предмет по словесному описанию, развивать речь, воображение, воспитывать любознательность (С. Ю. Мещерякова, с. 65). Материалы и оборудование: игрушки, различающиеся по форме, цвету.

Ход:

1. Сюрпризный момент.

2. Отгадывание загадок об игрушках.

3. Динамическая пауза.

4. Заключительная часть.

Прогулка

Наблюдение за неживой природой: за небом. Ц: продолжать знакомить детей с доступными явлениями природы, рассказать о тучах и облаках.

ПИ: «Попади в цель» со снежками (закрепление). Ц: развивать глазомер, координацию движений.

ПИ : « Снеговик».(знакомство) Ц: учить детей двигаться по кругу друг за другом, по сигналу разбегаться в разнынаправлениях.

«Игра малой подвижности «Зайка».(знакомство)Ц: учить двигаться согласно тексту.

Инд. работа по развитию основных движений.

Ходьба по кругу друг за другом.

С

Работа по самообслуживанию

Ц: продолжать учить детей пользоваться салфеткой.

Организовать самостоятельную деятельность с выносным материалом. (машинки, мячи).

Работа перед сном

О. Чусовитина «Скоро- скоро Новый год» Цель: помочь детям запомнить стихотворение.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Игра- забава «На лошадке». Ц: развивать доверительные партнёрские отношения.

Сюжетно- ролевая игра: «Угостим Мишутку мёдом» Цель: закрепить знания детей о лакомстве медведя, активизировать речь, использовать игрушки- заместители.

Инд. работа по сенсорному развитию. «Радуга». Ц: учить узнавать и называть цвета и размер предмета. С

Формирование навыков самообслуживания. Ц: продолжать учить правильно обуваться.

Предложить детям крупную напольную мозаику для развития мелкой моторики.

НОД

Двигательная деятельность. Физическая культура.

П/с : формировать представления о себе, своем теле,двигательных свойствах , побуждать детей к проявлению смелости и уверенности в своих силах и получать удовольствие от выполнения движений (Т.Э. Токаева, с.135). Материалы и оборудование: игрушка Белочка, 4 мяча, 6 кубиков,

Ход:

1. Вводная часть: построение. (построение врассыпную, ходьба по отмеченному кругу со сменой направления, бег друг за другом).

2. Основная часть: ОРУ.

3. П/И «Снежинки»

4. Заключительная часть.

Прогулка

Игры малой и средней подвижности :

«Ворона и собачка» (повторение) Ц: учить подражать движениям и голосам птиц. «Кошечка».

Ц: развивать артистизм, ловкость.

Игры по интересам с выносным материалом.

Мозаика, крупный строитель. Цель: учить детей последовательно соединять детали.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

17 декабря, вторник

Утро

Утренний приём детей.

Рассматривание альбома (иллюстраций, картинок):

Рассматривание картинки Праздник Новый год! Ц: рассказать детям о празднике, развивать эмоциональный фон.

Д/И по ознакомлению с окружающим миром «Когда это бывает». Ц: рассказать о сезонных изменениях в природе.

Пальчиковая игра «Нарядная ёлочка». Ц: развивать речь, моторику пальцев рук.

Комплекс утренней гимнастики.

Инд. работа по изодеятельности. Цель: продолжать учить детей рисовать круг и прямые линии.

С

Работа по самообслуживанию. Цель: продолжать учить детей обувать групповую обувь на правильную ногу.

Предложить игры в центре музыки. Весёлые погремушки.

Беседа о наличии сменного белья

НОД

Музыкальная деятельность. Музыка. П/С: Продолжать закреплять умение прыгать на двух ногах по всему залу, учить заканчивать движение вместе с музыкой. Побуждать детей плавно двигаться под музыку с предметами. Продолжать развивать ориентировку в пространстве. Воспитывать коммуникативные качества.

Прогулка

Наблюдение за живой природой (животный мир). За воробьями. Ц: расширять представление о птицах, воспитывать желание заботиться о них.(кормление хлебными крошками)

П/И: «Снежинка» (знакомство) Ц: продолжать развивать умение бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал.

«Попади в цель». (знакомство) Ц: учить бросать снежок (мешочек с песком) одной рукой, придавать ему нужное направление.

Инд. работа по развитию основных движений.

Прыжки из обруча в обруч. С

КГН по формированию навыков самообслуживания.

Ц: продолжать учить правильно сидеть во время приёма пищи.

Самостоятельная двигательная активность. Предложить мячи, обручи.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

машинки, куклы, коляски

Работа перед сном

О. Чусовитина «Скоро- скоро Новый год» Цель: помочь детям запомнить стихотворение.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём детей. Комплекс гимнастики после сна. Закаливающие процедуры.

Игры с конструктором, строительным материалом.

«Саночки для дедушки Моро». Ц: учить соединять крупные детали конструктора.

Инд. работа по речевому развитию. Ц: учить описывать нарядную ёлку в группе.

С

Формирование КГН. Цель: учить следить за своим внешним видом, воспитывать опрятность, аккуратность.

Предложить игры в центре ряженья. Ц: учить самостоятельно одевать соответствующие аксессуары, учить обыгрывать образ.

НОД

Изобразительная деятельность.Лепка.

«Ёжик»П\с: учить отщипывать кусочек пластилина, скатывать из него шарик между ладошками или на дощечке, развивать мышление, воспитывать чувство прекрасного. (С. Ю. Мещерякова, с. 36). Материалы и оборудование: пластилин, доски для лепки, зубочистки.

Ход:

1. Сюрпризный момент.

2. Основная часть: беседа о ёжике, показ педагога выполнения работы.

3. Динамическая пауза.

4. Самостоятельная деятельность.

5. Заключительная часть.

Прогулка

Игры малой и средней подвижности:

«Кто пройдёт тише». Ц: ознакомить с ходьбой в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие.

«Найди пару». Ц: развивать навыки зрительно- двигательную активность, моторику рук, мыслительные навыки.

Игры по интересам с выносным материалом.(обручи, кегли, мячи).

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

18 декабря, среда

Утро

Утренний приём детей.

Действие с предметами. «Соедини детали крупного напольного конструктора». Цель: учить соединять предметы в одно целое.

Работа по ЗКР. упражнять в закреплении правильного произношения звуков, развивать фонематический слух.

Комплекс утренней гимнастики.

Инд. работа (мелкая моторика)

«Иголочки для ёлочки».

С

КГН/ формирование навыков самообслуживания. Цель: учить правильно обуваться, ставить сменную обувь на нижнюю полку в шкафу.

Предложить рассмотреть атрибуты в центре музыки (гитара)

Беседа о наличии носового платка

НОД

Познавательно- исследовательская деятельность. Предметная деятельность.

«Найди окошко для фигурки». П/с: учить соотносить форму деталей с формой углубления или отверстия. Развивать усидчивость. Воспитывать любознательность. (Е..О. Смирнова, С. Ю. Мещерякова, с. 63). Материалы и оборудование: плоские и объёмные вкладыши.

Ход:

1. Сюрпризный момент.

2. Показ воспитателя.

3. Выполнение задания детьми.

4. Заключительная часть.

Прогулка

Наблюдение за явлениями общественной жизни. Наблюдение за машиной, привозящей продукты в дет. сад. Цель: привлекать к наблюдению за транспортом, учить называть части машины: кабина, колёса, руль.

П/И «Снежинка». Ц: учить детей бегать в разных направлениях, развивать умение слышать сигнал воспитателя.

«Бегите ко мне». Ц: упражнять в беге в одном направлении, не наталкиваясь друг на друга.

Игра малой подвижности «Коза рогатая…». Ц: развивать речь и память с помощью стишков.

Инд. работа по по развитию основных движений. Ц: учить бегу со сменой направления.

С

Упражнение на

формирование КГН

«Одеваем сами шапку».

Ц: учить детей самостоятельно одевать шапку, обращаться за помощью к педагогу.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. (машинки, куклы, коляски, кубики).

Работа перед сном

О. Чусовитина «Скоро- скоро Новый год» Цель: помочь детям запомнить стихотворение.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Сюжетно- ролевая игра «Зайка и дети встречают Новый год». Цель: формировать у детей желание и умение играть в сюжетно- ролевую игру.

Инд. работу по музыке. Цель: закрепление навыков игры на барабане. (тихо- громко)

С

Упражнение (самообслуживание). «Покажи как ты умеешь обуваться»

Игры с игрушками на развитие мелкой моторики. (шнуровка, втулки, сортеры)

НОД

Двигательная деятельность. Физическая культура.

П/С:. продолжать развивать умения ходить змейкой между предметами, катать мяч в паре со сверстником, укрепляя мышцы туловища, активизировать действия детей через игровую ситуацию,способствовать возникновению радостных эмоций. (Т.Э. Токаева, с. 135) Материалы и оборудование: игрушка Белочка, 4 мяча, 6 кубиков,

Ход:

1. Вводная часть: построение. (построение врассыпную, ходьба по отмеченному кругу со сменой направления, бег друг за другом).

2. Основная часть: ОРУ.

3. П/И «Снежинки»

4. Заключительная часть.

Прогулка

Игры малой и средней подвижности :

« Надувайся, Пузырь» Ц: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.

«Кошечка» Ц: развивать артистизм, ловкость.

Игры по интересам с выносным материалом. (кубики, машинки, кукла с коляской)

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

19 декабря, четверг

Утро

Утренний приём детей.

Д/И по ознакомлению с окружающим миром. «Как растёт ёлка». Ц: учить детей узнавать ёлку среди других деревьев.

Мелкая моторика (шнуровки, пирамидки,)Д/И: «Ботиночки». Цель: развивать моторику, воображение.

Игры с музыкальными инструментами:

«Весёлый барабан». Ц: учить стучать в барабан.

Комплекс утренней гимнастики.

Инд. работа по речевому развитию.

Игра «Кто как кричит». Ц: учить подражать животным

С

Формирование КГН Цель: учить пользоваться полотенцем.

Предложить крупный конструктор, игры-вкладыши.

Предложить родителям Кирилла Ф. дома поиграть в игру «Угадай, чей голосок»

НОД

Музыкальная деятельность. Музыка. П/с: Слушать новую песню, эмоционально откликаться на нее. Учить понимать о чем поется в песне. Развивать моторику, желание выполнять движения с речевой игрой вместе с воспитателем. Вызывать положительные эмоции в ожидании праздника елки. Подпевать отдельные слова и окончания .Воспитывать интерес к игре и желание в ней участвовать.

Прогулка

Наблюдение за неживой природой.

За ветром. Цель: закреплять знания о ветре, прислушиваться к шуршанию листьев на ветру.

П/И: «Я люблю свою лошадку». (закрепление) Ц: учить бегать галопом, развивать воображение, подражание.

«Попади в цель». (закрепление) Ц: учить бросать вдаль мешочек с песком.

Инд. работа по развитию основных движений.

Ц: учить детей ходить стайкой со сменой направления.

С

Работа по самообслуживанию.

Цель: учимся собираться на прогулку. (последовательно одеваться).

Самостоятельная двигательная активность.

Предложить мячи, обручи

Самостоятельную деятельность с выносным материалом. (мячи, кубики, пирамидки).

Работа перед сном

О. Чусовитина «Скоро- скоро Новый год» Цель: помочь детям запомнить стихотворение.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Сюжетно- ролевая игра «Тортик для Зайки». Ц: учить понимать сюжет игры, развивать воображение.

Хозяйственно- бытовой труд. Оказание пощи воспитателю в мытье поддонов цветочных горшков. Ц: развивать наблюдательность, прививать трудовые навыки.

Инд. работа по ИЗО деятельности.

Цель: учить детей рисовать восковым мелком. с

Игровое упражнение по формированию КГН продолжаем учиться собираться на прогулку. (последовательно одеваться, раздеваться).

Игры по интересам с выносным материалом (машинки, рули).

НОД

Коммуникативная деятельность. Развитие речи.

Кто тебя зовет?». П/с: продолжать знакомить детей с игрушками домашних животных ,развивать умение повторять за воспитателем соответствующие звуки , издаваемые домашними животными , воспитывать доброе отношение к ним. (С. Ю. Мещерякова, часть 1, с. 103).Материалы и оборудование: ширма, игрушки: кошка, собачка, птичка, лягушка, петушок.

Ход:

1. Сюрпризный момент (знакомство с игрушками).

2. Игра «Узнай по голосу»

3. Выполнение действий.

4. Заключительная часть.

Прогулка

Игры малой и средней подвижности :

«Выше ножки подними» Ц: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание.

«Кошечка» Ц: развивать артистизм, ловкость. (закрепление).

Игры по интересам детей с выносным материалом. Строитель, крупная мозаика.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

20 декабря, пятница

Утро

Утренний приём детей.

Беседа на социально-нравственные темы.

«Зачем говорят здравствуйте» Ц: закрепить представления о важности и необходимости использовать «добрые» слова.

Игра-забава «Шла коза по мостику». Ц:развивать активную речь и внимание детей.

Пальчиковые игры: «Мышки», «Петушок». Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, речь.

Комплекс утренней гимнастики.

Инд. работа по муз. деятельности. Ц: учить играть на крупных маракасах.

С

Формирование КГН (самообслуживание).Цель: продолжать учить детей самостоятельно находить свой шкаф, складывать свои вещи.

Организовать игры в центре сенсорики.

(пирамидки, вкладыши)

Пожелание родителям и детям приятных выходных.

НОД

Двигательная деятельность, Физическая культура.П/с: продолжать развивать умения ходить змейкой между предметами, катать мяч в паре со сверстником, укрепляя мышцы туловища, активизировать действия детей через игровую ситуацию,способствовать возникновению радостных эмоций. (Т.Э Токаева, с 135). Материалы и оборудование: игрушка Белочка, 4 мяча, 6 кубиков,

Ход:

1. Вводная часть: построение. (построение врассыпную, ходьба по отмеченному кругу со сменой направления, бег друг за другом).

2. Основная часть: ОРУ.

3. П/И «Снежинки»

4. Заключительная часть.

Прогулка

Наблюдение в природе (растительный мир). Рассматривание дерева. Ц: обратить внимание на деревья без листьев, рассказать почему происходит опадание листвы, воспитывать любовь к природе.Народные игры: «Зайка беленький сидит и ушами шевелит…». Ц: развивать у детей умение согласовывать движения со словами, бегать, подпрыгивать на двух ногах.

«Угадай, чей голосок». Ц: развивать слуховое внимание.

Инд. по развитию основных видов движения

Ц: учить перешагиванию через препятствия.

С

Работа по самообслуживанию. Цель: продолжать учить детей самостоятельно одевать шапку

на прогулку.

Самостоятельная двигательная активность.

Организовать самостоятельную деятельность с выносным материалом. (машинки, куклы).

Работа перед сном

О. Чусовитина «Скоро- скоро Новый год» Цель: помочь детям запомнить стихотворение.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Итоговое мероприятие: организовать совместно с родителями выставку творческих работ на тему «Новогодняя фантазия»

Дидактические игры на развитие мелкой моторики.

«Почини машину», «иголки для Ежа (с прищепками)

Инд. работа по познавательному развитию игра «Какого цвета Ёлочка».

с

Формирование навыков самообслуживания. Ц: рассказать детям о необходимости закатывать рукава при мытье рук.

Предложить детям вкладыши для развития мелкой моторики.

НОД

Изобразительная деятельность. Рисование.

«Волшебные узоры» П/с : учить детей делать отпечатки пальчиками, развивать навыки работы красками. Воспитывать усидчивость. (С. Ю. Мещерякова, с. 16). Материалы и оборудование: печатки, краски, карандаши, фломастеры.

Ход:

1. Сюрпризный момент. (Кукла Зимушка)

2. Беседа о зиме.

3. Показ педагога.

4. Динамическая пауза.

5. Выполнение работы детьми.

6. Заключительная часть.

Прогулка

Игры малой и средней подвижности :

«Кто тише пройдёт по мостику» Ц: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание. Организация игр с выносным материалом. (закрепление игровых навыков)

Игры по интересам с выносным материалом. (машинки, куклы).