Проект «Лето и жизнь вокруг» для детей 4 5 лет

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №1» комбинированного вида» с. Айкино.

Проект

«Лето и жизнь вокруг»

для детей 4 – 5 лет

Составили воспитатели: Пронина Наталия Васильевна,

Одинцова Анастасия Ивановна

2019год

Цель проекта.Формирование у детей эмоционально-положительного отношения к окружающему миру через организацию прогулок в летний период.

Тип проекта:  познавательный, информационно-исследовательский с элементами творчества.

Вид проекта: среднесрочный, месяц.

Форма деятельности: игровая.

Участники проекта: дети, родители, воспитатели.

Итоговое мероприятие:развлечение с элементами квеста «В поисках лучей для солнышка» с детьми 4 – 5 лет.

Образовательные задачи проекта:

Обучающие:

Закреплять знания дошкольников о сезонных изменениях, характерных чертах лета: о воздействии дождя, солнечного света на жизнедеятельность людей, животных, птиц, насекомых и растений.

Развивающие:

Формировать представления о самых простых природных взаимосвязях, помогать устанавливать элементарные причинно – следственные зависимости в природе;

формировать у детей некоторые правила поведения в природной и созданной человеком среде (что можно и чего нельзя делать на отдыхе, почему нужно выключать за собой свет, не разбрасывать мусор, а убирать его и т.п.).

формировать навыки экспериментирования с песком, знакомить с их свойствами; с водой и зеркалом.

развивать двигательную активность и приобщать к летним видам спорта для укрепления здоровья.

Воспитательные:

воспитывать у детей любви ко всему живому, желания беречь и защищать природу;

воспитывать привычки повседневной физической активности.

Значимость проекта: увеличение времени нахождения детей на свежем воздухе в летний период даст возможность для формирования здорового образа жизни, повышения двигательной активности, а также для обогащения знаний, активизации мыслительных процессов у детей дошкольного возраста.

Предполагаемый результат:

Приучение дошкольников к экологической культуре.

Приобретение детьми новых знаний и мнений об окружающем мире; получение сведений о безопасном поведении в природе.

Оздоровление и развитие физического здоровья детей.

Дальнейшее развитие самостоятельности, инициативности, любознательности и познавательной активности детей.

Актуальность.

Лето - удивительная и благодатная пора, когда детям можно вдоволь гулять, бегать и прыгать. Именно в этот период они много времени проводят на воздухе. Это прекрасная пора для игр и развлечений, но когда отдых несет в себе и развитие – он становится еще полезнее. Очень важно организовать жизнь дошкольников так, чтобы каждый день приносил им что-то новое, был наполнен интересным содержанием, чтобы воспоминания о летнем времени, играх, прогулках, развлечениях, интересных эпизодах из их жизни еще долго радовали детей. Ведь именно в это время в ребенке закладываются позитивные чувства по отношению к природе и природным явлениям, открывается удивительное многообразие растительного и животного мира, впервые осознается роль природы в жизни человека, переживаются нравственно – эстетические чувства, побуждающие детей заботится обо всем, что их окружает.

Этапы реализации проекта.

этап. Подготовительный

Выявить у детей знания о лете.

Определить тему проекта.

Заинтересовать детей и родителей данной темой.

Подбор методической и художественной литературы, иллюстраций, картинок по теме проекта.

Подготовка теоретического и практического материала в рамках проекта.

Разработка этапов проекта.

этап. Основной

Организация совместной образовательной работы с детьми: беседа, наблюдение, чтение художественной литературы, продуктивная деятельность, чтоб пополнить объем знаний и сведений детей об окружающем мире.

Создание условий для исследовательской деятельности с песком, с водой и зеркалом.

Организация работы с родителями, которая позволит провести спортивные игры с детьми.

Вызвать желание у детей беречь и любить родную природу.

этап. Заключительный.

Проведение физкультурного досуга «Здравствуй, солнце! Здравствуй, лето!»

Оформление выставки поделок из пластилина на тему «Радуга – дуга».

Оформление выставки коллективного рисования на тему «Лето глазами детей» на веранде.

Оформление выставки коллективного нетрадиционного рисования «Нарядные бабочки» с элементами аппликации на веранде.

Проведение спортивной игры на траве с покрывалами и с большими мячами.

Оформление творческих работ изготовленных родителями и детьми «Летние фантазии»

Развлечение с элементами квеста «В поисках лучей для солнышка» с детьми 4 – 5 лет.

Содержание проектной деятельности.

Работа с родителями.

Ознакомление родителей с целями и задачами проекта – объявление.

Повышать степень участия родителей в формировании экологической культуры и физического развития детей.

Оформление папки – передвижки по теме «Здравствуй, лето!».

Индивидуальные беседы с родителями. Тема: «Головной убор» (о необходимости головного убора летом).

Выпустить буклет для родителей «Лето в яркие краски одето».

Участие родителей совместно с детьми в изготовление поделок на тему «Летние фантазии».

Заключение.

Как показал проект, использование игровых приемов, а также практических заданий развивает наблюдательность детей, активизирует их мыслительную деятельность. Чем больше дети соприкасаются с природой, тем эффективней могут применять полученные знания в своей практической деятельности и формируется осознанное отношение ко всему живому.

Прогулки дают великолепные возможности не только для оздоровления и закаливания, но и обогащения ума впечатлениями, а души ребенка – красотой и светлыми чувствами. У детей формируется умение обобщать увиденное и выражать свои сенсорные ощущения в виде связных рассказов, художественной игровой деятельности. Под влиянием впечатлений существенно меняется и отношение к природе. Появляется желание сберечь ее красоту, то есть зарождается действенная любовь к природе.

Список использованной литературы.

1. Е.А. Алябьева. Как организовать работу с детьми летом. Ч.1. и 2. – М.: ТЦ Сфера, 2012.

2. О.А.Соломенникова. Ознакомление с природой в детском саду. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015.

3. Н.М.Кислова. Работа с детьми в летний период. М., 2007.

4.С.К. Кожохина. Путешествие в мир искусства. И., 2002.

5. Т.Перкова. Наши маленькие соседи // Дошкольное воспитание. 2007. №7.

6. М.В. Лучич. Детям о природе. М., 1989.

7. Хрестоматия по детской литературе / Сост. М.К.Боголюбская, А.Л.Табенкина; под ред. Е.Е.Зубаревой. М., 1984.

8. Веретенникова, С.А. Ознакомление дошкольников с природой/ С.А.Веретенникова. – М.: Просвещение, 1980.

9. Н.Э.Власенко. 300 подвижных игр для дошкольников. – М.: Айрис – пресс, 2011.

10. А.И.Иванова. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду: мир растений. – М.: Сфера, 2004.

Приложения

Наблюдение за дождем из окна групповой комнаты.

Цель. Формировать представление у детей об особенностях летнего дождя (ливневые, кратковременные, теплые, грибные).

Вопросы:

Почему мы не можем выйти на улицу?

Как капают капли дождя?

Какой дождь по силе?

Какие капли по размеру?

Как можно понять, теплый дождь или холодный?

Все ли дожди одинаковые?

В каких местах быстрее образуются лужи?

Сколько по времени шел летний дождь?

Как называется дождь, во время которого светит солнце, а на небе появляется радуга? Почему?

Что такое радуга?

Кто знает фразу, в которой каждое слово обозначает цвет в радуге? Сколько цветов в радуге?

Что придумали люди, чтоб не промокнуть под дождем?

Как вы думаете радуются сейчас растения дождю? Почему?

Какой воздух после дождя?

Что такое гром?

Что такое молния?

Какие правила БЖД нужно соблюдать во время летней грозы?

Как изменяется состояние неба после грозы?

Опыт «Радуга»

Цель. Знакомство детей с системой цветов, с последовательностью их расположения в спектре, включая голубой цвет.

Материалы: таз с водой, зеркало.

Ход.

Воспитатель. Отгадайте загадки, ребята:

Что за чудо – красота!

Расписные ворота показались на пути!

В них не въехать ни войти.

Поднялись ворота –

Всему миру красота!

Приказало солнце:

- Стой, семицветный мост крутой!

Тучка скрыла солнца свет –

Рухнул мост, и щепок нет.

Воспитатель. Видели ли вы когда - нибудь радугу после дождя? (Ответы детей).

Воспитатель вспоминает с детьми наблюдение за радугой, задает вопрос о том, какие цвета в ней есть. Уточняет, что в радуге цвета всегда располагаются по порядку, и предлагает послушать стихотворение А.Венгера «Цвета радуги».

Воспитатель. А хотите посмотреть на радугу сейчас? (Ответы детей).

Воспитатель ставит зеркало в воду под небольшим углом. Ловит зеркалом солнечный луч и направляет его на стену. Поворачивает зеркало до тех пор, пока не появится на стене спектр.

Воспитатель. Посмотрите, ребята, на что похож спектр на стене? (Ответы детей).

Воспитатель. На что похоже слово «радуга»? (Ответы детей). Что такое «дуга»? Какая она? (Ответы детей).

Воспитатель. Покажите, ребята, дугу руками. С земли радуга напоминает дугу, то есть полукруг.

Воспитатель предлагает детям выделить в радуге холодные и теплые тона, выучить фразу: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/388766-proekt-leto-i-zhizn-vokrug-dlja-detej-4--5-l