- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект НОД «Волшебная книга»
на тему: «Волшебная книга»
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Задачи:
«Речевое развитие».
1.Поддерживать проявление субъектной позиции ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками.
2.Развивать навыки диалогической речи: умение участвовать в коллективном разговоре, отвечать на вопросы, использовать элементы объяснительной речи.
3.Закреплять знание текста знакомых сказок, учить выделять главных героев, их черты характера; определять положительных и отрицательных персонажей.
4.Продолжать развивать память детей, логическое мышление, творческое воображение.
«Социально-коммуникативное развитие»
1. Продолжать развивать интерес к художественной литературе,
2. Продолжать воспитывать способность к сопереживанию, проявлять доброту и искренность к окружающим.
3. Воспитывать желание оказывать помощь.
«Художественно-эстетическое развитие»
1. Развивать умение составлять из готовых деталей предмет аппликации: подобрать предметы нужного цвета, красиво располагать изображение на листе, закрепить приёмы наклеивания.
2. Воспитывать творческую активность, самостоятельность.
«Физическое развитие
1. Развивать привычку сохранять правильную осанку в различных видах деятельности.
2. Развивать ритмичность движений под музыку.
843
0
«План – конспект непосредственно образовательной деятельности
на тему: «Волшебная книга»
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Задачи:
«Речевое развитие».
1.Поддерживать проявление субъектной позиции ребенка в речевом общении со взрослыми и сверстниками.
2.Развивать навыки диалогической речи: умение участвовать в коллективном разговоре, отвечать на вопросы, использовать элементы объяснительной речи.
3.Закреплять знание текста знакомых сказок, учить выделять главных героев, их черты характера; определять положительных и отрицательных персонажей.
4.Продолжать развивать память детей, логическое мышление, творческое воображение.
«Социально-коммуникативное развитие»
1. Продолжать развивать интерес к художественной литературе,
2. Продолжать воспитывать способность к сопереживанию, проявлять доброту и искренность к окружающим.
3. Воспитывать желание оказывать помощь.
«Художественно-эстетическое развитие»
1. Развивать умение составлять из готовых деталей предмет аппликации: подобрать предметы нужного цвета, красиво располагать изображение на листе, закрепить приёмы наклеивания.
2. Воспитывать творческую активность, самостоятельность.
«Физическое развитие
1. Развивать привычку сохранять правильную осанку в различных видах деятельности.
2. Развивать ритмичность движений под музыку.
Методы и приемы:
- практические: игра «Чудо дерево», игры «Исправь сказочную ошибку?» и «Добрый и злой», дидактическая игра «Подбери ключ?»
- наглядные: рассматривание: схемы закодированной сказки, картинок.
- словесные: беседа, вопрос.
Материалы и оборудование:
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Физминутка под музыку «Песни Красной Шапочки» |
Игровая | Игра «Чудо – дерево», игра «Исправь сказочную ошибку?», игра «Добрый и злой», дидактическая игра «Подбери ключ?» |
Коммуникативная | Беседа, вопросы, рассказ детей. |
Музыкальная | Песня «Красная Шапочка» |
Продуктивная | Аппликация: «Платье для Золушки», «Карета для Золушки». |
Предварительная работа: чтение и беседа по содержанию сказок: «Приключение Буратино», «Заюшкина избушка», «Золушка», «Красная шапочка», и другие; участие детей в литературных викторинах по прочитанным сказкам.
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1. | Ребята, посмотрите какое интересное дерево, что это на нём такое интересное висит? Где вы это видели? Ребята, вы любите сказки? Назовите ваши любимые сказки. | Дети рассматривают предметы из сказок, называют их, вспоминают названия сказок, в которых они встречаются. Дети называют свои любимые сказки. | Называют предметы и сказки, в которых они присутствуют. |
2. | Стук в дверь передают конверт с письмом. Воспитатель обращает внимание детей на конверт: «Ребята нам пришло от кого-то письмо. Давайте его прочитаем. «Здравствуйте ребята! Пишет вам Буратино. В нашей Сказочной стране случилась беда! Злой Карабас заколдовал всех сказочных героев из наших любимых книг. Остановите злое колдовство Карабаса. Спасите сказочных героев!» Воспитатель:Что сообщил нам Буратино? А как же нам попасть в Сказочную Страну? Ребята Буратино нам оставил подсказку. | Дети слушают электронное письмо и отвечают на вопросы воспитателя. | Чётко и правильно отвечают на вопросы полным ответом. |
3. | Проводится игра «Исправь сказочную ошибку?» (На мольберт вывешиваются иллюстрации сказки не попорядку) | Дети исправляют ошибки в сказке и называю её. | Логически мыслят, правильно раскладывают сюжет сказки. |
4. | Воспитатель (обращает внимание детей): «Ой, ребята, а где мы с вами оказались?» Ребята, посмотрите, какая необычная книга. (Книга на мольберте.) | Дети отвечают на вопросы воспитателя. | Чётко и правильно отвечают на вопросы полным ответом. |
5. | Воспитатель знакомит с книгой и предлагает выполнить задание с первой страницы книги. Первая страница книги совершенно чистая, на ней заколдована какая-то сказка, давайте мы её расколдуем. Разложены предметы из сказки. По каким признакам вы догадались, что это тот или иной персонаж сказки? ( Буратино, Мальвина, Карабас-Барабас, кот Базилио и лиса Алиса, Артемон, Пьеро, черепаха Тортилла, папа Карло) | Дети по предметам называют персонажей сказки и обосновывают свой ответ. | Правильно называют персонажей сказки по предметам принадлежащим её героям. |
6. | Ребята, а теперь давайте Поиграем в игру «Добрый и злой» назовём характер каждого героя. | Дети выбирают картинки персонажей и называют качества характера героев. | Грамматически правильно употребляют качественные прилагательные при описании характера героев. |
7. | Заглянем на следующую страницу нашей книги. Кого вы на ней видите? На странице книги появляется «Красная шапочка». Карабас-Барабас запутал дороги, и Красная шапочка не может пройти к бабушке. Проводим Красную шапочку к бабушке. А с песней идти веселей . Физминутка под музыку «Красная шапочка». | Дети отвечают. Дети выполняют движения в соответствии с текстом | Правильно называют сказку. Согласовывают речь с движением. |
8. | Вот мы с вами и проводили Красную шапочку, а теперь давайте мы с вами вернёмся к страницам нашей книги. А теперь мы с вами в какую сказку попали? (Воспитатель проводит продуктивную деятельность.) Девочкам предлагаю стать модельерами и из готовых деталей создать платье и украсить его так, чтобы в нем Золушка стала самой красивой на балу.А вы, мальчики, будете конструкторами и из готовых деталей. Соберете карету так, чтобы она стала достойна принцессы. | На на следующей странице появляется картинка из сказки Золушка. Ответы детей. Девочки создают из деталей платье Золушки, а мальчики мастерят карету (дети выполняют задание, используя приготовленные материалы для декорирования). | Правильно составляют из готовых деталей предмет аппликации: Подбирают предметы нужного цвета, красиво располагают изображение на листе, аккуратно наклеивают. |
9. | Проводится дидактическая игра «Подбери ключ?» Назовём какие ключи бывают и дверь откроется. Ключ из бронзы. Какой? Из дерева, из серебра, из железа, из металла, из золота. | Дети играют в игру. | Правильно употребляют относительные прилагательные при описании ключей. |
10. | Ребята, вот на этом наше путешествие закончилось. Слайд №11. А что вам понравилось больше всего из нашего путешествия? А какие добрые дела мы с | Дети отвечают на вопросы воспитателя и делают свои выводы. | Высказывают своё мнение полным ответом. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/388851-konspekt-nod-volshebnaja-kniga
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «География» (базовый уровень): особенности обучения в условиях реализации ФГОС СОО»
- «Трудное и девиантное поведение обучающихся: содержание педагогической работы с отклоняющимся поведением»
- «Основы обучения иностранному языку»
- «Педагог-психолог в ДОУ: содержание и методы профессиональной деятельности»
- «Специфика преподавания учебного предмета «Основы социальной жизни» в контексте ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью»
- «Преподавание географии в условиях реализации ФГОС ООО от 2021 года»
- Урегулирование споров с помощью процедуры медиации
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.