Формы театрализованной деятельности, используемые в совместной работе с детьми

Выступление на педагогическом совете

«Формы театрализованнойдеятельности, используемые в совместной работе с детьми».

Воспитателя МБДОУ № 119 «Поморочка» г.Архангельска.

Веретенниковой Натальи Вадимовны.

Театр -один из самых демократичных и доступных видов ис-

кусства для детей, он позволяет решать многие актуальные

проблемы современной педагогики и психологии, помогает

раскрывать духовный и творческий потенциал ребенка и спо-

собствует его адаптации в социальной среде.

Театр- всесторонне развивает ребенка:

* формирует знания об окружающем мире;

* развивает эмоционально-волевую сферу ребенка;

* активизирует и расширяет у детей словарный запас,совер-

шенствует у них звукопроизношение, граммотический строй

и навыки связной речи,ее темп и выразительность;

* развивает у детей психические процессы( внимание, память,

воображение);

* формируя у детей представления о театре как об искусстве,

воспитывая у детей интерес к театрально- игровой деятельности;

* совершенствует у детей моторику,координацию, плавность

движений.

Театрализованный уголок ,в нашей группе, представлен разно-

образным оснащением(наборы кукол,ширма,костюмы,маски).

Разнообразные виды театров(би-ба-бо,теневой,настольные куколь-

ный и конусный театр,театр мягкой игрушки ,вязанный театр,

театр верховых кукол,театр кукол с «живой рукой»,пальчиковый,

театр картинок(фланелеграф),атрибуты, элементы костюмов.

Мы используем формы театрализованной деятельности:

* занятия;

* просмотр кукольных спектаклей и беседы по ним;

* упражнения по формированию выразительности;

* игры драматизации;

* посещение музеев, выставок;

* стендовый материал;

* выставки детских рисунков;

* чтение художественной литературы;

* упражнения по этике;

* дидактические игры;

* игры;

* упражнения по социально-эмоциональному развитию детей.

Успешность обучения в школе зависит от уровня развития речи.

Театрализованные игры входят составной частью в занятия по раз-

витию речи .Театрализованные игры всегда радуют детей,поль-

зуются у них большой любовью.Дети видят окружающий мир

через образы ,краски,звуки.

Деятельность,построенная на решениизадач,не вызывает интереса

у ребенка и,следовательно не играет роли в его развитии. Напри-

мер,знакомя детей с делением предмета на части на занятиях по

математике можно очень много времени потратить на объяснения

этого процесса, а можно разыграть сценку деления сыра лисой из

сказки о двух медвежатах. Результат будет гораздо эффективнее и

знания гораздо прочнее.

На занятиях как художественного, так и познавательного цикла в

качестве игровой мотивации, включаем разнообразные виды теат-

ров: Буратино расскажет детям о буквах, цифрах;пчелка Мая-о жиз-

ни насекомых. С помощью кукол Волк ,Лиса,Медведь,мы корректи-

руем ситуации, где произошли нарушения моральных норм, пока-

зывает» со стороны»последствия и переживания участников.

Три раза в год ,мы проводим выставки детских рисунков, где

участниками становятся не только дети ,но и родители. Дети нашей

группы ,посещают вместе с родителями музеи, выставки, часто

бывают в кукольном театре.

Мы организовываем стендовый материал для родителей.

«Как организовать кукольный театр дома.»

«Как изготовить куклы своими руками».

Ежедневно читаем сказки перед сном и в вечернее время.

Проводим занятия на этические темы, где даем ребенку понять,

каков персонаж, почему так поступает, представить себе его

состояние,чувства .

Занимаясь с детьми театром, мы ставим перед собой цель-

делать жизнь наших детей интересной и содержательной, напол-

нить ее яркими, интересными делами, радостью творчества. Мы

стремимся к тому ,чтобы навыки, полученные в театрализованной

деятельности дети смогли использовать в повседневной жизни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/38902-formy-teatralizovannoj-dejatelnosti-ispolzuem