РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ на тему: «Значение воображения в интеллектуальном развитии ребенка»

Собрание

«Родителям о внимании и внимательности»

Гений—это внимание.

Не важно, кто это сказал, важно, что это так.

Задачи собрания:

Показать родителям важность и значимость проблемы разви­тия детского внимания.

Познакомить родителей с методами и приемами развития внимания первоклассников.

Форма проведения: творческая лаборатория родителей.

Вопросы для обсуждения:

Значение внимания для результативности учебной деятель­ности.

Приемы развития внимания ребенка дома.

Подготовительная работа к родительскому собранию:

1.Анализ работы учащихся на уроках, проверка устойчивости внимания учащихся в учебной деятельности.

Для проверки внимательности учащихся им предлагаются сле­дующие задания:

а)Нарисуй точки в тетради так, как они расположены на лис­точке (рисунок заранее готовится учителем).

б)Подчеркни слово, в котором есть буква «д»:

Портной, подвал, антракт, земляк.

в)Каким по счету будет в перечне слов слово «мот»?

Рот, кот, мот, год, крот.

г)Учащимся предлагается решить примеры на вычитание и сложение. Примеры даны с однозначными и двузначными числами. По команде учителя дети выполняют задание с
однозначными числами, затем переходят на двузначные.
Установка меняется несколько раз:

д)Учащимся предлагается диктант:

Жуки сидят на траве. Банка стоит на столе. Папа надел сапоги. Крокодил плавает в реке. Красные розы цветут в саду.

2.Анализ типичных ошибок учащихся, связанных с невнима­тельностью. Плакат с типичными ошибками по материалам анализа контрольных текущих письменных работ.

Материалы для плаката:

Если у детей недостаточно развито произвольное внима­ние, то они будут заменять в письменных работах соглас­ные или гласные буквы, близкие по акустическим призна­кам, («жуки» - «зуки»)

Если у детей недостаточно развита устойчивость внимания, то они будут пропускать буквы и цифры в словах, предло­жениях и примерах, (трва — трава)

Если ребенок добавляет в слова гласные буквы, это связано с неустойчивостью произвольного внимания, (тарава — трава)

Если ребенок переставляет слоги в словах, это связано с не­устойчивостью внимания.

В материалы плаката вставляются примеры из работ учащихся класса.

3. Подготовка упражнений по развитию внимания учащихся в домашних условиях.

С этой целью сделать распечатку для родите­лей.

Упражнение 1.

Для развития произвольного внимания можно предложить ре­бенку переписать без ошибок зашифрованные слова, а затем рас­шифровать их.

Например:

АВОРОК, АЛОКШ, КИНЕЧУ, АДОГОП, АЛКУК, ТЕЛОМАС, АНИШАМ, РОФОТЕВС, ЬЛИБОМОТВА

Упражнение 2.

Ребенку можно предложить переписать без ошибок следующие строчки и представить себе, что могли бы означать эти слова:

1.АММАДАМА РЕБЕРГЕ АССАМАСА ГЕСКЛАЛЛА ЕССА-НЕССАС ДАТАЛАТТА

2.РЕТАБЕРТА НОРАСОТАННА ДЕБАРУГА КАЛЛИХАРРА ФИЛИТАДЕРА КЛАТИМОР

З.РЕТАТЕРТАГРУММОПД ЛАЙОНОСАНДЕРА

4.0СТИМЕРА ОСТИМАРЕ

Упражнение 3. Корректурная проба.

Ребенку можно предложить выполнить следующую работу: В таблице предложенных букв необходимо вычеркивать верти­кальной чертой буквы А, М, К, 3. Эта таблица называется таблицей Бурдона.

ЗОНЕАФЮСТЖМПСВЮКЧФФЛОЖБЮР

МФДЛИТГЕДИШАФЯЛЗИХОЮНЗКИШ

ТВЮФГРВКДУЕКБЖЯАПРСОЮТБГЕ

МСНБШРМФИТЯВУЛКИБЮШЛЧБДНХ

ПГОНБИЖЮАЗБОВЕХЧЮИЕЛФВАМЮ

ЭМШДЕКТБШЛМХПЗИАРВШУДОЛБХ

ДИОМГРЛЯЗТКЕЖПСАКТДНВТПРШ

ГМЮНХДКСУНФМЮЛТПСРЗШАФЧХД

СПОЯЮИАЖДЯСУАЕНЛЖОЯЧМЖИЕУ

АХРСФСФЯУХИЮКГЕПВХСФХЧОВТЯ

ОВУПМТБХФАЧЗБУЛНРКИЗГЧДИЕ

ЛЗФОУБХШЧЖНЛЕЮШМГАВЯЖНФМБ

БКДЮЯФМБНСШЛХДТБЮХВИПШУГР

ТЯЖОЗХЧТВЮАКЯФСРКЕДРФХЖСП

ОМИЕПРШПАБЕНЖИКАФСПЮЛТВОФ

ХЮШМЛСНГЕВЧЛЗСВАУОЖСНВМЗЮ

НУЮХКЧАКЗБДГШЛМХБИВХТУГЧРШ

ЗНОРШИХТТАЛБИФОМУБКГЕЧЮАЯЕ

ПКФЖГЕРБЗТПЧОГДТХАФПРДСЧК

МЗЯДУЖИЕГЛЖУТЗБКИДОВРАНЖИ.

Упражнение 4.

В ниже приведенных рядах букв можно предложить ребенку найти «спрятавшиеся» там слова:

АВРОГАЗЕТААТМНИВСЛШКТДОМРВМЧЕВНГМШЬ

(газета, дом).

ШАОНСРВИКЕЫМОЧКИВЛГМЛГСТИМСНПАКЕТД (очки, пакет).

АВМЛБЕРЕЗАВЛНГСТРЫИЧЕНСЩКНИГАМШВАЛ (береза, книга).

ВОНГАРСИЫПЧЬЛЩДАТКОШКААВЕСНАУЕКЫМЧСЯ (кошка, весна).

ЗВНКПЕНАЛВАСКШНМТВЛДЧБЮВНЛЕСВНАОСТВ (пенал, лес).

Упражнение 5.

Ребенку предлагается разделить «склеенные» между собой слова.

ШАРКОРЗИНАБОТИНКИБИНОКЛЬЕДАОБЕЗЬЯНА КНИГАРУКАЕЛЬЧАСЫТРАМВАЙСАМОВАРЛУЧИЕРАОКНО

Упражнение 6.

Ребенку предлагается разделить «склеенные» между собой пред­ложения:

БЫЛАЗИМАЗИМОЙХОЛОДНОМОРОЗЩИПЛЕТЩЕКИПОЕОДАХ ОРОШАЯСВЕТИТСОЛНЦЕДЕТИРАДУЮТСЯТЕПЛЫМЛУЧАМ

Упражнение 7.

Ребенку предлагается вычеркнуть повторяющиеся слова:

МОРЕСОЛНЦЕЛЕСВОДАМОРЕЗЕМЛЯСОЛНЦЕЛУЧНЕБОВОДАР ЫБАЛЕСУТКАМОРЕСОЛНЦЕПАРОХОДВОДАЗЕМЛЯПОХОДМОРЕЛ ИСКРЫБАНЕБОДЕТИМОРЕ

Упражнение 8.

Ребенку предлагается расставить числа в порядке возрастания:

5, 8, 1, 6, 4, 12, 7, 2, 1, 8, 10, 4, 3, 2, 0, 5, 2, 8, 5, 7, 18, 22, 11, 16, 8, 13, 8, 6, 19, 21, 15, 17, 12, 14, 30, 27, 32, 6, 4, 8, 19, 42.

Упражнение 9.

Ребенку предлагается найти 12 ошибок в приведенных ниже примерах:

3+12=1515-8=1716 + 4 = 22

'3 + 3=1016 + 8 = 2313-4 = 9

16-9 = 716 + 9 = 2813-2=11

12-6 = 615 + 9=2515-4=11

15-2=1319 + 5=2412-4=16

15 + 5 = 1014-9 = 512-9 = 3

5+17 = 227+18 = 252+11 = 13

4+18 = 226+15 = 2218-8=10

16-5=1112-7 = 519-7=13

17 + 7 = 2319-6=135+13 = 18

14-8 = 616 + 6 = 2213-5 = 8

18-4=1214 + 9 = 2316-2=14

Упражнение 10.

Предложите своему ребенку решить следующую задачу:

на столе лежали книга, ручка, краски, фломастер, тушь. Один предмет убрали и заменили другим. И оказалось, что на столе лежат ручка, тушь, ластик, книга, краски. Что убрали со стола и что положили на стол?

Упражнение 11.

Мама попросила сына купить в магазине мясо, мыло, спички. Сын купил по просьбе мамы масло, сало, спички, мясо. Что же он забыл купить?

4Памятка для родителей по развитию внимания учащихся.

Уважаемые папы и мамы!

Помните, что внимание — один из самых важных психических процес­сов. Внимание является важной составной частью результативности учебной деятельности вашего ребенка. Для того, чтобы ваш ребенок был внимательным, старайтесь помочь ему тренировать его внимание.

В основе внимания лежит интерес. Чем интереснее и разно­образнее будут игры и забавы, которые вы предлагаете ре­бенку, тем больше шансов развить произвольное внимание ребенка.

Развивая внимание своего ребенка, учитывайте круг его ув­лечений. Отталкиваясь от его увлечений, привлекайте его внимание к другим процессам и явлениям, связанным с его увлечениями.

Постоянно тренируйте внимание своего ребенка. Исполь­зуйте для этого прогулки на свежем воздухе, поездки, похо­ды, любую возможность.

Развивая внимание ребенка, не назидайте и не фиксируйте его неудачи. Больше внимание обращайте на достигнутые им успехи.

Стимулируйте интерес к развитию внимания собственным примером и примерами из жизни других людей.

В семейном кругу демонстрируйте достижения ребенка по развитию собственного внимания.

Наберитесь терпения, и не ждите немедленных, успешных результатов.

Используйте специальную литературу, которая поможет вашему ребенку достичь успехов.

Ход собрания

I. Вступительное слово классного руководителя

Уважаемые папы и мамы! Сегодняшняя наша встреча посвяще­на проблемам, связанным с успешностью учебной деятельности ваших детей. Во многом результаты учения напрямую связаны с познавательными процессами, которые формируют способность к интеллектуальной деятельности младших школьников.

Внимание как познавательный процесс входит обязательным компонентом в структуру любого психического процесса.

Если внимание хорошо развивается, то соответственно разви­ваются и его такие важные свойства как концентрация, устойчи­вость, распределение, переключение, увеличение объема усвоенной информации, а также возникает привычка быть внимательным, да­же если при этом складываются неблагоприятные условия.

Умение концентрировать свое внимание помогает ребенку со­средоточенно и, не отвлекаясь, на посторонние дела, работать на уроке, в течение длительного времени выполнять однообразную и рутинную работу.

Умение переключать внимание помогает переключаться на раз­личные виды деятельности, предлагаемые учителем на уроке.

Одной из главных проблем начальной школы является недоста­точное развитие у школьников процессов произвольного внима­ния. В семьях этому тоже уделяется недостаточно внимания. А ведь произвольное внимание — это привычка, воспитание которой на­чинается в семье.

Ребенок не умеет длительное время заниматься одним и тем же делом, не умеет играть с игрушками, не имеет интересов и увлече­ний — все это может привести к несформированности произвольно­го внимания и в последствии к проблемам в учебной деятельности.

Анализ таблицы, составленной педагогом по результатам учебной деятельности учащихся. Результаты заданий на внимание.

Обсуждение упражнений по развитию произвольного внима­ния учащихся класса с помощью родителей дома.

Анализ типичных проблемных ситуаций учащихся. Для того, чтобы анализ был не голословным, классный руководитель раздает родителям результаты исследования произвольного внимания уча­щихся. Родители работают с тетрадями, в которых учащимися вы­полнено тестовое задание и обмениваются мнением с учителем, за­дают интересующие их вопросы.

IV.Классный руководитель раздает памятки по развитию внима­ния учащихся и комментирует их.

V.Итог собрания

В конце собрания родители каждого ребенка получают индиви­дуальные рекомендации по развитию внимания ребенка дома. Ре­комендации составляются классным руководителем и школьной психологической службой. Учитель составляет их с учетом анализа письменных работ ученика, психологи составляют на основе полу­ченных данных в ходе тестирования.

Литература для подготовки к собранию:

Психологический словарь. Мн., 1996.

Локалова Н. П. Как помочь слабоуспевающему школьнику. М, 2001.

Сонин А. В. Психологический практикум. М., 1998.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/389105-roditelskoe-sobranie-na-temu-znachenie-voobra