Организация воспитательной работы в учебном заведении

Специфика воспитательной работы

в профессиональном колледже

С чего начинается учёт и контроль в деле организации воспитательной работы со студентами? - С их изучения. Еще К. Д. Ушинский отмечал, что если мы хотим всестороннее воспитывать личность мы должны её всесторонне знать. Однако, поскольку речь идёт об изучении студентов профессионального учебного заведения, то изучать следует в первую очередь процесс их формирования как будущих профессионалов (портных, дизайнеров, конструкторов – модельеров, операторов ЭВМ).

Современная педагогика исходит из того, что заложенные в человеке природой задатки могут быть развиты и превращены в самые разнообразные способности лишь в процессе содержательной и высокоорганизованной деятельности.

Если исходить из взаимосвязи основных видов деятельности студентов колледжа и основных элементов воспитания, то можно предложить следующие основные направления организации воспитательной работы со студентами в соответствии с которыми целесообразно изучать студентов:

1.Укрепление сознательного отношения к учению и развитию

интереса к выбранной профессии.

2.Формирование научного мировоззрения и активной жизненной

позиции.

3.Воспитание моральных принципов и эстетических чувств,

взглядов и убеждений.

4.Воспитание организованности и сознательного отношения к

труду, к будущей профессии.

5.Организация физкультурно-оздоровительной работы.

6.Оптимизация условий обучения.

Изучение студентов колледжа по указанным направлениям позволит организовать процесс не только их всестороннего развития, но одновременно придать этому процессу профессиональную направленность.

Этапы изучения студентов

Как изучать студентов? Прежде всего, воспитатель (педагог) должен знать и уметь пользоваться существующими формами учёта и контроля в колледже.

Одной из таких форм является личное дело студента. Однако, требования к личному делу студента сведены в основном к анкетным данным и лишь в исключительных случаях в личном деле студента указаны поощрения и взыскания администрации колледжа.

Рекомендуется на каждого студента завести личную учётную карточку, где кроме анкетных сведений указываются общественные поручения, а также поощрения и взыскания.

Желательно придерживаться следующей формы личной учётной карточки студента:

Личный лист студента колледжа

1.Год и место рождения.

2.Адрес родителей, место работы, профессия, рабочий телефон.

3.Состав семьи (если есть братья, сёстры - указать возраст).

4.Место жительства студента.

5.Где, когда, какую школу окончил.

6.Когда поступил в колледж.

Желательно, чтобы в течение всего учебного года воспитатель (педагог, мастер производственного обучения) вел систематическое наблюдение, а затем составлял характеристику на студента по следующим пунктам:

1. Общий уровень знаний.

2. Отношение к учёбе.

3. Отношение к общественным поручениям.

4. Участие в трудовом семестре (где, когда).

5. Поощрения, взыскания.

6. Характер (отношение к труду, к людям, к себе и т .д.)

7. Темперамент.

8.Способности (в том числе организационные и профессиональные).

9. Склонности.

10.Увлечения.

Воспитателю следует активнее использовать эту форму учета и контроля воспитательной работы.

Следует отметить и такую форму учета и контроля воспитательной работы как документация по общественной и трудовой практике. Эта документация охватывает широкий круг вопросов воспитательной работы со студентами, но главным образом фиксирует их участие или неучастие в том или ином виде деятельности без учета и анализа причин недостаточной активности студента.

Учет посещения студентами общественных мероприятий.

Необходимо указать и такую форму учёта и контроля воспитательной работы как характеристика на студента. Однако, подобная характеристика должна быть составлена в результате планомерного накопления психолого-педагогических наблюдений за все годы его обучения.

В целом, следует отметить, что воспитатели недостаточно активно используют имеющиеся формы учёта и контроля воспитательной работы со студентами колледжа. Формы, которые позволили бы вести систематический учёт и контроль педагогических наблюдений за студентами в течение всего времени обучения пока не получили достаточно широкого применения.

В связи с этим рекомендуется в процессе воспитательной работы вносить наблюдения в общественно-трудовой паспорт студентов.

Общественно-трудовой паспорт - педагогический документ для накопления, анализа и осмысления изменений в формировании личности каждого студента и является основным документом при составлении характеристики на студента. Он позволяет воспитателю вести учёт и контроль воспитательной работы со студентами в течение года и при необходимости передать информацию о группе в целом и о каждом студенте индивидуально другому педагогу.

Для общественно-трудового паспорта рекомендуется использовать стандартную общую тетрадь. Педагог должен регулярно производить необходимые записи в общественно-трудовом паспорте. По окончании учебного года он составляет характеристику на каждого студента группы.

Практика работы в группах показала, что общественно-трудовой паспорт следует вести по определённой форме, однако, в каждом конкретном случае возможны изменения и дополнения. Данная форма учёта повышает культуру планирования, является элементом научной организации труда педагога.

Примерная форма общественно-трудового паспорта студентов

Общественно - трудовой паспорт студентов группы

группа № КМТ-171 – 2017-2018 учебный год

группа № КМТ-171 – 2018-2019 учебный год

группа № КМТ-171 – 2019-2020 учебный год

Кл. руководитель группы – Ф.И.О., должность.___________

Кл. руководитель группы – Ф.И.О., должность.___________

Кл. руководитель группы – Ф.И.О., должность.___________

Список студентов группы.

Студенты поступили в колледж –2017 год.

по конкурсному набору - …

с ПВЗ -…

и другие возможные сведения.

окончил спецшколу -…

Ежегодно характеристику студентов следует дополнять педагогическими наблюдениями воспитателя.

Методы сбора первичных данных о личности студента.

Кроме форм учёта и контроля воспитательной работы со студентами педагогу, мастеру производственного обучения, куратору важно владеть различными методами их осуществления.

Методы учёта и контроля организации воспитательной работы со студентами – это в основном методы общей педагогики, а также, методы научной организации педагогического труда. Всё зависит от того, что является методом учёта и контроля - целостная деятельность или её часть. К таким методам относятся: научное наблюдение, беседа, тестирование, анкетирование, хронометраж и др. С помощью методов изучения личности воспитанника добываются необходимые сведения о целесообразности применения или иных форм воспитания и необходимости своевременной корректировки процесса воспитания.

Методы изучения личности студента можно условно разделить

на три группы:

1.Методы психологических исследований, применяемые для сбора

первичной информации.

2.Методы моделирования.

3.Управленческо-воспитательные методы.

Для совершенствования учёта и контроля воспитательной работы со студентами, более тщательного и всестороннего их изучения, выявления недостатков и упущений в процессе их воспитания важное значение имеет применение первой группы методов. Поэтому рассмотрим более подробно:

Методы психологических исследований, применяемые для сбора первичной информации:

1.Наблюдение (внешнее, внутреннее, свободное, стандартизиро-

ванное, включённое, стороннее.)

Внешнее наблюдение - способ сбора данных о другом человеке, его психологии и поведении путём наблюдения за ним со стороны.

Внутреннее - применяется когда педагог-исследователь ставит перед собой задачу изучить интересующее его явление в том виде, в каком оно непосредственно представлено его сознанию.

Свободное - не имеет заранее определённой программы и может менять объект в зависимости от пожелания исследователя.

Стандартизированное - ведётся по заранее продуманной программе и строго следует ей.

При включенном наблюдении - исследователь сам выступает в качестве непосредственного участника того процесса, за которым ведется наблюдение.

Стороннее наблюдение – не предполагает личного участия исследователя в процессе, который он изучает.

Каждый из видов наблюдения имеет свои особенности, применяется там, где может дать наиболее полезные результаты.

2.Опрос– метод, при использовании которого человек отвечает на ряд задаваемых ему вопросов. Каждый из вариантов опроса имеет свои достоинства и недостатки.

Устный- применяется, если одновременно с ним желательно вести наблюдение за поведением и реакциями человека, отвечающего на вопросы. Позволяет более глубоко проникнуть в психологию подростка, но требует специального обучения и больших затрат времени.

Письменный - охватывает большое количество учащихся.Наиболее распространенная его форма - анкета. Недостатком его является то, нельзя учесть реакции отвечающего и изменить характер вопросов. Свободный опрос – опрос при котором перечень вопросов заранее не ограничен. Стандартный – опрос, предусматривающий возможные ответы на заданные вопросы.

3.Тесты - отличаются тем, что предполагают стандартизованную

процедуру сбора и обработки данных, а также их интерпритации.

Среди тестов можно выделить: тесты- опросники, тесты –задания,

проективные тесты.

4.Эксперимент. Его специфика состоит в том, что в нем продуманно создается искусственная ситуация, в которой изучаемое свойство проявляется лучше всего и его можно точнее оценить.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/390181-organizacija-vospitatelnoj-raboty-v-uchebnom-