Урок «Большая буква в именах собственных»

Тема: Большая буква в именах собственных 1 класс

Тип урока. Открытие нового знания.

Цель: Повторить и расширить знания об орфограмме «Написание слов с Большой буквы», учить распознавать имена собственные, отличать их от нарицательных; развивать внимание, речь, память, орфографическую зоркость; воспитывать любовь к родному языку, прививать интерес к его познанию; расширять кругозор учащихся.

Личностные результаты:

Сформирована мотивационная основа учебной деятельности; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности; самоанализ и самоконтроль результата; осознание неполноты знаний, проявление интереса к новому содержанию; возможность научиться проявлять познавательную инициативу в оказании помощи соученикам.

Метапредметныерезультаты обучения: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие с поставленной задачей; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;выделять нужную информацию для решения практической или учебной задачи; работать с соседом по парте: распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы, осуществлять взаимопроверку выполненной работы, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать свое собственное

Предметныерезультаты обучения: подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков; строить объяснение в устной форме по предложенному плану; выполнять действия по предложенному плану; строить логическую цепь рассуждений.

№

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1

Мотивирование или самоопределение к учебной деятельности

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок.

- А какой урок? Слайд №1

Наши ушки на макушке.

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

- А чем мы занимаемся на уроке русского языка?

- А где вам в жизни это пригодиться?

- Чтобы красиво, грамотно писать, что нужно знать?

- А вы уже знаете какие-то правила письма?

-А новые хотите узнать?

-Русский язык

- Учимся: красиво писать, говорить, грамотно писать и т.д.

-…………

-правила (орфограммы)

Подготовка к письму

Регулятивные:волевая саморегуляция.

Личностные: действие смыслообразования.

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

2

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

-слайд 2

-Найди лишнюю букву

-Почему она лишняя?

-А зачем нам нужны большие буквы?

-Значит, мы сегодня над каким правилом будем работать?

Минутка чистописания

Чем особенна по написанию эта буква? (петелька)

Написать …. больших букв в одну строку с петельками

(А Б В Д К Н Ц Щ Ю)

Написание большой буквы в словах

Слайд 3

Регулятивные: контроль, коррекция, прогнозирование и волевая саморегуляция;

Познавательные:

общеучебные: умение структурировать знания; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

3

Выявление места и причины затруднения

Слайд 4

-Может ли так быть?

- Когда?

-Всё ли вы знаете о написании большой буквы?

-Какие задачи мы поставим перед собой?

Роза – роза

Шарик – шарик

Серёжка – серёжка «Колобок» - колобок

Слайд 5

Познавательные:

общеучебные: умение структурировать знания;

постановка и формулирование проблемы;

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

4

Построение проекта выхода из затруднения

Правило

Запись предложения под диктовку.

У доски и в тетради

В саду Роза поливала розу.

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование;

Познавательные:

общеучебные:знаково-символические, моделирование; выбор наиболее эффективных способов решения проблемы.

5

Реализация построенного проекта

Слайд 6 – 12

-К нам на урок приехали гости, кто это?

--Как пишутся названия героев?

Литературные герои

Названия героев пишутся с большой буквы

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками; инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

управление поведением партнера; умение разрешать конфликты; умение выражать свои мысли;

Познавательные:общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; смысловое чтение; умение осознанно строить речевое высказывание; моделирование;логические: построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, выдвижение гипотез и их обоснование

6

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Слайд 13 – 23

А вы хотите узнать, откуда они к нам приехали?

--Как пишутся названия стран?

Названия стран пишутся с большой буквы

7

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

- Запишите любых две строчки

Слайд 24

Слайд №25 - 26

- А где вы можете встретиться с этими героями?

-Как написаны названия книг?

Незнайка – Россия

Федора – Россия

Карлсон – Швеция

Золушка – Франция

Дюймомвочка – Дания

Пятачок - Англия

Название книг, журналов пишутся с большой буквы

и в «..»

Регулятивные:контроль; коррекция;

Познавательные:

общеучебные:

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

8

Включение в систему знаний и повторение

-Вы узнали что-то новое о написании большой буквы в словах?

-Хотите проверить свои знания?

-Исправь ошибки

(Карточки)

Слайд №27

Проверка

Работа в паре

Регулятивные:

-прогнозирование

-самоконтроль

9

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Слайд №28

пальчики