Методическая разработка урока математики по теме «Закрепление сложения и вычитания в пределах 20»

Прозвенел звонок и смолк.
Начинается урок.
А проверь-ка ты, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадки?

Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Тут затеи и задачи,
Игры, сказки, всё для вас!
Пожелаем всем удачи –
За работу, в добрый час!

-Вы готовы, глазки? Да! (погладить веки)

-Вы готовы, ушки? Да! (погладить ушки)

-Вы готовы, ручки? Да! (похлопать в ладоши)

-Вы готовы, ножки? Да! (потопать)

-Вы готовы? Да!

- Молодцы! А теперь повернитесь друг к другу и улыбнитесь. Тихо девочки за парту сели, тихо мальчики за парту сели, на меня все посмотрели.

- Ребята, как ваше настроение сегодня? Если настроение отличное, поднимите красное сердечко, а если плохое – то зеленое. Хорошо, у всех сегодня отличное настроение!

1. - Сегодня мы с вами будем повторять предыдущие темы. Давайте вспомним, что мы разбирали. (Сложение и вычитание в пределах 20, однозначные и двузначные числа, равенства, неравенства)

- Настроим себя на математический лад, проведем небольшую разминку:

- Сколько хвостов у 4 щенков? (4)

- Назовите 3 день недели? (среда)

- Назовите лишнее: ручка, карандаш, отрезок? (отрезок, так как остальное - учебные принадлежности)

- Какой идет месяц? А по счету в году? (декабрь, по счету двенадцатый)

- Посчитайте от 7 до 12 , от 15 до 8.

- Какое число идёт при счёте за числом 8? Перед числом 5? Перед числом 10?

- Какое число встречается раньше: 0 или 10? 3 или 5?

- Назовите соседей числа 7, 4, 6.

- Какое число больше, чем 5, на 1?

- Какое число меньше, чем 5 на 1?

2. – Молодцы, ребята, вы очень смышленые. Откройте тетради, сядьте красиво, возьмите правильно ручку, красиво запишите дату.

- Давайте посмотрим, как вы умеете решать задачи. Что такое задача? (математический рассказ, текст)

- Из каких частей состоит задача? (Условие, вопрос, решение, ответ)

Решение задач записывают в тетрадь. 2 ученика у доски.

14 – 2 = 12

14 + 3 = 17

- Каким действием решается 1 задача? (вычитанием)

- Каким действием решается 2 задача? (сложением)

3. Работа у доски «Решение неравенств»

- Посмотрите на доску. Что нужно выполнить в этом задании? (Поставить знаки больше, меньше, равно).

- Как называются такие примеры? (Равенства, неравенства).

- Как решают такие примеры? (Нужно сначала число увеличить или уменьшить на несколько единиц, а затем сравнить результаты).

Ребята работают у доски с комментированием. 
0+2 … 2  5+2…7
9…6+2  8-4…10

- Молодцы, ребята, давайте теперь самостоятельно проделаем задание на карточках.

Проверка задания.

4. – Отлично! Вы очень любите математические загадки. Хотите, я их вам загадаю? Слушаем внимательно и отвечаем вслух.

Все мы знаем сказку «Репка»,

Все умеем мы считать.

Мы попробуем, ребята,

Всех героев вам назвать:

Внучка, Жучка, кошка, мышка,

Дед и бабушка при нем,

Ну, попробуйте, ребята,

Всех назвать одним числом. (6)

Четыре мышки-хохотушки,

Очень дружные подружки

Вышли в поле погулять,

Прибежали еще пять.

Очень дружно они пели,

Всех их было ровно … (9)

На березе три синички

Продавали рукавички,

Прилетели еще пять,

Сколько будут продавать? (8)

У меня есть братик Миша

И сестрёночка Ириша,

Сосчитайте-ка быстрей,

Сколько же в семье детей? (3)

Пять синиц на ветку сели,

К нам две галки прилетели,

Сосчитайте быстро, детки,

Сколько птиц сидит на ветке? (7)

Как-то раз в лесу густом

Ёж себе построил дом.

Пригласил лесных зверей,

Сосчитай их поскорей:

2 зайчонка, 2 лисёнка,

2 весёлых медвежонка,

2 бельчонка, 2 бобра.

Называть ответ пора. (10)

Физкультминутка.

Руки ставим мы  вразлёт.

Появился самолёт.

Мах крылом туда-сюда.

Делай раз и делай два.

Раз и два, раз и два.

Руки в стороны держите,

Друг на друга посмотрите,

Раз и два, раз и два.

Опустите руки вниз,

И на место все садись.

6. – А теперь давайте устроим конкурс «На рыбалке» (кто быстрее поймает всех рыбок с результатом 9). Работаем с картинками в парах.

Проверка задания, выявление победителей.

7. – Поработаем в тетрадях. Я буду диктовать числа. Вы записываете через 2 клетки только однозначные.

1, 12, 10, 3, 18, 5, 20, 7, 16, 14, 9.

- Прочитайте числа. 1, 3, 5, 7, 9.

- В какой закономерности они стоят?

- Они идут через 2 единицы.

- Чем различаются однозначные и двузначные?

- Однозначные состоят из одного знака, а в записи двузначных два знака.

- А что можно сделать, чтобы превратить их в двузначные?

- Добавить десяток.

- Превратите однозначные числа в двузначные.

- 11, 13, 15, 17, 19

Подведение итогов урока

- Молодцы! Вам понравился урок, ребята? Достигли ли мы целей нашего урока? Что мы теперь знаем? Что умеем? Поднимите цветочек того цвета, который отражает вашу степень удовлетворенности уроком.

Материал: готовые бумажные цветочки трех цветов:

Зеленый – я удовлетворен уроком. Урок был полезен для меня. Я понимал все, о чем говорилось и что делалось на уроке. Настроение было хорошее.

Желтый – урок был интересен. Я принимал в нем участие. Я отвечал с места, выполнил ряд заданий, но иногда испытывал затруднения. Настроение мое менялось.

Красный – пользы от урока я получил мало. Я не очень понимал, о чем идет речь. К ответу на уроке я был не готов. Настроение в ходе всего урока было плохое.

- Спасибо за урок, до встречи!