- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
План урока Удельная теплота парообразования и конденсации
448
2
План урока по теме: Удельная теплота парообразования и конденсации.
Вид урока: комбинированный урок
Тип урока: изучение нового материала.
Цель урока: Сформировать понятие парообразования.
Задачи:
Образовательные:
ввести понятие удельной теплоты парообразования и формулу для расчета количества теплоты, необходимого для испарения жидкости, взятой при температуре кипения.
Развивающие:
научить видеть вокруг физические явления и уметь их правильно объяснять;
формировать умение проводить обобщения; развитие мыслительной деятельности учащихся.
Воспитательные:
воспитывать внимательность, познавательный интерес к предмету;
расширять кругозор, формировать умение строить логическую цепочку рассуждений.
Оборудование: персональный компьютер, проектор, экран, презентация.
План урока:
Организационный момент (2 мин.)
Актуализация знаний (5 мин)
Постановка проблемы (10 мин)
Поиск путей решения проблемы. Формулирование темы урока. Изучение нового материала (20 мин)
Коррекция (2 мин)
Рефлексия 2 мин)
Объяснение домашнего задания (2 мин)
Систематизация знаний (2 мин)
1.Организационный момент. Доброе утро ребята. Этот урок физики мы проведем с вами вместе. Приготовьте учебники, ручки, тетради.
2. Актуализация знаний. А сейчас выполним задание «Найди ошибку»
Вопросы: 1)Влажность воздуха это количество водяного пара в воздухе.
2)Влажность воздуха измеряется в паскалях.
3)Абсолютная влажность воздуха обозначается буквой
4)В устройство психрометра входят два термометра.
5)Точка росы это температура при которой начинается испарение жидкости.
6)Если влажность равна 100% , оба термометра будут показывать одинаковую температуру.
Меняетесь заданием с ответами с соседом по парте и все вместе проверяем.
Ответы
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
+ | - | - | + | - | + |
3. Постановка проблемы. На графике (смотри рисунок ) мы видим различные участки. В границах этих участков происходят некоторые изменения. На одном из участков мы не можем определить количество теплоты, полученное веществом.
.
Групповая форма работы на уроке. Весь класс делиться на три группы.
Каждая из групп получает по порядку задание или вопрос.
Запишите состояние вещества на отдельных участках графика | Запишите формулы для определения количества теплоты на отдельных участках графика | Укажите, отдаёт или получает энергию вещество на отдельных участках графика |
4. Поиск путей решения проблемы. Формулирование темы урока
Какая из физических величин входит во все формулы? | Запишите формулу: Q= Lm | Где и по какому критерию берем L? |
Назовите вещество имеющее самое большое L? | Назовите вещество имеющее самое маленькое L? | Назовите вещество- металл из таблицы |
Единицы измерения величин в формуле Q= Lm | Выразите из формулы Q= Lm массу m | Выразите из формулы Q= Lm удельную теплоту парообразования L |
5.Коррекция. Разбор задачи. Работа группами.
Формула (1) и (2) и определение энергии на нагревание | Формула (3) и определении энергии на превращение воды в пар | Определение общего количества израсходованной энергии |
Разбор явления конденсации и формулы для расчета количества теплоты в этом случае.
6. Рефлексия. Учащиеся называют тему урока и выделяют этапы. Оценивают работу соседа, групп.
7.Домашнее задание §.20 , № 1115-1117, обязательно ,№ 1123,1125, по возможности (Задачник В.И.Лукашик)
8.Систематизация знаний. Вторичное повторение формул определения количества теплоты, соответствующее различным процессам.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/390441-plan-uroka-udelnaja-teplota-paroobrazovanija-
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Теоретические основы тифлопедагогики и технологии работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- «Организация и анализ методической работы»
- «Организация групповой психологической работы с детьми дошкольного возраста»
- «Содержание и структура федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ОВЗ»
- «Дистанционное обучение в дополнительном образовании детей: особенности организации занятий»
- «Организация документооборота в учреждениях социального обслуживания»
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Педагогика и методика начального образования
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
Урок построен так, чтобы учащиеся могли показать умение продуктивно работать, делать выводы по увиденному, умение анализировать и обобщать свои знания.
На мой взгляд, урок целей достиг.