Планирование воспитательно образовательной работы в подготовительной к школе группе на тему: «Четыре стихии»

ень недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник –30.10.2017

Утро:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Стихийное бедствие, что это?»

Чтение энциклопедии о природных стихиях.

Д.и «Географическое путешествие

Рассматривание картинок из серии «Профессии»,где изображены люди разных профессии

, имеющие отношение к службам спасения. Ситуативный разговор по теме: «Мама забыла выключить утюг», «Если случился пожар»

Трудовое поручение Никите, Максиму – протереть полки шкафа, где стоят машины.

учить детей правильно пользоваться столовым приборами, салфеткой, после еды благодарить взрослых и дежурных

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Иллюстративный материал: «Стихийные бедствия», «Профессии»

Непосредственно образовательная деятельность

художественно – эстетическое

Музыка(по плану муз.работника)

Познавательное

Развитие речи «Природная стихия – вода. Свойства воды» распечатка

Цель:дать основы знаний о природной стихии – воде.

Задачи:расширить представления детей о формах проявления воды в природе;закрепить знания детей об основных свойствах воды опытным путем. 

Лепка «Наша планета»

Цель:Познакомить детей с глобусом — моделью земного шара

Задачи: дать детям элементарные представления о том, что существуют разные области земли, которые отличаются по своим природным условиям и обозначаются на глобусе по-разному; воспитывать бережное отношение к Земле-своему дому.

Прогулка:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Карточка с прогулкой № 20

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение «Хитрый огонь и вода» Молехина.

Тренинг: «Действия при пожаре»

Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик до и после прогулки.

Ситуативный разговор о честности

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Чтение «Спичка – невеличка» Е. Хоринский

Презентация «Стихийные бедствия»

Ремонт книг и коробок

Проблемная ситуация:»Почему случился пожар?»

Прогулка

Карточка с прогулкой № 20

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 31.10.2017

Утро:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Утренняя гимнастика.

Беседа: Огонь – наш друг или враг»?

Дидактические игры: «Собери картинку» Чрезвычайные ситуации «Горит – не горит»

Работа со схемой «Где опасно? »

Экскурсия по детскому саду. Знакомство с пожарной сигнализацией, пожарным щитом, средствами пожаротушения.

Рассматривание картинок из серии «Профессии»,где изображены люди разных профессий, имеющие отношение к службам спасения.

Рассматривание иллюстраций «Средства пожаротушения. Знаки безопасности»

Игра «Кто дальше бросит?» - развивать координацию движений, умение придавать силу броску (Соня, Вероника, Ангелина)

Приучать детей при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Самостоятельная игровая деятельность. Игры по сигналу.

Иллюстративный материал: «Стихийные бедствия», «Профессии» Иллюстративный материал: «Пожарная безопасность

Схема: «Где опасно?»

Предметные картинки на противопожарную тематику

Непосредственно образовательная деятельность

Реч. р, соц. – ком., худ – эстетичес

Познание. ФЭМП Метлина №8 стр.207(закрепление)

Цель: Закрепить представление детей об основном правиле счета: считать предметы можно в любом направлении, но нельзя пропустить ни один предмет и ни один предмет сосчитать дважды.

Задачи:уточнить представление о том, что число предметов не зависит от формы их расположения и размеров, упражнять в счете звуков и отсчете предметов, упражнятьв сравнении предметов подлине, ширине, высоте и толщине.

Рисование « Четыре стихии»

Цель: дать основы знаний о природных стихиях.

Задачи:Развивать у детей воображение, умение придумывать содержание своей работы, умение по-разному держать карандаш и кисть при различных приемах рисования. Воспитывать интерес к процессу рисования, аккуратность

Физическое развитие

Физическая культура(по плану инструктора по физ.воспитанию)

Прогулка:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Карточка с прогулкой № 21

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

чтение и пересказывание Л.Н. Толстой «Пожарные собаки»

И/Р с Ульяной М. повторить дни недели, времена года, части суток.

Закрепить последовательность одевания и раздевания

Игры с конструктором "Лего" "Город". Цель: закреплять умения сборки объектов при помощи схемы, а так же развивать умение конструировать по памяти не сложные модели машин и домов.

Прогулка

Карточка с прогулкой № 21

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда –01.11.2017

Утро:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Чистый воздух»; «Для чего нужен воздух и кому»,

Рассказ «Где живет воздух», загадки про явления природы,

рассматривание иллюстраций в энциклопедии .

Закрепить умение аккуратно закрашивать изображения с Матвеем В., Степаном С.

Труд на участке: Помощь детям младшей группы в уборке территории- с/у для воспитания трудолюбия, желание помогать

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Игра – инсценировка «Мы – ветры»; закрепление понятий «ветер – потоки воздуха», «ураган», «смерч», «вихрь», «метель».

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

Физическая культура(по плану инструктора по физ.воспитанию)

познавательное худ – эстетичес.

Обучение грамоте Аджи№10стр240

Цель:знакомство со звуком [и], и буквой И.

Задачи: совершенствовать умение детей делить слова на слоги, составлять простейшую схему слова, изображать графически. Составлять предложение из 2 -3 слов, опираясь на слова предложеные воспитателем, и на сюжетную картинку.

Аппликация «Наша планета» распечатка

Цель: Обогатить содержание изобразительной деятельности в соответствии с задачами познавательного развития детей

Задачи: Развивать у детей воображение, умение придумывать содержание своей работы. Воспитывать интерес к процессу рисования, аккуратность

Прогулка:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Карточка с прогулкой № 1

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение «Путешествие семечки» А. Дитрих.

Упражнение «Поймай мяч» -учить бросать мяч двумя руками от груди, ловить, не прижимая к себе; развивать координацию движений, ловкость, подвижность суставов (с подгруппой девочек)

Почему нельзя резко вскакивать с кровати? Как вести себя в группе, спальне? Какие последствия могут быть при баловстве?

Игровая деятельность по интересам детей –развивать самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг

«Человек среди природы» Цель: развивать у детей понимание взаи-мозависимости человека и природы, пользы и вреда, которые человек может принести природе, вызвать желание защищать и беречь природу.

Прогулка

Карточка с прогулкой № 1

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг –02.11.2017

Утро:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Почва – живая земля»

Рассматривание видов почв,

коллекции полезных ископаемых, пород земли

Дидактическая игра «Вершки-корешки»

Повторить с детьми как зовут родителей, адрес проживания

Напоминать о необходимости соблюдения правильной осанки

Игровая деятельность по выбору детей (настольно-печатные игры игры с конструкторами), художественная деятельность: лепка, рисование, аппликация.

Цель: формировать умение самостоятельно организовывать свой досуг.

Непосредственно образовательная деятельность

художественно – эстетическое

Музыка(по плану муз.работника)

Реч. р, соц. – ком.,

Экология «Планета земля в опасности» Бондаренко №3, стр.313

Цель:дать детям представление о том, что планета Земля – это громадный шар.

Задачи: рассмотреть глобус , определить площадь суши, дать понять детям зачем необходимо беречь нашу планету.

ФЭМП работа в тетрадях

Цель:Учить детей работать в тетради, правильно держать ручку; развивать мелкую моторику.\

Прогулка:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Карточка с прогулкой № 2

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы: М. Дубин «Береги Землю»

Чтение и анализ произведения. Побуждать обращаться к взрослым с вопросами, суждениями

Работа над звукопроизношением: игра «Я начну, а ты продолжи»- развивать связную речь

«Лови, бросай, предметы гигиены называй».

 Цель: закрепление знания детей о предметах гигиены.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Деятельность детей в центрах игры.

Использование спокойных игр – шашки, лото, домино.

Прогулка

Карточка с прогулкой № 2

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница– 03.11.2017

Утро:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Утренняя гимнастика.

Отгадывание загадок про огонь
Дидактическая игра «Уроки безопасности»

Д/и « Поздоровайтесь» - побуждать детей импровизировать, создавая мелодию на заданный текст

Настольно печатные игры: лото, пазлы.

Упражнение «Сядем парочкой» - упражнять детей в поддержании равновесия, развивать координацию движений; формировать умение действовать согласованно

Беседа «Наши поступки». Задачи: Формировать у детей умение анализировать свои действия и поступки, соотносить их с общепринятыми нормами поведения.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Д/и « Было – будет» - уточнять представления детей о прошлом, настоящем и будущем времени

Энциклопедии для детей «Хочу всё знать», «Что? Где? Когда?»

П. Бажов «Хозяйка медной горы»

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

Физическая культура(по плану инструктора по физ.воспитанию)

Речевое развитие, социально – коммуникативное, худ – эстетичес.

Познание(формирование целостной картины мира) обобщающая презентация по теме

Цель:Закрепить ранее полученные знания

Задачи: развивать познавательный интерес, воспитывать бережное отношение к природе.

Рисование «Четыре стихии» распечатка

Цель: дать основы знаний о природных стихиях

Задачи: закреплять навыки рисования цветными карандашами; развивать фантазию у детей , предлагая дополнить рисунок деталями. Воспитывать интерес к процессу рисования, аккуратность

Прогулка:

Физ. развитие, познавательное, художественно – эстетичес., речевое, социально – коммуникатив.

Карточка с прогулкой № 3

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

П. Бажов «Огневушка-поскакушка»

Счёт в обратном направлении от10 до 1с Кариной К., Соней Ш.

Напоминать о вреде шума – влияет на голос, на слух. Закреплять умение разговаривать не громко, спокойным голосом

Самост. художественное творчество: Штриховка изображений Земли в разные стороны. Развитие моторики пальцев, зрительного восприятия.

Прогулка

Карточка с прогулкой № 3