Методические рекомендации для воспитателей ДОУ на тему «Особенности ознакомления детей дошкольного возраста с государственной символикой»

Методические рекомендации для воспитателей ДОУ на тему «Особенности ознакомления детей дошкольного возраста с государственной символикой»

Работа в подготовительной группе проводится традиционно в НООД, дополнительно освоение материала идет в разнообразных видах деятельности детей.

Необходимо собрать материал по темам:

«Геральдика – наука об изучении гербов».

«О чем расскажет нам герб Москвы».

«Зачем нужен герб».

«На страже нашей Родины» (знакомство с наиболее распространенными эмблемами, значками различных родов войск и значением символов в них).

Ознакомление с родным городом, но в отличие от старшей группы с опорой на символику герба.

«Государственный символ России – гимн».

«Героическое прошлое нашей Родины» (как оно отражается в гербах)

Освоение материала в разнообразных видах деятельности детей требует от педагога отличного знания материала и наличие большого количества наглядных и дидактических пособий.

Активно и целенаправленно необходимо работать с родителями по сбору информации о знакомых детям городах России.

Любой человек, находясь далеко от дома, при слове Родина вспоминает и представляет что-то свое и очень-очень родное. Оказалось, что представления у многих людей совпадают. Символы, отличительные знаки есть у любой страны, в том числе и у России.

Родители должны принимать участие в конкурсах по изготовлению неофициальных символов и оберегов. Хорошо налаженный контакт с родителями, их заинтересованность и активное участие – залог успеха всей работы. Летом дети с родителями ездят на экскурсии, посещают родственников в разных городах. Заранее необходимо беседовать с родителями о предстоящей в следующем году теме занятий с детьми, разъясняя ее развивающее и воспитательное воздействие.

Необходимо предложить родителям во время поездок в другие города обращать внимание на своеобразие городов, на то, чем они отличаются от их родного города, на природу, архитектуру, на градообразующую профессию города. Родители нацеливают ребенка на то, что в детском саду очень ждут его рассказ о городе, который он может воспроизвести самостоятельно. Оформляют альбомную страничку, на которой размещают фотографию, рисунок и текст рассказа. Все эти заготовки пригодятся при создании раздела государственной символики в музее ДОУ и составлении альбома с детскими рассказами о российских городах.

Работа, построенная таким образом, позволяет детям не только понять смысл таких государственных символов, как герб, флаг, гимн, но и значительно расширяет знания о родной стране, воспитывает в нем чувство гордости и уважения к Родине. Воспитывает настоящего патриота.

Дети старшего дошкольного возраста

Государственная символика является частью истории и культуры страны. Гордость за свою Родину, понимание неповторимости и богатства культурных традиций играет огромную роль в становлении личности ребёнка. Невозможно воспитать у детей чувство собственного достоинства и уверенности в себе без уважения к истории своего Отечества. Одним из разделов патриотического вос¬питания является ознакомление с государственной символикой России на мате¬риале геральдики российских городов. Изучая эту тему, ребёнок не только зна¬комится с изображениями на гербах тех или иных городов, но и узнаёт смысл такого сложного государственного символа, как герб.

Занятия в старшей группе проводятся в двух направлениях:

1. Знакомство с родным краем;

2. Знакомство с символами «флаг» и «герб».

1. Основной целью работы по ознакомлению дошкольников с родным краем, является воспитание в ребенке чувства гордости, уважения и любви к тому месту, в котором он живет. Необходимо собрать интересную информацию о городе:

Исторические факты «Так это было» - знакомлю детей с историей родного города;

Природа родного края.

Основная профессия. «Прошлое и сегодняшний день алмазодобывающей промышленности».

«Быт мирнинцев – прошлое и настоящее.

Досуг прошлого и в настоящие дни.

2. Знакомство с символами «флаг» и «герб».

Занятия необходимо посветить истории возникновения главных государственных символов: флага и герба. Знакомство с гербами позволяет решать и многие задачи по изодеятельности и ручному труду и физической культуре:

Материал закрепляется в НООД области «Физическая культура». Использование символики в командных подвижных играх, эстафетах, соревнованиях.

В НООД области «Художественное творчество» рисование и аппликация (дети рисуют свой собственный герб, в котором на верхнем поле дети изображают животное, с которым себя ассоциируют, в нижнем - рассказывают об увлечениях», «Государственный флаг России» или «Придумай флаг для фантастической страны»

Свободная деятельность детей /рассматривание флагов в альбоме по ознакомлению с окружающим «Мир вокруг нас»

Дидактические упражнения по теме «Флаг», которые развивают внимание и наблюдательность, дают представление о разнообразии флагов.

Например: «Найди флаги по типу / три вертикальные полосы, три горизонтальные полосы/», «Найди флаги, где есть синяя или красная полосы», «Найди знакомый флаг».

Дидактические упражнения по теме «Герб». Можно предложить детям представить, что они старинные рыцари и создать свой герб.

Список литературы:

Духовное и нравственное воспитание старших дошкольников. Методические рекомендации для воспитателей дошкольных образовательных учреждений / Сост. Н.П. Шитякова, Т.Г. Феоктистова. - Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2012 г. - 72 с.

Загрутдинова М., Гавриш Н. Использование геральдики // Дошкольное воспитание.-2011 г.- № 9. – 15-19 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/39069-metodicheskie-rekomendacii-dlja-vospitatelej-