Сценарный план урока по немецкому языку. Тема: «Wie ist das Wetter im Winter?» Какая погода зимой?

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся.

УУД

IМотивирование к учебной деятельности.

Создание благоприятного психологического настроя на работу.

Учитель приветствует обучающихся.

GutenTag,liebeFreunde! Wie war das Wetter am Morgen?

Организуетгрупповуюработу.

In der Gruppen löst ihr die Rätsel.

Работа над загадками о зимних явлениях природы.

Загадки заранее приготовлены учителем:

- зима – снеговик

-снежинка

Zu welchem Thema gehören diese Wörter?

Guten Tag!

Das Wetter war heute schon. Es war sonnig und kalt.

Отгадывают загадки в группе.

Формулируют тему урока.

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД

IIАктуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.

Актуализациязнаний.

Речеваязарядка. Seite 89 Ubung 1. Hier ist ein Riem.

Wir horen zu.

Wir wiederholen hinter mir.

Wir lesen ein Reim.

Welche Jahreszeit ist hier?

Wie viele Monate sind im Jahr?

Wie heißen die Wintermonate?

Ich zeige ein Bild und ihr sollt diese Wörter auf deutsch sprechen!

Учитель показывает предметные картинки на тему «Winter»

Слушают рифмовку.

Повторяют рифмовку за учителем.

Читаютрифмовку.

Hier ist der Winter.

Im Jahr gibt es zwölf Monate.

Die Wintermonate heißen: Dezember, Januar, Februar.

Соотнесениекартинокипонятий.

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД:

познавательные, действия постановки и решения проблем, моделирование, знаково-символические, логические)

III Выявление места и причины затруднения.

Соотнесение действия с используемым способом действий.

Мы с вами сейчас соотносили картинки и понятия. Нам встретилось много незнакомых слов. Как вы думаете, какая ваша задача на сегодняшнем уроке?

Wie meint ihr, wie ist das Thema der Stunde?

Познакомиться с новыми словами по теме зима.

Unser Thema ist „Wie ist das Wetter im Winter?»!“

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД

IVПостроение проекта выхода из затруднения.

Обучающиеся в коммуникативной форме обдумывают проект будущих

учебных действий

Организует работу со словарем. Seite 93.

Wir schreiben die Worter ins Worterbuch auf.

Организует работу групп по учебнику. Seite 91 Ubung 6.

Wir lesen. Was passt zussamen? Trage die Nummer des Textes in die Tabelle ein.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Записывают новые слова в словарик.

Работают с учебником:

- читают и соотносят информации с картинками;

- обобщение полученных знаний.

V Реализация построенного проекта.

Обсуждаются различные варианты и выбирается оптимальный вариант

Организует работу с учебником. Seite 89 Ubung 2.

Wer findet schnell im Worterbuch die Worter: der Winter, bringen, der Schnee, die Schneeflocken liegen?

Wir horen zu.

Wir lesen.

Ищут слова в словарике.

Слушают диалог.

Читают диалог по ролям.

VI Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Решение типовых заданий на новый способ действий с проговариванием алгоритма решения вслух

Организует групповую работу. Seite 72 Ubung 2. (Arbetsbuch). Welche Buchstaben fehlen hier? Setzebitteein.

Проводит инструктаж:

вставить пропущенные буквы в тексте.

Те, кто сделают задание быстрее, получают

дополнительное задание (перевод предложений).

На компьютере картины природы: выбрать любую и пробовать описать ее самим.

Erzählt ihr über den Winter.

Работа в группе с текстом, составление текста по теме урока по смыслу.

Seite 138. Ubung 5.

В тексте вставляют пропущенные бкувы. Переводят предложения.

Рассказывают о зиме по картинке.

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД:

познавательные, действия постановки и решения проблем, моделирование, знаково-символические, логически)

VIIВключение в систему знаний и повторения. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Обучающиеся самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном

Организует индивидуальную работу.

Работа с картинкой: составить как можно больше предложений из данных слов по теме «Зима».

Hier ist ein Wortsalat. Bildet die Sätze.

А теперь проведем самопроверку.

Работают с картинкой.

Регулятивные УУД (контроль, коррекция, оценка),

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

VIII Рефлексия учебной деятельности на уроке

Фиксирование нового содержания, изученного на уроке, организация рефлексии и самооценки обучающимися собственной учебной деятельности

Что мы сегодня узнали на уроке?

Ответили ли мы на главный вопрос урока?

Перечислите основные признаки зимы.

Ich denke, dass Ihr viel Neues und Interessantes bei der Arbeit erlebt habt.

Sagt bitte, was ihr auf dieser Stunde machen könntet.

Eure Hausaufgabe: zu Hause sollt ihr der Worter lernen. Jeder Schüler bekommt heute nur die guten Noten. Ihr wart heute sehr aktiv, aufmerksam, freundschaftlich. Danke schön für eure Arbeit!Aufwiedersehen!

Рефлексия:

Как я могу охарактеризовать зиму? Что я могу рассказать о зиме?

Ich kann die Wörter und die Erzählung zum Thema auf Deutsch sprechen.

Записывают домашнее задание.

Прощаются.Aufwiedersehen!

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Общеучебные УУД:

познавательные, действия постановки и решения проблем, моделирование, знаково-символические, логические