Конспект совместной деятельности учителя дефектолога с детьми сложного дефекта

Конспект совместной деятельности учителя – дефектолога

с детьми со сложным дефектом.

Учитель-дефектолог

Бочкарева К.Б.

ГБДОУ детский сад №104

Невского района Санкт-Петербурга

Цель:формирование умений действовать с предметами, называя их.

Задачи:

Обучающие:

Учить соотносить предмет с его изображением.

Обучать детей выполнению элементарной речевой инструкции, регламентирующей какое –либо действие ребенка.

Обучение детей пониманию и воспроизведению указательного жеста рукой.

Коррекционно-развивающие:

Формировать у детей ориентировку на листе бумаги.

Учить детей складывать разрезные картинки из 4 частей.

Продолжать формировать фиксирующую функцию речи.

Пополнить пассивный словом.

Воспитательные:

Формирование адекватного восприятия окружающих предметов.

Побуждать к проявлению самостоятельных действий с предметами, имеющими фиксированное назначение.

Звучит тихо музыка «Времена года» Чайковского П.И. Учитель-дефектолог встречает детей улыбками, здоровается с каждым, говорит, что рад видеть.

У нас много дел сегодня давайте разомнем наши ручки.

Я мячом круги катаю,

Взад-вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку,

Будто им сметаю крошку.

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка,

Каждым пальчиком прижму,

И другой рукой начну.

Теперь гимнастика для пальчиков

Молодцы! Все у нас получилось. Ой, что это ? Кто это к нам стучится? Это зайка! Здравствуй, Зайка!

Здравствуйте, ребята! Пока я шел к Вам в гости, нашел такой чемодан. Давайте посмотрим, что там?

Давай, зайка садись поудобней. Здесь есть картинки. Я буду показывать картинку, а вы называйте, что на ней изображено.

Картинки: тарелка, чашка, вилка, ложка

А это, что такое интересное? Какая-то коробка. В ней что-то спряталось. ( потрясли над каждым ухом) . Для этого надо опустить руку.

Что это?

Поставь на картинку, где нарисована ………

Все эти предметы, мы можем назвать одним словом – посуда

Дай мне, пожалуйста………..

Покажи, где ……….

Все эти предметы, мы можем назвать одним словом – посуда

Физминутка

Раз, два, три, четыре (ударяет кулачками друг о друга)

Мы посуду перемыли (хлопаем в ладоши)

Чайник, чашку, ковшик, ложку ( загибаем пальчики, начиная с большого)

И большую поварешку

Мы посуду перемыли (одна ладонь о другую)

Только чашку мы разбили ( загибаем пальчики, начиная с большого)

Ковшик тоже развалился

Нос у чайника отбился

Ложку мы чуть-чуть сломали

Так мы маме помогали (хлопаем в ладоши)

Что еще интересного есть в чемодане:

Что это?

Какого цвета?

Поставь, пожалуйста, зеленую чашку на зеленое блюдце………

Молодцы, справились с таким сложным заданием.

В нашем чемодане, есть такой замечательный альбом с посудой. Давайте его рассмотрим.

Где тарелка? ………

Зайка, вроде чемодан и стал пустой. Нет, в нем еще рассыпались кубики, какие-то необычные. Давайте их соберем и посмотрим, что получится.

Вы все любимые мамины помощники дома, а в садике мы поможем А.Н., помыть нашу посуду. Я показываю, а вы называете. Что это? Какого цвета? А теперь послушаем как бежит водичка. (быстро, медленно, по капельки)

Зайка: как мне у вас понравилось. Молодцы все вы знаете и умеете. Мне пора уходить в лес. До свидания.

До свидания Зайка, приходи к нам еще в гости. Если у вас естьжелание можете еще поиграть с водой и посудой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/391079-konspekt-sovmestnoj-dejatelnosti-uchitelja--