Статья «Наглядные пособия на уроках английского языка. Ресурсы»

Наглядные пособия на уроках английского языка. Ресурсы.

Чеботарёва Н.Ф.

ГБОУ СОШ №164

г.Санкт-Петербкрг

Проблема использования наглядности на уроках иностранного языка была и остается актуальной. В настоящее время, когда человечество стремится к обществу без границ, стремится к приобщению к культурному наследию и духовным ценностям народов мира знание иностранного языка, как мощного инструмента межкультурной коммуникации, стало востребованным и престижным.

Наглядность Я.А. Коменский считает основным правилом обучения. Исходя из сенсуалистических взглядов («нет ничего в уме, чего раньше не было в ощущении»), Я.А. Коменский в основу познания и обучения поставил чувственный опыт и провозгласил «золотое правило дидактики»: все, что только можно, представлять для восприятия чувствами, а именно: видимое - для восприятия зрением, слышимость - слухом, запахи - обонянием, подлежащее вкусу - вкусом, доступное осязанию - путем осязания.

Принцип наглядности обучения предполагает, прежде всего, усвоение учащимися знаний путем непосредственных наблюдений над предметами и явлениями, путем их чувственного восприятия.

Еще, для того что бы привлечь особое внимание учеников на уроке, многие учителя используют наглядное обучение.

Что такое наглядное обучение? Да это такое ученье, которое строится не на отвлеченных представлениях и словах, а на конкретных образах.

Педагог, желающий что-нибудь прочно запечатлеть в юношеской памяти, должен позаботиться о том, чтобы как можно больше органов чувств - ухо, глаз, голос, чувство мускульных движений и даже, если возможно, обоняние и вкус, приняли участие в акте запоминания.

В своей практике учителя английского языка стремятся использовать наглядность как стимулирование процесса усвоения материала, как дополнительное средство запоминания и сохранения информации, как яркий опорный сигнал, способствующий развитию таких способностей ребенка, как воображение, зрительная и эмоциональная память.

Наглядный образ возникает не сам по себе, а результате активной познавательной деятельности ребенка.

Образы представления значительно отличаются от образов восприятия. По содержанию они богаче образов восприятия, но у разных детей они различны по отчетливости, яркости, устойчивости, полноте, длительности запоминания. Степень наглядности образов представления может быть различной в зависимости от индивидуальных способностей ребенка, от его знаний, от уровня его воображения, а также от степени наглядности исходных образов восприятия.

Наглядный материал, независимо от возрастных особенностей, запоминается намного лучше. Наглядность – это основа, на которой новый язык усваивается своеобразно, и формируются речевые процессы обучающихся. Использование средств наглядности обеспечивает легкость и быстроту воспроизведения в сознании связей от слова иностранного языка, обозначающего понятие, к образу предмета и явления, и связей от образа предмета, воспринимаемого в момент говорения, к иноязычному слову, выражающему понятие.

Все методы эффективны, но использование наглядного метода при грамотном отборе материала и средства будет давать более лучший результат. Совершенствовать английский язык, а также диалогическую речь возможно используя наглядности в разных ситуациях и разными приемами.

Наглядные пособия используются на всех этапах процесса обучения: при объяснении нового материала, при закреплении знаний, формировании умений и навыков, при выполнении домашних заданий, при проверке усвоения учебного материала.

Повышение эффективности обучения иностранным языкам во многом зависит от учебно-материальной базы школы, и от того, какими средствами обучения располагает учитель и как он их использует в учебном процессе.

В своей статье я хочу поделиться полезными ресурсами, которыми пользуюсь уже не первый год, где можно приобрести демонстрационные материалы высокого качества: это и игры, и карточки, и плакаты, и оформление кабинета.

https://vk.com/languagestuff

https://vk.com/fave_posters

https://vk.com/englishprops

Группы постоянно пополняются коллекциями подборок с полезными материалами для уроков английского!

Итак, одним из требований эффективной методики использования наглядных средств обучения является реализация их дидактических и воспитательных возможностей.

Все это позволяет говорить о том, что средства наглядности обретают новую функцию - управления познавательной деятельностью учащихся. С их помощью можно подводить учащихся к необходимым обобщениям, учить применять полученные знания. Входить в мир новых технологий и упрощать учебную деятельность. Раскрывать полную картину мира не выходя из кабинета и преобразовывать уже сложившиеся в практике методы и принципы наглядности. Обогащать визуальную и слуховую культуру человека. Развивать отвлеченное мышление, а также формировать представления, правильно отображающие объективную действительность и видеть наглядность не только в привычных образах в виде схем, картинок, но и в движении. Что в итоге дает понятие учителю об обратной связи, насколько ученик усвоил учебный материал, понял его и осмыслил.

Кроме того, наглядность мобилизует психическую активность учащихся, вызывает интерес к занятиям английского языка, расширяет объем усваиваемого материала, снижает утомление, тренирует творческое воображение, мобилизует волю, облегчает весь процесс изучения английского языка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/391192-statja-nagljadnye-posobija-na-urokah-anglijsk