Квест по профориентации «Город профессий»

Ведущий

Ученики

БУД

Вводная часть

Профессий много на Земле,

и каждая важна.

Решай, мой друг, кем быть тебе,

Ведь жизнь у нас одна.

Один человек может выполнять всю работу? Верно, не может, поэтому на земле существует много разных профессий.

Ребята, сейчас мы с вами отправимся на экскурсию в город профессий. А называется он так, потому что в этом городе живут разные профессии. На улицах этого города можно узнать много интересного о профессиях. В добрый путь!

Совместная деятельность

Ответы учеников на вопросы:

-нет.

Регулятивные: умение активно участвовать в деятельности.

Коммуникативные: способность отвечать на вопросы.

1 станция – улица «Угадай-ка»

На данном этапе с помощью загадок, ученики узнают, с какими профессиями им предстоит познакомиться.

Первая остановка на нашем пути

И как же дальше нам пройти?

Надо загадки нам отгадать!

Будем друг другу мы помогать.

Загадки:

Кто привычно шьёт отлично.
Для подростков и детей?
Для рабочих и военных
И, вообще для всех людей?
Кто красиво строчкой снизу
Ровно подошьёт края?
Подскажите мне ребята,
Как зовут её?

Кто приходит красить дом, 
С длинной кистью и ведром? 
Этот мастер всем знаком, 
Он зовется…

Из кирпича мы строим дом,
Чтоб смеялось солнце в нём.
Чтобы выше, чтобы шире
Были комнаты в квартире.

Чистит, моет, убирает

И посуду протирает,

Повару он помогает очень -

Это…

Первую остановку мы прошли, что же тут друзья нашли? Правильно, мы с вами важные профессии угадали – это каменщик, швея, кухонный работник, штукатур-маляр.

За ваши правильные ответы я раздаю вам карты профессий. В этих картах мы будем собирать все самое важное о профессиях.

Совместная деятельность. Ученики отгадывают загадки.

Ответы учеников:

-Швея.

-Маляр.

-Каменщик.

-Кухонный работник.

Личностные:формирование познавательного интереса к новой форме игровой деятельности.

Коммуникативные: способность отвечать на вопросы.

Деление на команды

Ребята, для того, чтобы наша экскурсия была интересной и веселой разделимся на две команды. Сейчас каждый из вас по очереди вытянет эмблему с названием команды. Одна команда будет называться «Винтики», другая «Шпунтики». А теперь, каждая команда отправится с экскурсоводом по своему маршруту.

Вытягивают эмблемы с названием и делятся на команды.

Коммуникативные: умение понимать и использовать инструкцию к деятельности.

Регулятивные: умение активно участвовать в деятельности.

2 станция - «Парк профессий»

На данном этапе ученики должны соотнести название профессии с ее изображением.

А теперь мы поглядим

И скорей определим

Как же выглядит рабочий,

Это интересно очень!

Ребята, в парке профессий мы будем узнавать, как выглядит человек определенной профессии. Перед вами фотография рабочего и наклейки с названиями профессий. Наклейте название нужной профессии под фотографией. (по одной наклейке на профессию). По каким признакам вы определили профессию?

За вашу работу я вручаю каждому фотографии со всеми профессиями, поместите их в нужный кармашек. Отправляемся дальше, и на нашем пути возникает очень интересное место, что же это такое?

Ученики выбирают наклейки с названием профессии и приклеивают на изображение профессии.

Ученики отвечают на вопросы:

- Швея шьет за машинкой.

- Каменщик кладет кирпичи.

- Кухонный работник на кухне.

- Маляр красит стены.

Раскладывают фотографии в кармашки с названием профессий.

Личностные: проявление личной организованности и готовности к самостоятельной работе.

Познавательные: умение использовать свои знания в поиске правильного варианта решения задания

3 станция – «Рабочая улица»

На этой станции ученики должны собрать картинку с изображением рабочего места, относящееся к определенной профессии.

А теперь определимся,

Где же будем мы трудиться.

Вам, конечно, интересно

Какое это будет место…

У каждого работника есть рабочее место, где он трудится. Сейчас на Рабочей улице вы увидите, где работают каменщик, маляр, швея и кухонный работник. Каждый из вас сейчас соберет картинку из частей и определит, какой работник, трудится в этом месте.

Ребята, вы справились и с этим заданием и каждый сейчас получит фотографии с изображением рабочих мест. Разложите фотографии в кармашки с названием профессий.

Собирают картинку с изображением рабочего места, называют, что это за место и кто там трудится.

Ответы детей:

- швейная мастерская. Там работает швея.

- стройка. Там работает каменщик.

- кухня. Там работает кухонный работник.

-помещение, стройка. Там работает штукатур-маляр.

Раскладывают фотографии в кармашки с названием профессий.

Регулятивные: умение принимать цель, переходить от одного этапа работы к другому, доводить начатое дело до конца.

4 станция – « Площадь труда»

На этой станции ученики определяют, какие профессиональные действия выполняют работники названной профессии.

А теперь мы отдохнем:

Ручки, ножки разомнем

И ответите вы мне,

Что люди делают в труде…

Я буду называть профессию и те действия, которые человек этой профессии выполняет, если действие относится к профессии, вы должны хлопнуть, если не относится топнуть.

Давайте потренируемся: Швея – моет полы! Нужно топнуть. Швея - шьет одежду! Нужно хлопнуть и т.д.

Каменщик – танцует, кладет кирпичи.

Штукатур-маляр – рубит дрова, красит стены.

Кухонный работник – моет посуду, поливает огород.

Ребята, вы были очень внимательными и все правильно сделали. Теперь я каждому выдам памятки, где написано, что делает работник.

Выполняют нужные действия: хлопают или топают.

Раскладывают памятки в кармашки с названием профессий.

Регулятивные: умение активно участвовать в деятельности.

5 станция – «Проспект Рабочие инструменты»

На столе разложены инструменты, накрыты непроницаемой тканью. Задача ученика ощупать предмет, назвать его.

А теперь мы угадаем,

Что в труде нам помогает

И скорей найдем ответы

Что же это за предметы!

Ребята, сейчас каждый из вас, по очереди, будет угадывать, что это за инструмент и к какой профессии он относится.

Если возникают затруднения – выдаем картинки с изображением орудий труда, ребенку нужно указать какая это картинка.

Вы справились с этим заданием, и получаете фотографии инструментов, которые помогают выполнять работу, разложите их по нужным кармашкам.

По очереди ощупывают один предмет и называют его:

-мастерок (кельма),

-ножницы,

- губка,

- кисть.

Раскладывают фотографии в кармашки с названием профессий.

Коммуникативные: умение понимать и использовать инструкцию к деятельности.

Регулятивные: умение принимать цель, переходить от одного этапа работы к другому, доводить начатое дело до конца.

6 станция – «Вокзал Моя профессия»

На завершающем этапе ученикам необходимо оформить страничку с профессией, на специально отведенном месте карты профессий.

Мы по городу гуляли,

Много нового узнали.

И пора нам на вокзал,

Здесь мы сделаем привал!

Наше путешествие подходит к концу. В вашей карте профессий появилось много интересного о профессиях. Ребята, о какой профессии вы знали меньше всего? Какая это профессия?

Сейчас в своей карте наклейте фотографию этой профессии, наклейте фотографию рабочего места, и орудий труда которые относятся к этой профессии.

Ребята, вы молодцы! А теперь скажите, может ли человек получить профессию сразу, без подготовки?

Правильно, без подготовки нельзя! Для того, чтобы выполнять определенную работу надо этому учиться.

Для того чтобы все знать о профессии пользуйтесь своей картой, она вам подскажет что нужно делать. Удачи! До свидания!

Отвечают на вопрос:

- швея,

- каменщик,

- маляр,

- кухонный работник.

Наклеивают информацию о профессии.

Отвечают на вопрос:

-нет!

Ученики отвечают:

-до свидания!

Коммуникативные: способность отвечать на вопросы.

Личностные: проявление личной организованности и готовности к самостоятельной работе.