Путешествие в сказочную страну

Самоанализ НОД

Тема: «Путешествие в сказку»

На занятии была поставлена следующая цель: активизация  творческого  мышления,  воображения и  фантазии; Снятие эмоционального  и  телесного  напряжения.

Задачи:

1. Образовательные:

Уточнить представления детей о добрых и злых поступках и их последствиях.

Учить заниматься коллективной деятельностью, считаясь с интересами и мнениями других детей

учить подбирать слова антонимы, определяющие героев

2. Развивающие:

Развивать умение узнавать отдельные сказки по характерным признакам

Развивать психические процессы (внимание, память)

Развивать внимание, интерес, умение эмоционально реагировать на поступки, события.

Развивать эмоционально- чувственный мир детей.

Развивать коммуникативные навыки детей.

Развивать мелкую моторику

3. Воспитательные:

Прививать любовь к сказкам

Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, желание активно взаимодействовать, помогать друг другу, вежливо обращаться.

Воспитывать желание, готовность совершать добрые поступки по отношению ко всему живому.

Совершенствовать навыки позитивной коммуникации

Воспитывать чуткость, отзывчивость, умение сопереживать.

Доставлять радость от совместной деятельности

активизировать речь, обогащать словарный запас

Предварительная работа: чтение сказок, рассматривание иллюстраций к сказкам, беседа по сказкам, чтение пословиц, игры драматизации по сказкам.

Структураобразовательной деятельности

Проводилась с подгруппой детей 6-7 лет.

Непосредственно образовательная деятельность состояла из трех взаимосвязанных между собой частей, в ходе которых дети поэтапно выполняли различные действия. Данная структура вполне оправдана, так как каждая часть непосредственно-образовательной деятельности направлена на решение определенных задач и предлагает выбор методов и приемов

Вводная часть организация детей, мотивация к предстоящей деятельности. На организационном этапе был применен сюрпризный момент. Детям было предложено отправиться в сказочную страну.

Основная часть  представляла собой специально организованную и самостоятельную деятельность детей, направленную на решение поставленных задач.

В ходе всей образовательной деятельности создавала проблемные ситуации, спасение героев сказок и др.

В заключительной части  использовала арт-терапевчический элемент. Расслабления детей.

Для реализации каждой задачи я подобрала приемы, которые помогли их решить. Приемы были основаны на игровых ситуациях, в которых я старалась закреплять знания детей о сказках.

В работе с детьми использовала беседу, для закрепления понятий добра и зла рассказала сказку, задавала вопросы детям на сообразительность и логическое мышление-все это способствовало эффективности ОД, мыслительной деятельности и познавательному развитию детей.

Материал был подобран на доступный для детей , соответствовал их психологическим особенностям и был рационален для решения поставленных целей и задач. Они были активны, внимательны, чувствовали себя комфортно. Все это подтверждают результаты деятельности.

Все элементы ОД логически между собой объединены общей темой.

Данная структура занятия вполне оправдана. Так как каждая часть занятия направлена на решение определённых педагогических задач и предлагает выбор адекватных методов и приёмов. Содержание занятия соответствовало поставленным задачам.

Деятельность на занятие характеризуется как совместная, индивидуальная.

Методы:

1. Словесный (вопросы к детям, уточнение, поощрение, подбор слов антонимов) ;

2. Наглядно-демонстрационный (изображение персонажей сказок, музыкальное сопровождение);

3. Практический (собирание разрезных картинок, раскрашивание Б.Я., придумывания сказок.)

4. Игровой (путешествие в сказочную страну, помощь героям сказок)

5. Методы контроля (анализ выполненных заданий,);

Я считаю, что выбранная мной форма организации непосредственной образовательной деятельности детей была достаточно эффективной, динамичной. Старалась соблюдать нормы педагогической этики и такта. Считаю, что поставленные в непосредственно образовательной деятельности задачи были выполнены! ОД своей цели достигло!

Путешествие в сказочную страну

ХОД  ЗАНЯТИЯ.

1. Минутка  вхождения  в  сказку  «Сердце».

- Ребята,  сегодня  помогать  нам  в  путешествии  будет  наше…  сердце. Сердце  обладает  невероятной  силой,  если оно  доброе,  любящее, доверчивое  и радостное. Я, думаю,  что каждого  из  вас  такое  сердце. А  теперь положите  правую  ладонь  на  себе  на  грудь,  закройте  глаза  и  тихо-тихо послушайте,  как  бьется  ваше  горячее  доброе  сердце…   Попросите  свое  сердце  дать  вам  силу  для  путешествия  по  сказке. (звучит музыка)

2. Сказка о  нежных  Тёплышках.

(голос книги)

- Ну,  вот  мы  с  вами  и  в  сказке. Послушайте  сказку о  Теплышках.

« Давным-давно  в  одной  стране  жили  король  с  королевой. И  были  у  них  сын  и дочь (принц  и  принцесса). В  те  сказочные  времена  при рождении  каждому  человеку  предназначался  маленький  мешочек  с  пушистыми комочками,  нежными  Теплышками,  которые  несли людям  добро  и нежность  и  защищали  от  болезней».

3. Упражнение  «Тёплышки».

- Ребята,  давайте,  представим,  что  мы  тоже получили  в  подарок  такую  Теплышку (дети  по  кругу  передают  мячик  из  меха).

- Что  вы  ощущаете,  держа  в  руках  этот  мячик?

«Люди дарили  друг  другу  Теплышки,  если  они  им  были  очень  нужны. Они  подходили к  человеку  и  подносили  их  к  сердцу. Теплышка  превращалась   в облако  и  наделяла  его  добротой  и  нежностью. Но  в этой  стране  жила  одна  злая  ведьма, которой  не  нравилось  всеобщее  счастье, тогда  она придумала  коварный  план. Злая  колдунья стала  раздавать  людям  маленькие  мешочки,  внутри  которых находились  не  нежные  Теплышки,  а  холодные  и  колючие Ледышки,  несущие людям  холод  и  жестокость, она  обклеивала  Ледышки  пухом,  чтобы  никто  не  догадался. С тех  пор  люди  дарили  друг  другу  Ледышки  и не  понимали,  почему  они  становились  несчастными, злыми, грубыми  и  жестокими. Жизнь  стала  тяжелой  и  жестокой, а  во  всем  виновата  была  злая  ведьма,  которая  обманывала  людей.

- Ребята,  как  вы  думаете,  чем закончится  сказка? Добром  или  злом?

(дети  придумывают  конец  сказки).

- Хотите  узнать, чем  закончилась  сказка? Однажды  в  эту несчастную страну  забрела  веселая  и  добрая  странница.  Она  менялась  с  жителями  Теплышками. Отдавала  людям  настоящие,   забирала  Ледышки  и тут  же  их  уничтожала,  бросала  в  огонь, где  они  таяли. Тем  самым  она  наделяла  людей  добротой  и  нежностью.  И  снова  в этой  стране  все  стали  счастливыми.

- Дарите  людям  тепло  и  нежность,  будьте  добры,  счастливы  и здоровы.

4.Заколдованные сказки.

(звучит голос Бабы Яги)

Злая колдунья заколдовала наши любимые сказки. Давайте поможем их расколдовать. ( дети собирают разрезные картинки, узнают сказки , описывают главного героя.)

5. Придумывания сказки.

(звучит голос Б.Я.)

Дети на листочках рисуют любой предмет и вешают на доску, по картинкам придумывают сказку.

5. Рисование добра и зла.

(голос Б.Я. ,звучит музыка)

Ребята смотрите я нашла фотографии Б.Я. но они черно белые, давайте нарисуем ее добрую. Какие для этого надо взять цвета. (дети раскрашивают Б.Я.)

6. Заключительный  этап.

 (звучит музыка)

- Молодцы,  ребята!  А  теперь  давайте  возвращаться  обратно.  Положите  правую  ладонь  на  грудь,  закройте  глаза  и попросите  ваше  сердце   вернуться  обратно в  детский  сад.  Открывайте  глаза. Ну,  вот мы  и  вернулись.

Обсуждение понравившихся моментов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/391284-puteshestvie-v-skazochnuju-stranu