ИКТ в начальной школе: от урока к обучению через всю жизнь

Использование ИКТ на уроках в начальной школе

Вопрос о необходимости формирования ИКТ - компетентности на ступени начального образования горячо обсуждался в течение многих лет; он приобретал и противников, и сторонников. На сегодняшний день ясно одно: начальная школа не может не учитывать, что дети, переступающие порог школы, знакомы уже на практике с современными технологиями передачи и обработки информации, а в будущем должны стать гражданами информационного общества. Стандарт является отражением социального заказа и представляет собой общественный договор, согласующий требования к образованию, предъявляемые семьей, обществом и государством, поэтому он должен учитывать и потребности развивающегося информационного общества.

Широкое применение ИКТ создает условия для повышения доступности образования, для перехода от обучения на всю жизнь к обучению через всю жизнь, обеспечивающему постоянную адаптацию к условиям развития информационного общества и экономики, основанной на знании.

Преимущества использования ИКТ в образовании перед традиционным обучением:

Информационные технологии значительно расширяют возможности предъявления учебной информации. Применение цвета, графики, звука, всех современных средств видеотехники позволяет воссоздавать реальную обстановку деятельности;

Компьютер позволяет существенно повысить мотивацию учеников к обучению;

ИКТ вовлекает учащихся в учебный процесс, способствуя наиболее широкому раскрытию их способностей, активизации умственной деятельности;

Использование ИКТ в учебном процессе увеличивает возможности постановки учебных задач и управления процессом их решения.

Важен и такой психологический аспект обучения: учащиеся сразу же на экране видят результаты своей деятельности с комментариями и рекомендациями. Работа с компьютером развивает творческие способности ученика, его абстрактное мышление, внимание и уровень общей культуры.

Требование времени – уметь пользоваться электронными ресурсами.

Но к инструментам ИКТ относится не только компьютер, но и фото-, видеокамера, наушники, плеер, сотовый телефон, веб-камера, документ-камера, микрофон, диктофон, мультимедийный проектор.

Сложно сказать, что дети учатся работать с данными инструментами, т.к. многие из них лучше управляются с новшествами, чем педагог. Но одно дело уметь обращаться с данной техникой, другое дело применять на уроке, уметь создать слайд, презентовать, суметь обосновать свое решение.

Информационные технологии не только облегчают доступ к информации и открывают возможности вариативности урочной и внеурочной деятельности, ее индивидуализации и дифференциации, но и позволяют по-новому организовать взаимодействие всех субъектов обучения (включая родителей или лиц их заменяющих), построить образовательную систему, в которой ученик был бы активным и равноправным участником образовательной деятельности.

Хочу напомнить, что под информационными технологиями понимается совокупность методов и технических средств сбора, организации, хранения, обработки, передачи и представления информации, расширяющие знания людей и развивающая их возможности по управлению техническими и социальными процессами.

Применять ИКТ можно на любом этапе урока. Главное правило: не перенасытить.

Использование новых информационных технологий позволяет заменить многие традиционные средства обучения. Во многих случаях такая замена оказывается эффективной, так как позволяет поддерживать у учащихся интерес к изучаемому предмету, позволяет создать информационную обстановку, стимулирующую интерес и пытливость ребенка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/391296-ispolzovanie-ikt-na-urokah-v-nachalnoj-shkole