Где живет капелька?

Тема: «Где живет капелька?»

Цель:формировать познавательный интерес к природе.

Задачи: расширить знания детей о воде; учить бережному отношению к воде; активизировать мыслительную деятельность при проведении опытов.

Материал: стаканчики с водой, кубики льда, термос, рисунок Капельки, картинки с изображением способов использования воды.

Ход занятия:

Воспитатель. Поудобнее садитесь,

Не вертитесь, не крутитесь.

Дети, ой, что утром было,

Я же вам сказать забыла —

Только в садик я зашла,

Ко мне Капелька пришла (показывает Капельку),

Плачет бедная, грустит,

А потом мне говорит:

«Дети кран закрыть забыли,

И все капельки уплыли!»

И сказала я в ответ:

«Нет, таких детей здесь нет!

Воду попусту не льем,

Мы водичку бережем!»

Капелька заулыбалась (воспитатель переворачивает ей ротик на улыбку),

И у нас в саду осталась.

Давайте расскажем, дети, нашей Капельке, что мы знаем о воде, зачем ее надо беречь.

(Дети рассматривают картинки со способами использования воды, рассказывают о них. Воспитатель кратко подводит итог сказанному.)

1. Вода везде — вода в стакане

И в чайнике, и просто в кране.

Когда водички вовсе нет —

То и не сваришь ты обед.

2. Мы помогаем цветы поливать,

И листья большие у них протирать.

Еще наблюдаем, как лук наш растет,

Как через корни водичку он пьет.

.3. Не могут рыбы без воды,

Я не могу, не можешь ты.

Давайте все вместе водичку беречь,

И каждую капельку дружно стеречь.

Воспитатель.  Вот видишь, Капелька, какие у нас добрые и бережливые дети. А сейчас посмотрите на стол. Как вы думаете, что в стаканах?

Дети. Вода.

Воспитатель. Давайте попробуем. Да, точно — вода. А какая она по вкусу? А можно ли ее сделать соленой? Как? А сладкой? Кислой? Цветной?

(Ответы детей.)

(Воспитатель проводит соответствующие опыты, добавляя в воду соль, сахар, краски.)

 А теперь давайте послушаем песенку (предлагает детям перелить воду из одного стакана в другой). Вода льется, и мы слышим ее. А если она льется, значит, она какая?

Дети. Жидкая.

(Воспитатель предлагает каждому взять по кубику льда в руку.)

Воспитатель. Что происходит со льдом? Почему он тает?

(Ответы детей.)

Правильно, наши руки теплые, и поэтому льдинки растаяли и превратились в воду. Значит, лед — это что?

(Ответы детей.)

Лед — это тоже вода, только твердая и холодная.

А вот посмотрите — термос. Давайте откроем его и посмотрим, что же там внутри. (Открывает, идет пар.) Что это? (Ответы детей.)

Это пар от горячей воды. Давайте возьмем зеркало и подержим его над паром (на зеркале образовались капли, вместе с детьми рассматривают их). Откуда же здесь взялась вода? (Ответы детей.) Значит, пар — это тоже вода.

Делаем вывод: вода может быть жидкой, твердой и в виде пара.

А как вы думаете, может ли наша Капелька жить везде: и в жидкой, и в твердой, и в горячей воде? (Ответы детей.) Правильно, любое место, где есть вода — дом для нашей Капельки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/39151-gde-zhivet-kapelka