Технологическая карта урока: безударные окончания имен прилагательных в 4 классе

Тема урока

Имя прилагательное. Безударное окончание имен прилагательных.

Цель

Закрепление и расширение знаний об имени прилагательном

Задачи

Образовательные: 

Обобщить и систематизировать знания детей об имени прилагательном;

Закрепить навык правописания безударных падежных окончаний;

Актуализировать знания о других частях речи;

Развивающие:

Развивать навыки внимание, память, воображение, мышление, речь.

Воспитательные:

Способствовать воспитанию интереса к русскому языку;

Формировать эмоционально-положительное отношение к предмету «Русский язык»;

Воспитывать умение высказывать свою мысль, выслушивать высказывания других.

Планируемые результаты

Предметные:

Закрепляют правописание словарных слов

Обобщают знания о прилагательном

Научатся определять безударные окончания прилагательных

Научатся определять падежные окончания существительных

Формируемые УУД

- Личностные

Умение оценивать свою работу на основе критерия успешности учебной деятельности;

Умение делать выбор;

Умение выражать свое мнение.

-Регулятивные

Определять и формулировать цель и задачи деятельности на уроке с помощью учителя;

Принимать и сохранять учебную задачу;

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

Адекватно воспринимать оценку учителя.

-Коммуникативные

Умение оформлять свои мысли в устной форме;

Слушать и пониматьречь других;

Согласовывать условия по решению учебной задачи, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности; учитывать мнения других.

-Познавательные

Осознано и произвольно строить речевые высказывания в устной форме; обосновывать своё мнение; осуществлять анализ объектов произведения с выделением существенных и несущественных смысловых признаков;

Обобщать, устанавливать аналогии, строить логические рассуждения;

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Основные понятия

Прилагательные, безударные окончания прилагательных, падежные окончания существительных.

Межпредметные связи

Чтение

Оборудование

Учебник «Русский язык. 4 класс часть 2» (Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина);

Классическая доска.

Задачи этапа урока

(вида работ)

Деятельность учителя

Задания для учащихся

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Время

Предметные

УУД

I. Организация класса на работу

Мотивировать, заинтересовать учащихся предстоящей работой на уроке.

Создать комфортную, эмоциональную обстановку на уроке.

- Здравствуйте, я рада вас видеть. Я надеюсь, что вы так же, как и я настроены на продуктивную работу. Кто готов начать работу, сядьте ровно.

- Я вижу, что вы готовы, поэтому мы можем приступать.

Проверяют свою готовность к уроку, настраиваются на урок. Слушают учителя.

Уметь организовать свое рабочее место.

Осуществлять учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

2 мин

II. Постановка задач и темы урока.

Задачи:

Выявить задачи и тему урока

- Итак, какую тему вы изучали на прошлых уроках? (Имя прилагательное)

- Сегодня у нас последний урок по этой теме. Как вы думаете, что мы будем делать? Какие задачи поставим на данном уроке? (Закрепить и обобщить знания об имени прилагательном)

- Открываем тетрадь. Записываем число и классная работа.

Определяют задачи и тему урока.

Регулятивные: Определять и формулировать цель и задачи деятельности на уроке с помощью учителя;

3 мин

III. Закрепление пройденного материала.

Задачи:

Обобщить и систематизировать знания детей об имени прилагательном;

Закрепить навык правописания безударных падежных окончаний.

Актуализировать знания о других частях речи;

1. Словарная работа

- Начнем урок со словарной работы.

- Какие слова мы называем словарными? (слова с непроверяемыми орфограммами)

- Словарная работа нам нужна для того, чтобы запомнить, как пишутся слова с непроверяемыми орфограммами.

- Я вам буду диктовать словарные слова, а ваша задача образовать от них прилагательные и подчеркнуть орфограммы.

- На какой вопрос отвечают прилагательные? (какой, какая)

Например:Алмаз – алмазный.

Газета (газетный); десерт (десертный); истина (истинный); карнавал (карнавальный); колено (коленный); серебро (серебряный); справедливость (справедливый); металл (металлический).

Проверка

2.Обобщение знаний о прилагательном

- Для того, чтобы нам вспомнить все, что мы знаем об имени прилагательном, выполним задание №1 на странице 58 «Это ты знаешь и умеешь». Выполняем устно. Закончи предложения.

Имена прилагательные изменяются по числам, родам и падежам.

Имена прилагательные склоняются, то естьизменяются по падежам.

Имя прилагательное всегда стоит в том жероде, числе и падеже, что и существительное, к которому оно относится.

Начальная форма имени прилагательного – это форма мужского рода, единственного числа, именительного падежа.

В словосочетании прил. + сущ. имя существительное всегда являетсяглавнымсловом, а имя прилагательное – зависимымсловом.

Чтобы правильно написать букву безударного гласного в окончании прилагательного, нужно задать вопрос от существительного к прилагательному.

3. Упражнение в написании безударных окончаний прилагательных

- Для того, чтобы правильно написать безударное окончание прилагательного, выполним задание у доски с объяснением.

Задание: Обозначить падеж имен прилагательных, выделить окончание.

Образец: месяца (какого?) молодого

Молодого месяца (Р.п.), под проливным дождем (Т.п.), в старом доме (П.п.), удивительную красоту (В.п.), свежей зеленью (Т.п.), свежий ветер (И.п.), серебристым инеем (Т.п.).

- Что вы делали для того, чтобы правильно написать букву безударного гласного окончания прилагательного? (Задавали вопросы от существительного к прилагательному)

- Отдохнем и продолжим нашу работу.

Физминутка

4. Упражнение в написании падежных окончаний существительных.

- Для того, чтобы в словосочетании правильно написать окончание прилагательного, нужно обратить внимание на то, в каком числе и падеже стоит существительное, от которого зависит прилагательное. Выполним задание №3 на странице 59. Прочитайте задание. Что нужно сделать? (Записать словосочетания в указанных формах)

- Первое словосочетание разберем вместе.

- В какой форме необходимо записать словосочетание «русская сказка»? (ед.ч., Р.п.)

- Какое слово в словосочетании будем изменять первым? Почему? (существительное, т.к. оно является главным)

- На какой вопрос отвечает слово в родительном падеже? (кого? чего?)

- Поставим слово «сказка» в родительный падеж.

- (нет) чего? сказки.

- Выделим окончание и вспомним правило правописания падежных окончаний существительных.

- Чтобы определить окончание прилагательного нужно от существительного задать к нему вопрос. Какой вопрос можно задать к прилагательному? (Сказки (какой?) русской)

- Остальные словосочетания записываем самостоятельно: первый ряд записывает словосочетание «книжная полка», второй – «Черное море», третий – «трудное дело». Три человека работают у доски. У каждого из вас должно быть записано по 3 словосочетания.

Нижняя полка (Нижней полке; (о) нижних полках; нижней полкой.)

Черное море ((о) Черном море; Черное море; Черным морем.)

Трудное дело (Трудным делом; (о) трудном деле; трудным делам.)

Проверка.

Записывают словарные слова, выделяют орфограммы.

Отвечают на вопросы.

Вспоминают изученное ранее.

Выполняют задание у доски с объяснением.

Выполняют задание из учебника.

Самостоятельно выполняют задание.

Закрепляют правописание словарных слов

Обобщают знания о прилагательном

Научатся определять безударные окончания прилагательных

Научатся определять падежные окончания существительных

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу;

Коммуникативные:

Умение оформлять свои мысли в устной форме;

Слушать и понимать речь других;

Личностные: умение выражать свое мнение.

Познавательные:

Осознано и произвольно строить речевые высказывания в устной форме; обосновывать. Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу; Адекватно воспринимать оценку учителя.

Коммуникативные:

Умение оформлять свои мысли в устной форме;

Слушать и понимать речь других;

Личностные: умение выражать свое мнение.

30-35 мин

IV. Подведение итога. Рефлексия.

Задачи:

Мотивировать учащихся к оцениванию своей работы на уроке.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Что было сложным? Вызвало затруднения?

- Опираясь на таблицу, проанализируй свою работу на уроке и дай ответ.

Учащиеся высказывают свои мысли относительно содержания своей работы на уроке.

Регулятивные:Учатся оценивать правильность выполнения действия.

Личностные: Учатся самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

5 мин

V. Информация о домашнем задании

Задачи:

- Записываем домашнее задание: стр. 59 № 4.

- Вопросы есть по домашней работе?

- Спасибо за урок. До свидания.

Записывают домашнее задание.

Коммуникативные

Умение оформлять свои мысли в устной форме.

5 мин