Занятие по лепке с элементами экспериментирования для детей младшей группы с интеллектуальными нарушениями. Тема: «Иголки для ёжика»

Занятие по лепке с элементами экспериментирования

для детей младшей группы с интеллектуальными нарушениями.

Тема: «Иголки для ёжика»

Цель:Формирование умений втыкания вспомогательных материалов в пластилиновые фигурки.

Задачи:

Коррекционно-обучающие: учить моделировать образ Ёжика.

Коррекционно-развивающие: развивать чувство формы, мелкую моторику, координацию в системе «глаз – рука».

Коррекционно-воспитательные:воспитывать сочувствие и любовь к животным.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие, культурно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Предварительная работа: рассматривание картинок с изображением ёжика в детском иллюстрированном издании «Хрестоматия для маленьких» (Л.Н, Елисеевой).

Словарь: ёжик, колючий.

Материалы и оборудование: Ёжик (игрушка), незавершенные фигурки ёжиков (пластилиновые конусы) подготовленные педагогом к занятию, материал для иголок (различным может быть: семечки, зубочистки, трубочки, зёрна гречки, иголки еловые (непосредственно), «полянки» из цветных картонов в форме неправильных овалов, по количеству детей, бусины или бисер для глаз ёжика.

Игровая мотивация: Поможем Ёжику найти иголки.

Организационный момент: Топал Ёжик по тропинке.

И иголки нёс на спинке.

Топал Ёжик неспеша,

Тихо листьями шурша.

(дети приседают, идут «гусиным» шагом), тихо.

Ход занятия:

Показ детям игрушки Ежа. Напоминаю, что у всех Ёжиков есть (иголки) и предлагаю потрогать колючую шубку. Ёжик колючий (словарная работа), плохо говорящие дети и неговорящие, активизируют пассивный словарь, а говорит педагог.

Воспитатель: Дети, у Ёжика есть друзья, и они потеряли иголки, очень, очень расстроились, плачут. Давайте пожалеем, по спинке погладим. Вот так. (гладят потихоньку пальчиком указательным).

Теперь возьмём еловые иголки, это будут иголки у Ёжика, вот они. Посмотрите, я беру одну иголку и втыкаю в туловище (спинку) Ёжика, иголок будет много – много.

Самостоятельная деятельность: Если дети заинтересуются, обязательно предлагается помощь педагога, в трудных случаях применяется метод «рука в руке». Дополнительно оформляем поделку с помощью бисера (глаза)

Заключение: размещаем своих Ёжиков на «полянке», переносим на общую выставку.

Итог: Игра с Ёжиком. «Жил да был колючий Ёж» (мелкую моторику, на крупную моторику и общее развитие).

Жил да был колючий Ёжик да, да, да.

Был в иголка весь до ножек да, да, да.

Не умел он хлопать: хлоп, хлоп, хлоп.

Не умел он топать: топ, топ, топ.

Не умел он прыгать: прыг, прыг, прыг.

А только носом шмыгать: шмыг, шмыг, шмыг.

Наш детки приходили да, да, да.

И Ежа всему учили да, да, да.

Научили хлопать: хлоп, хлоп, хлоп.

Научили топать: топ, топ, топ.

Научили прыгать: прыг, прыг, прыг.

А он носом шмыгать: шмыг, шмыг, шмыг. (ёж благодарит, прощается, уходит).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/392436-zanjatie-po-lepke-s-jelementami-jeksperimenti