Разработка программы по внеурочной деятельности «Финансовая Грамотность» для 4 класса

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Финансовая грамотность» для 4 класса разработана на основе программы «Финансовая грамотность» для класса под редакцией Ю. Корлюговой , Е. Гоппе в соответствии с Федеральным государственным стандартом начально общего образования и направлена на достижение планируемых результатов , обеспечивающих развитие личности младших школьников, их мотивация познанию, приобщение к общечеловеческим ценностям. Программа соответствует примерной программе внеурочной деятельности.

Место курса в образовательной системе.

Программа «Финансовая грамотность» является прикладным курсом, реализующим интересы учащихся 4 класса в сфере экономики семьи, и включена во внеурочную деятельность. Курс рассчитан на 34 часа по 1 часу в неделю.

Цели программы:

- развитие основ экономического образа мышления;

- воспитание ответственного и грамотного финансового поведения;

- развитие учебно-познавательного интереса в области экономических отношений в семье;

- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи, а также для выполнения учебно-исследовательской и проектной работы.

Основная содержательная линия программы «Финансовая грамотность»:

деньги, их история, виды, функции;

семейный бюджет.

Освоение содержания программы опирается на межпредметные связи с такими учебными предметами, как математика, технология, литература и окружающий мир.

Учебные материалы программы подготовлен в соответствии с возрастными особенностями детей и включают задачи, практические задания, игры, учебные ми-исследования и проекты.

Планируемые результаты

Личностными результатами изучения курса «Финансовая грамотность» являются:

осознание себя как члена семьи, общества и государства;

самостоятельность и осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;

понимания различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды;

навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых и реалных экономических ситуациях.

Межпредметные результаты

познавательные

использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;

использование знаково-символических средств, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;

оценивать свою деятельность по освоению финансовой грамотности.

регулятивные

определение личных целей развития финансовой грамотности;

умение ставить финансовые цели;

составление простых планов своих действий в соответствии с финансовой задачей;

умение оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач.

Коммуникативные

составлять сообщения на финансовые темы в устной и письменной формах;

умение слушать собеседника и вести диалог;

умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Предметные результаты

понимание и правильное использование экономических терминов;

объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;

приводить примеры товарных денег;

описывать виды и функции денег;

умение рассчитывать доходы и расходы и составлять простой семейный бюджет;

определение элементарных проблем в области семейных финансов и путей их решения;

проведение элементарных финансовых расчётов.

Тематическое планирование

Содержание программы

Что такое деньги, и откуда они взялись?

Появление обмена товарами. Проблемы товарного обмена. Появление первых денег – товаров с высокой ликвидностью. Свойства драгоценных металлов (ценность, прочность, делимость) делают их удобными товарными деньгами. Появление монет. Первые монеты разных государств.

Основные понятия

Товар. Деньги. Покупка. Продажа. Ликвидность. Драгоценные металлы. Монеты. Бумажные деньги. Банкноты. Купюры.  

           Компетенции

-Объяснять причины и приводить примеры обмена.

-Объяснять проблемы, возникающие при обмене.

-Описывать свойства товарных денег.

-Приводить примеры товарных денег.

-Приводить примеры первых денег.

2. Рассмотрим деньги поближе.

Устройство монеты. Изобретение бумажных денег. Защита монет от подделок. Современные монеты. Способы защиты от подделок бумажных денег.

Основные понятия

Монеты. Гурт. Аверс. Реверс. «Орёл». «Решка». Номинал. Банкнота. Купюра. Фальшивые деньги. Фальшивомонетчики.

          Компетенции

-Объяснять, почему появились монеты.

-Описывать купюры и монеты.

-Сравнивать металлические и бумажные деньги.

-Объяснять, почему изготовление фальшивых денег является преступлением.

3. Какие деньги были раньше в России.

Древнерусские товарные деньги. Происхождение слов «деньги», «рубль», «копейка». Первые русские монеты.

Основные понятия

«Меховые деньги». Куны. Первые русские монеты. Деньга. Копейка. Гривна. Грош. Алтын. Рубль. Гривенник. Полтинник. Ассигнация.

          Компетенции

-Описывать старинные российские деньги.

-Объяснять происхождение названий денег.

4.Что такое валюта

Современные деньги России. Современные деньги мира. Появление безналичных денег. Безналичные деньги как информация на банковских счетах. Проведение безналичных расчётов. Функции банкоматов.

Основные понятия

Доллары. Евро. Банки. Наличные, безналичные и электронные деньги. Банкомат. Пластиковая карта.

          Компетенции

-Описывать современные российские деньги.

-Решать задачи с элементарными денежными расчётами.

- Объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта.

-Приводить примеры иностранных валют.

5. Откуда в семье деньги?

Деньги можно получить в наследство, выиграть в лотерею или найти клад. Основным источником дохода современного человека является заработная плата. Размер заработной платы зависит от профессии. Собственник может получить арендную плату и проценты. Государство помогает пожилым людям, инвалидам, студентам, семьям с детьми и безработным. При нехватке денег их можно взять взаймы. Существуют мошенники, которые обманом отбирают у людей деньги.

Основные понятия

Доходы. Клады. Лотерея. Наследство. Товары. Услуги. Заработная плата. Профессия. Сдельная зарплата. Почасовая зарплата. Пенсия. Пособие. Стипендия. Имущество. Аренда. Проценты по вкладам. Кредиты.

         Компетенции

-Описывать и сравнивать источники доходов семьи.

-Объяснять причины различий в заработной плате.

- Объяснять, кому и почему платят пособия.

-Приводить примеры того, что можно сдать в аренду.

6. На что тратятся деньги.

Люди постоянно тратят деньги на товары и услуги. Расходы бывают обязательными и необязательными. Для покупки мебели, бытовой техники, автомобиля чаще всего приходится делать сбережения. Если сбережений не хватает или появляются непредвиденные расходы, деньги можно взять в долг. Некоторые люди тратят много денег на хобби, а иногда и на вредные привычки.

Основные понятия

Расходы. Продукты. Коммунальные платежи. Счёт. Одежда. Обувь. Образование. Непредвиденные расходы. Сбережения. Долги. Вредные привычки. Хобби.

          Компетенции

-Объяснять, что влияет на намерения людей совершать покупки.

- Сравнивать покупки по степени необходимости.

 -Различать планируемые и непредвиденные расходы.

- Объяснять, как появляются сбережения и долги.

7. Как с умом управлять своими деньгами.

Бюджет – план доходов и расходов. Люди ведут учёт доходов и расходов, чтобы избежать финансовых проблем.

Основные понятия

Расходы и доходы. Бюджет. Банкрот. Дополнительный заработок.

          Компетенции

-Объяснять, как управлять деньгами.

 -Сравнивать доходы и расходы.

-Объяснять, как можно экономить.

-Составлять  бюджет на простом примере.

8. Как делать сбережения.

Если доходы превышают расходы, образуются сбережения. Сбережения, вложенные в банк или ценные бумаги, могут принести доход.

Основные понятия

Копилки. Коллекционирование. Банковский вклад. Недвижимость. Ценные бумаги. Фондовый рынок. Акции. Дивиденды.

          Компетенции

-Объяснять, в какой форме можно делать сбережения.

-Приводить примеры доходов от различных вложений денег.

-Сравнивать разные виды сбережений.

Система оценивания образовательных достижений

Основным объектом оценки при освоении курса «Финансовая грамотность» являются планируемые результаты освоения учащимися курса, который в соответсвии с ФГОС включает личностные, метапредметные и предметные результаты.

Формы оценивания

Текущая аттестация:

Устный опрос;

письменная самостоятельная работа: ответы на вопросы;

тестовое задание;

решение задач;

решение кроссворда и анаграммы;

мини-сочинение;

графическая работа: построение схем и диаграмм связей;

творческая работа: постер, компьютерная презентация.

Итоговая аттестация:

тест

Учебно-методическая литература

Гловели Г.Д. Финансовая грамотность: Материалы для учащихся (4 класс). - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2016.

Корлюгова Ю.Н. Финансовая грамотность: учебная программа 4 класс - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2016.

Корлюгова Ю.Н. Финансовая грамотность: рабочая тетрадь 4 класс - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2016.

Корлюгова Ю.Н. Финансовая грамотность: пособие для родителей 4 класс - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2016.

Корлюгова Ю.Н. Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя 4 класс - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2016.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/392564-razrabotka-programmy-po-vneurochnoj-dejatelno