Комплект контрольно оценочных средств по оуп.11. Химия

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

«САМАРСКИЙ МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО – ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО ОУП.11.ХИМИЯ

ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ РАБОЧИХ, СЛУЖАЩИХ

по специальности 15.02.08 Технология машиностроения

Курс обучения I

СеместрII

Форма обучения очная

Самара

2019г.

Комплект контрольно-оценочных средств учебной дисциплины разработан на основе

Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) 15.02.08 технология машиностроения, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 02 августа 2013 г. N 822,

рабочей программы учебной дисциплины.

Разработчик: Е.Н.Григоревская, преподаватель ГАПОУ «СаМеК»

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

1.1. Общие положения

Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебного предмета. КОС включают контрольные материалы для проведения промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета.

1.2. Результаты освоения учебной дисциплины

В результате аттестации по учебному предмету осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика формирования общих и профессиональных компетенций:

1.21. В процессе освоения предмета у студентов должны формироваться общие компетенции (ОК):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

 1.22. Оцениваемые образовательные результаты

В результате освоения учебного предмета «Химия» обучающийся должен уметь:

- называть: изученные вещества по тривиальной или международной номенклатуре;

-определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических и органических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к разным классам неорганических и органических соединений;

- характеризовать: элементы малых периодов по их положению в Периодической системе Д.И. Менделеева; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных неорганических и органических соединений;

- объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи (ионной ковалентной, металлической и водородной), зависимость скорости химической реакции и положение химического равновесия от различных факторов.

- выполнять химический эксперимент: по распознаванию важнейших неорганических и органических соединений;

- проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

- связывать: изученный материал со своей профессиональной деятельностью;

- решать: расчетные задачи по химическим формулам и уравнениям;

знать:

- важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем газообразных веществ, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;;

- основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава веществ, Периодический закон Д.И. Менделеева;

- основные теории химии; химической связи, электролитической диссоциации, строения органических и неорганических соединений;

- важнейшие вещества и материалы: важнейшие металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; благородные газы, водород, кислород, галогены, щелочные металлы; основные, кислотные и амфотерные оксиды и гидроксиды, щелочи, углекислый и угарный газы, сернистый газ, аммиак, вода, природный газ, метан, этан, этилен, ацетилен, хлорид натрия, карбонат и гидрокарбонат натрия, карбонат и фосфат кальция, бензол, метанол и этанол, сложные эфиры, жиры, мыла, моносахариды (глюкоза), дисахариды (сахароза), полисахариды (крахмал и целлюлоза), анилин, аминокислоты, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

1.22. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

2. Комплект оценочных средств

Вопросы для подготовки к дифференцированному зачету

1. Что такое атом, молекула, ион?

2. Как изменяются металлические и неметаллические свойства химических элементов в периодах и в группах (в главных подгруппах)?

3. Как образуется ковалентная полярная, ковалентная неполярная, ионная и металлическая связь?

4. Что такое электролитическая диссоциация? Как происходит диссоциация растворов солей, кислот и оснований? Как рассчитать процентную и молярную концентрацию раствора?

5. Какими свойствами обладают оксиды, основания, кислоты, соли?

6. Какие существуют типы химических реакций?

7. Как рассчитать степень окисления элемента в молекулах сложных веществ?

8. Что такое окисление, восстановление, окислитель, восстановитель.

9. От каких факторов зависит скорость химической реакции?

10. Какими свойствами обладают металлы?

11. Какими свойствами обладают неметаллы?

12. Что такое функциональная группа?

13. Что такое: а) гомологический ряд; б) гомологи?

14. Что такое изомеры?

15. Что такое алканы? Какова их общая формула?

16. Что такое алкены? Какова их общая формула?

17. Что такое алкины? Какова их общая формула?

18. Что такое спирты? Какова общая формула предельных одноатомных спиртов?

19. Что такое альдегиды? Какова общая формула предельных альдегидов?

20. Что такое предельные одноосновные карбоновые кислоты? Какова их общая формула?

21. Как классифицирую углеводы? Какими свойствами они обладают?

22. Что такое аминокислоты? Какими свойствами они обладают?

23. Какой вид изомерии возможен для алканов?

24. Какие виды изомерии возможны для алкенов, алкинов?

14. Какие виды изомерии возможны для алканолов?

15. Какие виды изомерии возможны для альдегидов?

16. Какой тип реакций наиболее характерен для алканов?

17. Какой тип реакций наиболее характерен для алкенов, алкинов?

18. Какой тип реакций наиболее характерен для предельных одноатомных спиртов?

20. Какой тип реакций наиболее характерен для альдегидов, карбоновых кислот?

21. Какие реакции являются качественными на непредельные углеводороды?

22. Какая реакция является качественной на многоатомные спирты?

23. Какие реакции являются качественными на альдегиды?

24.Каковы способы получения алканов, алкенов, алкинов, алканолов, альдегидов?

25. Какими свойствами обладают ароматические углеводороды?

3. Литература для обучающихся:

Основные источники

Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия для профессий и специальностей техническогопрофиля: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Остроумова Е.Е. и др. Химия для профессий и специальностей естественнонаучного профиля: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

Габриелян О.С., Остроумов И.Г. Химия для профессий и специальностей социально-экономического и гуманитарного профилей: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Сладков С.А., Дорофеева Н.М.Практикум:учеб.пособиедля студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

Габриелян О.С., Остроумов И.Г., Сладков С.А. Химия:пособие для подготовки к ЕГЭ:учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Химия.Тесты,задачи и упражнения:учеб.пособие для студ.учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

Ерохин Ю.М., Ковалева И.Б. Химия для профессий и специальностей технического иестественнонаучного профилей: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. —М., 2014.

Ерохин Ю.М. Химия:Задачи и упражнения:учеб.пособие для студ.учреждений сред.проф. образования. — М., 2014.

Ерохин Ю.М.Сборник тестовых заданий по химии:учеб.пособие для студ.учрежденийсред. проф. образования. — М., 2014.

Ерохин Ю.М., Ковалева И.Б.Химия для профессий и специальностей технического профиля. Электронный учебно-методический комплекс. — М., 2014.

Сладков С. А., Остроумов И.Г., Габриелян О.С., Лукьянова Н.Н. Химия для профессийи специальностей технического профиля. Электронное приложение (электронное учебное издание) для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

Дополнительные источники

Федеральный закон от 29.11.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования”».

Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

Габриелян О.С., Лысова Г.Г. Химия:книга для преподавателя:учеб.-метод.пособие. —М., 2012.

Габриелян О.С. и др.Химия для профессий и специальностей технического профиля(электронное приложение).

Перечень Интернет-ресурсов

www.pvg.mk.ru (Образовательный сайт для школьников).

www.hemi.wallst.ru (Образовательный сайт для школьников «Химия»). www.alhimikov.net (Образовательный сайт для школьников).

www.chem.msu.su (Электронная библиотека по химии).

www.enauki.ru (интернет-издание для учителей «Естественные науки»).

www.1september.ru (методическая газета «Первое сентября»).

www.hvsh.ru (журнал «Химия в школе»).

www.hij.ru (журнал «Химия и жизнь»).

www.chemistry-chemists.com (электронный журнал «Химики и химия»).

4. Пакет экзаменатора

4.1. Условия выполнения практического задания:

Расходные материалы:

1. Проштампованные листы (для записи решений) – по мере необходимости, как правило, 2 листа).

Норма времени на одного кандидата:

Основное: 75 минут; Дополнительное: 5 минут; Итого: 80 минут

4.2. Критерии и система оценивания:

Оценка «отлично» ставится, если обучающийся полно, логично, осознанно излагает материал, выделяет главное, имеет системные полные знания и умения по составленному вопросу. Содержание вопроса обучающийся излагает связно, в краткой форме, раскрывает последовательно суть изученного материала, демонстрируя прочность и прикладную направленность полученных знаний и умений, не допускает терминологических ошибок.

Оценка «хорошо» ставится, если обучающийся знает материал, строит ответ четко, логично, устанавливает причинно-следственные связи в рамках дисциплины, но допускает незначительные неточности в изложении материала и при демонстрации аналитических и проектировочных умений. В ответе отсутствуют незначительные элементы содержания или присутствуют все необходимые элементы содержания, но допущены некоторые ошибки, иногда нарушалась последовательность изложения.

Оценка «удовлетворительно» ставится, если обучающийся ориентируется в основных понятиях, строит ответ на репродуктивном уровне, но при этом допускает неточности и ошибки в изложении материала, нуждается в наводящих вопросах, не может привести примеры, допускает ошибки при проектировании различных видов деятельности.

Оценка «неудовлетворительно» ставится, если обучающийся не ориентируется в основных понятиях, демонстрирует поверхностные знания, если в ходе ответа отсутствует самостоятельность в изложении материала либо звучит отказ дать ответ, допускает грубые ошибки при выполнении заданий аналитического и проектировочного характера

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

«САМАРСКИЙ МЕТАЛЛУРГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

ДИФФЕРЕНЦИРОВАНЫЙ ЗАЧЕТ

по ОУП.11. ХИМИЯ

программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии

15.02.08 Технология машиностроения

Разработчик Е.Н.Григоревская

САМАРА 2019

Вариант -1

Блок А

Блок В

Блок С. Практическое задание.

Запишите подробное решение. Ответы записывайте четко и разборчиво.

26. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения:

С2Н6 → С2Н5Вr → С2Н5ОН → С2Н4 → С2Н5Вr

При написании уравнений реакций используйте структурные формулы органических соединений.

27.Требуется приготовить раствор массой 300 г с массовой долей хлорида калия 10%. Рассчитайте массы требуемых хлорида калия и воды.

28. При взаимодействии 3,6 г уксусной кислоты с метиловым спиртом получили 3,7 г метилового эфира уксусной кислоты. Рассчитайте массовую долю выхода продукта.

Вариант-2

Блок А

1

Установите соответствие между определением и понятием

Столбец 1

1. Атом

2. Молярнаямасса

3. Вещество

Столбец 2

А) Из чего состоят физические тела

Б) Мельчайшие частицы химически неделимые, из которых состоят молекулы

1-Б

3-А

2

Установите соответствие между определением и понятием

Столбец 1

1. Оксиды

2. Кислоты

3. Соли

Столбец 2

А) сложные вещества, состоящие из атомов кислорода и какого-нибудь другого элемента

Б) сложные вещества, содержащие в своем составе водород, способный замещаться металлом

1-А

2-В

3

Установите соответствие между определением и понятием

Столбец 1

1. Вещество

2. Атом

3. Молекула

Столбец 2

А) Наименьшая частица, которая сохраняет свойства данного химического соединения

Б) то, из чего состоят физические тела .

1-В

2-А

4

Установите соответствие между определением и понятием

Столбец 1

1. Химические явления

2. Явления

3. Физические явления

Столбец 2

Б) все изменения, которые происходят в окружающем

мире;

А) явления при которых происходит образование новых веществ.

1-А

2-Б

Инструкция по выполнению заданий №5-18: Выберите букву, соответствующую правильному варианту ответа и запишите её в бланк ответов.

5.

Как называются соли серной кислоты?

А) сульфиды

Б) гиосульфаты

В) сульфаты

Г) сульфиты

В

6.

С какими растворами будет реагировать свинец?

А)FeS0₄

Б)CuS0₄

В)NaCl

Г) СаС1₂

Б

7.

Из перечисленных веществ выбрать основной оксид?

А)Si0₂

Б)MgO

В)С0₂

Г)А1₂0₃

Б

8.

Где хранятся щелочные металлы?

А) в воде

Б) в керосине

В) на воздухе

Г) в кислороде

Б

9.

Назовите элемент по следующим данным: элемент четвертого периода, высший оксид Х205 , с водородом образует газообразное соединение:

А) фосфор

Б) мышьяк

В) титан

Г) цинк

Б

10.

Какой заряд будет иметь атомное ядро, если атомная масса равна 28 ?

А) 25

Б) 16

В) 28

Г) 14

Г

11.

Процесс распада электролита на ионы под действием молекул растворителя называются:

А) растворением

Б) гидролизом

В) электролизом

Г) электролитической диссоциацией

Г

12.

Какие ионы являются носителями основных (щелочных свойств)?

А) С1-

Б)OН-

В) Н+

Г)NH₄+

Б

13

Назвать элемент, электронная формула которого 1S²2S²2P⁶3S²3P⁴?

А) сера

Б) марганец

В) хлор

Г) селен

А

14

Какая строка из перечисленных веществ включает только простые вещества?

А) сера, кислород, водород

Б) песок, железо, известь

В) водород, сера, воздух

Г) кислород, мел, руда

А

15

Какие реакции протекают до конца при сливаниирастворов?

А) NaCl +KN0₃

Б)K2SO4+NaOH

В)Na₂S0₄+ ВаС1₂

Г) НС1 + NaN0₃

В

16

Какое газообразное соединение с водородом образует элемент, если его высший оксид ХО₂ ?

А) ХН₄

Б) Х₂0₃

В)XH₂

Г)XH

А

17

Сколько моль составляют 48 г кислорода?

А) 1,5 моль

Б) 2,5 моль

В) 2 моль

Г) 3 моль

А

18

Какой заряд будет иметь атомное ядро, если содержит 15 протонов и 16 нейтронов?

А) 31

Б) 15

В) 24

Г) 16

Б

Блок В

Блок С. Практическое задание.

Запишите подробное решение. Ответы записывайте четко и разборчиво.

26. Напишите уравнения реакций, с помощью которых можно осуществить следующие превращения:

С₂Н₂ → С₂Н₄ → C₂Н₅Сl → С₃Н₈

↓

С₂Н₅ОН

При написании уравнений реакций используйте структурные формулы органических соединений.

27. В 200 мл раствора содержится 8,0 г гидроксида натрия. Чему равна молярная концентрация гидроксида натрия в этом растворе?

28. В результате реакции тримеризации ацетилена объемом 89,6л (н.у.) получили бензол массой 80 г. Рассчитайте выход бензола от теоретически возможного (%).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/392734-komplekt-kontrolno--ocenochnyh-sredstv-po-ou