Проект «Репка, репонька!» 2 младая специализированная группа ( дети 3-4 лет)

Проект

«Репка, репонька!»

2 младая специализированная группа

( дети 3-4 лет)

Подготовили воспитатели:

Мамина Марина Геннадьевна

Паспорт проекта

Вид проекта: комплексный.

Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели).

Участники проекта: дети 2 младшей специализированной группы, воспитатели: Мамина М.Г., Селихова Е.А., тифлопедагог ГольдблатЕ.З., родители.

Цель проекта:Создание условий для укрепления сотрудничества между детским садом и семьей и развития творческих способностей детей.

Задачи проекта:

- формировать представление о временах года - осени, связях между временами года и погодой.

- Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с листьями.

- Развивать чувство формы, цвета и композиции, мелкую моторику.

- Продолжать воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности.

- Развивать художественно – творческие способности в продуктивных видах деятельности (лепка, аппликация, рисование)

- Активизировать словарь детей за счет новых слов.

- Приобщать родителей к созданию единого образовательного пространства вокруг ребенка.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие

- Расширять знания детей об осени, ее признаках и явлениях.

- Развивать у детей элементарные экологические представления о растениях в природе, выделять характерные признаки.

- Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с листьями. Учить детей самостоятельно определять свойства овощей: цвет, твердость, форма, и. т. п.

- Расширять знания детей о домашних животных и деятельности человека в осенний период, уточнять и расширять представления детей о живой и неживой природе

Речевое развитие

- Развивать речевую активность детей в процессе проекта, умение обосновывать своё мнение.

- Способствовать умению детей составлять простые рассказы на осеннюю тематику.

- Упражнять в согласовании существительных с прилагательными. Упражнять в умении задавать вопросы и отвечать на них, используя фразовую речь.

- Учить видеть и называть предметы и действия в жизни, на картине, находить причинно-следственные связи. Продолжать развивать желание учить стихи наизусть.

Пополнить словарный запас детей (словарь признаков, глаголов, родственные слова).

Социально-коммуникативное развитие

- Приобщать к культуре и традициям русского народа. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту осенней природы.

- Формировать представление о безопасном поведении в осенний период. Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.

- Продолжать формировать умение детей играть сообща в подвижные игры.

Продолжать учить детей помогать друг другу.

Приобщать родителей к созданию единого образовательного пространства вокруг ребенка. Вовлечь родителей в образовательный процесс ДОУ. Развивать интерес родителей к жизни детского сада и расширять формы работы с семьей.

Художественно-эстетическое развитие

- Побуждать детей к активному участию в подвижных, музыкальных, с/ролевых и театрализованных играх.

- Учить передавать в рисунках красоту осенней природы, обращать внимание на выбор цвета.

- Развивать творческие способности в освоении техники аппликации с природным материалом_листья(«Репка», «Репка и мышка»).

Учить детей выполнять работы, объединяя вылепленные фигурки в коллективную композицию («Урожай»).

Музыка

- Формировать эмоциональную отзывчивость на произведение, умение различать веселую и грустную музыку.

- Учить двигаться в соответствии с темпом музыки. Улучшать качество исполнения танцевальных движений

Физическое развитие

- Формировать привычку к здоровому образу жизни.

- Удовлетворять естественную потребность детей в движении в осенний период (прогулка по парку, букет из листьев, ходьба по шурщащим листьям т.д.). Поощрять самостоятельные игры детей с листьями и овощами.

- Воспитывать активность, самостоятельность, творчество в подвижных играх.

Продолжать укреплять и охранять здоровье детей. Создавать условия для систематического закаливания организма

 Актуальность проекта:

   Какое замечательное и красивое время года – осень! Какие яркие краски дарит нам эта чудесная пора! Осень - это не только слякоть, пронизывающий холод. Осень- это золотая крона деревьев, багряная и шуршащая листва под ногами, бабье лето. А сколько всего можно интересного узнать, благодаря этой удивительной поре. Чтобы любить природу, ее надо знать, а чтобы знать, необходимо изучать и наблюдать за изменениями, происходящими в природе. 

         Заметить эту красоту, успеть полюбоваться ей, удивиться и полюбить-это то, что необходимо нам с самого раннего детства. Но часто взрослые забывают понаблюдать с ребенком, полюбоваться красотой мира природы, не поддерживают детскую любознательность. Именно ранний возраст – это самое благоприятное время для накопления представлений об окружающем мире.

        Дети-малыши любят природу, но у них слишком маленький жизненный опыт и знания. Они не знакомы с происхождением тех или иных явлений в природе, не могут ответить на интересующие их вопросы: «Что такое осень?» «Зачем падает листва?» «Как выглядит осень в лесу?» «Зачем и куда улетают птицы?» «Куда прячутся звери?»

         Малыши очень любознательны и хотят все знать... Необходимо показать детям, какой прекрасный мир их окружает, и объяснить, почему нужно любить и беречь природу, помочь ребёнку-дошкольнику открыть мир окружающей природы. И в этом должны помочь педагоги родителям и родители педагогам….,а вместе ребенку!

Ожидаемый результат:

- у детей сформирована система знаний об осеннем периоде времени, осенних играх и забавах, об овощах, деревьях;

- появился интерес к осеннему периоду времени, осенним забавам, к экспериментальной деятельности;

- дети проявляют интерес к фольклору;

- увеличился словарный запас детей, возросла речевая активность детей в различных видах деятельности;

- родители активно участвуют в реализации проекта, заинтересованы в развитии познавательной сферы детей

Этапы реализации проекта:

этап. Подготовительный

Составление плана работы над проектом.

Распределение обязанностей между участниками проекта.

Разработка программ взаимодействия с семьей

Подбор методической, художественной литературы, иллюстрированного материала, музыкальных игр, танцевально-игровых композиций, связанных  с тематикой проекта.

Анкетирование родителей.

Разработка презентации проекта.

этап. Основной

Реализация проекта по плану.

этап. Заключительный

1. «Мастер –класс» для родителей аппликация «Репка» из засушенных листьев.

2. Итоговое открытое досуговое развлечение  «Репка , репонька»

3.Оформление выставки совместных работ «Дары осени»

4. Презентация проекта на пед совете.

Реализация проекта:

Непосредственная образовательная деятельность:

Продуктивные виды деятельности:

Рисование –учить закраивать листочек, не выходя за контур, учить тонировать ватным диском лист бумаги, развивать аккуратность, воспитывать увлеченность в рисовании. («Деревья в лесу», «Весёлый огородник», «Красный, желтый и зеленый»,«Красивые листочки»)

Аппликация – Познакомить детей с новым видом аппликации – обрыванием(отрывать от листа бумаги или от листика дерева небольшие кусочки, наносить на них клей и наклеивать на картон. Учить детей аккуратно наклеивать детали изображения; развивать творческое воображение; воспитывать желание выполнять коллективную работу.

Лепка- Продолжать учить детей отщипывать комочки от большого куска пластилина. Раскатывать комочки глины между ладонями. Воспитывать интерес к лепке («Огурец», «Репка»)

Организованная деятельность в режимных моментах:

Рассматривание картин и иллюстраций Цель: расширить представления детей об осени, ее характерных признаках, о жизни животных и птиц зимой, об изменениях в живой и неживой природе. Воспитывать бережного отношение к окружающему миру, к природе, умение замечать красоту осенней природы. Поощрять желание детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображённом на картине, развивать речь детей. Рассматривание картин:«Осень»«Деревья»«Фрукты и овощи» «Урожай», иллюстраций по сказке «Репка».

Чтение художественной литературыЦель: продолжать способствовать формированию интереса и потребности в чтении книг. Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, сопереживать героям произведения. Развивать умение инсценировать небольшие отрывки из народных сказок («Репка»). Заучивание потешек, прибауток, считалки,простые скорогорки.стихотворений об осени, об овощах, о деревьях

БеседыЦель: Расширять представления детей о характерных особенностях осенней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.

«За окошком осень»,«Когда на улице дождь, то...»,«Нужно ли мыть овощи и фрукты перед едой»,«Осенние работы»

Пальчиковая гимнастика: Продолжать знакомить детей с пальчиковыми играми и; развивать желание слушать стихи внимательно (Пальчиковые игры «Деревья в лесу», «Осенний букет», «Осенние листья», «Овощи», «Репка» «Замок», «Капуста»,  «Тук,тук, бабушкин сундук»)

Наблюдения на прогулкеЦель: Наблюдение за осенними явлениями природы: погодой, ветром, небом, солнцем, листопадом, одеждой людей, трудом дворника.

Дидактические игры:Цель: Продолжать знакомить детей с временами года; учить называть элементарные признаки данного времени года «Когда это бывает?», «Покажи и назови «Чудесный мешочек», «Что сначала, что потом». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук. Воспитывать интерес к игре. «Что за овощ, что за фрукт», «Сварим компот», «Собери листочки – красного и жёлтого цвета» ,«Разложи по тарелочкам листочки», «Что где растёт», Найди по контуру и силуэту.

Исследовательская деятельность «Что будет с листочком, если не прогладить его или не положить под груз?», «Почему листочек не тонет»

Подвижные игры: Цель: продолжать развивать у детей умение двигаться, упражнять в ходьбе, прыжках, приседаниях, беге. Мотивировать на желание играть дружно и весело.

«Репка», «Как у бабушки Маланьи», « Как у деда Трифона», «Собачка Жучка»

Игры и упражнения с листьями во время проведения прогулок.

Сюжетно-ролевая игра: «Собираемся на прогулку», «Букет для мамы», «»Огород», «Магазин».

Дыхательные упражнения: «Полетел листочек»»,»Ветер дует нам в лицо»

Взаимодействие с родителями:

Привлечь родителей к активному участию в проекте.

Создать радостное настроение от участия в досуге: «Репка»; способствовать развитию положительных эмоций, чувства взаимопомощи, дружбы

- Анкетирование родителей «Как вы проводите время с ребенком»

- Консультации для родителей « Учимся наблюдать», «Любимые сказки», «Отдыхаем вместе», «Скучен день до вечера, коли делать нечего»

- Участие в выставке поделок из природного материала «Дары осени»

- Собрать и высушить листочки разных деревьев разных по цвету и величине

- Активное участие в «Мастер классе»((аппликация «Репка»)

- Развлечение «Репка, репонька» (групповое)

Список использованной литературы и источников:

1. Москва «Мозаика-Синтез», 2016 г. «Хрестоматия для чтения в детском саду и дома».

2. Н. Ф. Губанова Москва «Москва-Синтез», 2014 г. «Развитие игровой деятельности. Вторая младшая группа».

3. О. А. Соломенникова Москва «Мозаика-Синтез», 2018 г. «Ознакомление с природой в детском саду: Младшая группа. ФГОС».

4. О. В. Дыбина Москва «Москва-Синтез», 2014 г. «Ознакомление с предметным и социальным окружением: Вторая младшая группа. ФГОС».

5. Т. С. Комарова «Мозаика-Синтез», 2016 г. «Изобразительная деятельность во 2 младшей группе».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/392992-proekt-repka-reponka-2-mladaja-specializirova