Практическое мероприятие для педагогов детских садов и школ В рамках сетевого проекта «Детское тьюторство в цифровом образовании» Тема: «Основы анимации»

ул. Комсомольская, 9 «А», г. Надым, Ямало-Ненецкий автономный округ,629730

тел./факс 8(3499)53-11-81

ОКПО 54107326, ОГРН 102 890 058 0026, ИНН/ КПП 8903020355/ 890301001

Практическое мероприятие для педагогов детских садов и школ

В рамках сетевого проекта

«Детское тьюторство в цифровом образовании»

Тема: «Основы анимации»

Провели:

Педагог-организатор

Горбунова Ольга Николаевна

Старший воспитатель

Жилина Татьяна Геннадьевна

г. Надым

2019г.

Тема: «Основы анимации»

Участники: педагоги (не более 15 человек).

Цель: Мотивация педагогов на повышение it компетенции и развитие творчества педагогов средствами активной анимации в условиях ФГОС.

Цель занятия: изучение основ анимации.

Задачи:

Обсудить с педагогами приемы использования техники создания мультфильма в соответствии с системно – деятельностным подходом;

Сформировать представления о работе в видеоредакторах на примере программ AnimaShooter и Movie Maker, формировать умение совмещать фотографии со звуковой дорожкой;

Создать анимационный этюд, используя принципы анимации.

Оборудование:

компьютер (ноутбуки),

мультимедийное оборудование,

3 мультипликационных стола, оборудованные фотоаппаратами на штативах, рабочими полями.

Участники мастер-класс регистрируются и рассаживаются на стулья.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ.

О.Н.: Здравствуйте, коллеги! Мы рады Вас видеть на нашем мастер-классе «Технология создания мультфильмов с детьми дошкольного возраста» «Основы анимации».

Меня зовут Ольга Николаевна. Я педагог – организатор нашего детского сада, где руковожу мультстудией «Мультиварка» и мне будет помогать старший воспитатель Татьяна Геннадьевна.

(ролик – визитка мультстудии «Мультиварка»)

О.Н.: В нашей «Мультиварке» мы варимся по – разному: пишем сценарии, делаем раскадровки, изготавливаем декорации и персонажей, анимируем героев, снимаем покадрово с помощью фотоаппарата, озвучиваем, подбираем музыку и пробуем монтировать с помощью компьютерных программ. (прил.1.).

Т. Г.: В век информационного прогресса компьютерные технологии быстрым темпом входят в нашу повседневную и профессиональную жизнь. Это дает огромные возможности для создания различных инновационных проектов, которые широко используются в работе с детьми. Современные дети не мыслят себя без компьютера, проводя много часов в социальных сетях и Интернете, за игрой в компьютерные игры. Но мало кто из них владеет компьютерной техникой и технологиями так, чтобы это действительно могло стать полезным для жизни, творчества и, возможно, для выбора дальнейшей профессии. Поэтому сегодня как никогда актуален вопрос: как включить в жизнь ребенка информационно – коммуникационные технологии с наибольшей пользой и с наименьшим риском?

Наверное, нет детей, которые не любят смотреть мультики. Кто-то смотрит их с пелёнок, кому-то родители начинают их показывать после достижения определённого возраста. Кто-то сидит перед телевизором часами, кто-то убегает, не досмотрев и десятиминутной серии. Но, в любом случае, понятие «мультики» мало кого оставляет равнодушным.

Наверное, любая мама хочет, чтобы сидение перед телевизором её ребёнку приносило только пользу. Этой цели прекрасно служат обучающие и познавательные развивающие мультфильмы. В них малыш не только следит за приключениями мультяшных героев, но и в ненавязчивой форме пополняет свои знания об окружающем мире.

В поисках нестандартного подхода к развитию творческих, познавательных и информационных возможностей ребенка мы обратились к мультипликации - методу создания анимации с применением компьютерных программ.

Процесс создания мультфильма — не сложен, но он занимает массу времени. К тому же, необходимо обладать огромной усидчивостью и терпением. Несмотря на это, такое занятие очень интересное и увлекательное, придется по душе детям и даже многим взрослым.

На создание одного полноценного мультфильма, длительностью 30 минут у профессионалов уходит несколько месяцев. В детской мультипликации дело обстоит иначе. Здесь важен не сам качественный продукт, не он оценивается, основным является работа в команде, реакция ребенка и закрепление пройденного материала.

О. Н.: Перед тем, как мы приступим к нашему мастер - классу, хотелось бы узнать, насколько вы осведомлены в теме анимации и мультипликации, для этого предлагаю сыграть в игру «Да», «Нет».

(участники проходят в зону игры)

ИГРА «ДА», «НЕТ»

О. Н.: На полу проведена черта, с одной стороны которой написано «ДА», с другой – «НЕТ». Я буду читать Вам утверждения, если Вы согласны с утверждением, то встаёте на сторону «ДА», если не согласны – «на сторону «НЕТ».

Утверждения:

Я люблю смотреть мультфильмы.

Я не люблю мультипликацию – это для малышей.

Я не пропускаю новые мультфильмы, всегда хожу в кинотеатр.

Я знаю, как делают мультфильмы.

Я никогда не пробовал сделать мультик.

У меня есть свой самодельный мультфильм.

Я хотел бы заниматься в мультстудии.

Мне нравится сочинять истории.

Мне нравиться работать с фотоаппаратом или камерой.

Я всегда стремлюсь узнать что-то новое.

О. Н.:Спасибо! С помощью игры я узнала… (например, вы все любите смотреть мультфильмы, некоторые имеют представление, как они создаются, и вы все стремитесь узнать что-то новое). Вот сегодня я расскажу вам, что такое Анимация, и мы попробуем сделать интересную работу. А пока, предлагаю объединиться в три команды, чтобы удобнее было работать.

(Участникам предлагается взять карточку с изображением героя из мультфильма. Выбрав, каждая команда подходит к столику соответствующему названию мультфильма)

ОБЪЕДИНЕНИЕ В ТРИ КОМАНДЫ.

(Объединение происходит с помощью карточек с героями мультфильмов

«Смешарики», «Фиксики» и «Маша и Медведь»)

О. Н.: Так что же такое анимация. У вас на столах лежат карточки с различными словами-определениями. Я вам дам одну подсказку, ваша задача через 2 минуты, после обсуждения, поднять ту карточку, которая больше, по вашему мнению, соответствует определению АНИМАЦИЯ. Подсказка - «Анима» - душа.

РАБОТА В МАЛЫХ ГРУППАХ.

Участники в течение двух минут обсуждают, какое из предложенных слов ближе всего по смыслу к слову АНИМАЦИЯ. Предложенные слова:

Передвижение

Оживление

Одушевление

Соединение

Возвращение к жизни

О.Н.: Команды, время вышло, прошу поднять таблички с определением, что такое анимация. (Педагог анализирует ответы)

«Анимация» – от слова «анима» - душа. Следовательно анимация – оживление, одушевление. Анимация способна оживить неподвижное.Синоним анимации является понятие мультипликация, оно используется в основном в России.

Немного об истории анимации нам расскажет Татьяна Геннадьевна.

(рассказ «Что такое анимация?» о истории анимации в сопровождении видео презентацией)(прил.2.)

Т.Г.:История наша началась очень давно. В те далекие времена мир был полон загадок, и разгадать их мог только человек. Со временем человек заметил, что мир, окружающий его, разнообразен. Есть теплое солнце, непреступные горы, и плодоносящие деревья, и еще у всего есть своя форма.

Человек осознавал свою роль в мире и начинал понимать свою способность видеть прекрасное.

Что бы развиваться, человек очень много трудился, а чтобы запомнить все, что с ним произошло, стал использовать свою фантазию и эти формы, что бы создавать рисунки.

Рисунки древних народов сохранились и на древнегреческих вазах и на египетских стенах, и на рельефах стен древних шумеров, а так же на многих других предметах древнего искусства. В них мы видим, как застыл один момент, который запечатлел художник. Но вскоре эти моменты начнут оживать снова.

В древнем Китае заметили, что если изменять формы предметов, когда их не видно, то они как будто оживают. Так появился театр теней, а оживление начали называть анимацией. В середине прошлого тысячелетия монах Анастасиус Кершер впервые упомянул о приборе «Волшебный фонарь», с помощью которого можно было высветить рисунок на стену.

В 1832 году Бельгийский профессор Жозеф Плато построил прибор Фенакистископ, принцип работы которого основан на иллюзии человеческого зрения. С этого момента началась эпоха мультипликации.

Покадровая съемка, открытая в начале 20-го века дала нам произведения таких выдающихся мультипликаторов, как Джон Стюарт Блектон и Эмиль Коль.

А в 1910 году появились работы Александра Александровича Старевича, первого русского мультипликатора и создателя кукольной анимации. Ребята из мультстудии «Мультиварка» тоже внося свой вклад в историю мультипликации с помощью современных возможностей техники, создавая свои крошечные мультфильмы.

Принципы анимации - показ последовательных изображений с разными фазами движения.

(показать туамотроп, кинеограф, оптические иллюзии и т.д.)

ИГРА «ЗАМЕДЛЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ»

(приглашаются желающие)

Т.Г.:Я приглашаю Вас поиграть. Игра называется «Замедленное движение». Вы будете неподвижными фигурками. Застыли! Сейчас вы будете постепенно оживать – например, нам нужно будет поднять обе руки вверх, соединить ладони и опустить руки вниз. Но делать мы это будем постепенно, покадрово. Ольга Николаевна будет оператором, который пошагово, кадр за кадром будет снимать ваши ФАЗЫ движения. Я – режиссер! Итак, начали!

Т.Г.:Молодцы! А вот что получается, если то же самое делать с разными неподвижными фигурками.(просмотр полученного на экране)

О.Н.: Татьяна Геннадьевна вам продемонстрировала один из видов мультипликации – объемную (она бывает и кукольной, и пластилиновой, и предметной). Условно, по способам создания мультфильмов – они могут быть рисованными, объемными и созданными с помощью компьютерной графики. Сегодня я предлагаю вам создать собственные анимационные этюды в объемной технике и технике плоской перекладки.

Работать мы будем программе, которую мы используем в своей работе - AnimaShooter.

AnimaShooter - профессиональная программа на Windows для покадровой съемки анимации, которая способная работать с веб - и обычными видеокамерами. Программное обеспечение выпускается в трех версиях: Junior (бесплатная), Pioner и Capture.

Во всех трех имеются стандартные инструменты: флип-флоп (режим быстрого переключения между кадрами), Onion Skinning, манипуляции с кадрами на таймлайне, импорт изображений, экспорт последовательности кадров в четырех форматах (JPG, PNG, TIFF, WEBP), экспозиционные листы.

Что касается интерфейса, то он вполне стандартный, и как у большинства видеоредакторов рабочее окно в данной программе поделено на несколько рабочих зон. В верхней части рабочего окно поделено на три части, с лева идет меню с основными функциями, по центру расположена рабочая зона для отображения съемки с вебкамеры и ее обработки, а справа можно найти дополнительный функции редактирования анимации. В нижней части располагается по кадровая дорожка, где собственно говоря можно работать с каждым кадром по отдельности, добавляя их или удаляя. Там же можно добавлять в анимацию изображения в форматах JPG, PNG и WEBP.

В общем, программа для создания по кадровой анимации AnimaShooter Junior, представляет из себя весьма полезный инструмент для создания мультфильмов. Интерфейс весьма понятен, и благодаря наличию русского языка, в нем не трудно разобраться. Если по умолчанию, после установки программы стоит английский, то русский можно установить в меню настроек, в которое можно попасть, нажав на кнопку в виде шестеренок. И после выбора языка программу необходимо перезапустить. Данная программа бесплатная, но для более опытных людей и профессионалов имеются платные версии с более расширенными функциями и возможностями.

Распространение: бесплатно.

Операционная система: Windows XP, Windows Vista, Windows 7, Windows 8, Windows 10.

И

http://www.animashooter.ru/#main

Сайтпрограммы:

(прил.3.)

Сейчас проведем небольшую жеребьевку, чтобы определить в какой технике будут работать наши команды.

У меня есть вот такая чудесная коробочка. Один человек из команды сейчас подойдёт ко мне и вытянет из коробочки одного из персонажей.

«ВОЛШЕБНАЯ КОРОБОЧКА»

Участники вытягивают из коробки три персонажа: фигурка лего, матрешка, плоскую фигурку мальчика. Участники проходят за рабочие места.

О.Н. Сейчас каждая команда приступит к покадровой съемке небольшого мульт проекта. Не забываем что при работе с фотокамерой штатив должен оставаться неподвижным, двигать нужно только персонаж. Выберите – кто в команде будет оператором, а кто мультипликаторами или аниматорами.

Педагог даёт задание каждой команде.

Вам нужно придумать небольшой сюжет с вашими персонажами. (придумать сюжет, составить раскадровку, отснять покадрово в программеAnimaShooter Junior ).

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА «ПОКАДРОВАЯ СЪЁМКА»

Проект: «Матрешкин хоровод»

Проект: «Кораблик»

Проект: «Прогулка»

О.Н: Время вышло. Коллеги, давайте с помощью функции просмотра на компьютерах посмотрим, что у нас получилось… Вы замечательно справились с заданием.

А сейчас я приглашаю подойти к черте. Если перешагивая черту вы ответьте на вопросы, то можно нашу встречу считать успешной.

Вопросы:

Что узнали?

Чему научились?

Что сделали?

Наша встреча прошла успешно, вы большие молодцы. Осталось поделиться своим настроением. Перед вами герои мультфильма «Смешарики», выберите понравившегося и нарисуйте ему своё настроение (если хорошее – улыбку, если так себе – горизонтальную черту, если плохое – дугу вниз). А теперь разместите смешариков на одном из балконов этого домика:

Занятие полезно, всё понятно

Лишь кое-что чуть-чуть не ясно,

Ещё придётся потрудиться,

Да, трудно всё-таки учиться.

Фото на память

Спасибо, что посетили наш мастер-класс! Надеюсь, что вам что-то пригодится в работе.

Все отснятые материалы, фото и видео, полезные ссылки я вышлю позже в нашу группу вViber или отправлю на электронную почту вашей организации.

Предполагаемый результат: Создание анимационного этюда, используя полученные знания об основах анимации.

ИГРА «ДА», «НЕТ»

ОБЪЕДИНЕНИЕ В ТРИ КОМАНДЫ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/392960-prakticheskoe-meroprijatie-dlja-pedagogov-det