Упражнение в правописании местоимений и правильном употреблении их в речи

Открытый урок русского языка в 4 классе.

Тема: Упражнение в правописании местоимений и правильном употреблении их в речи.

Цели:

Развивать умения правильно употреблять и писать местоимения.

Распознавать морфологические признаки местоимений.

Повторить сведения о местоимении.

Ход урока.

Организационный момент.(слайд№1)

Здравствуйте, ребята.

Слышите звонок?

Это начинается новый наш урок.

Много интересного будем изучать, Значит будут нам нужны

Книжка и тетрадь.

Хорошо известно вам, что должен ученик

При себе всегда иметь ручку и дневник.

А теперь, ребятки, ротики закрыть,

Будем мы по теме только говорить.

Давайте друг другу улыбнёмся (слайд№2)

И мысленно пожелаем удачи!

Минутка чистописания. (слайд№3)

- Урок начнём с минутки чистописания.

- Определите букву, которую мы будем писать. Она встречается во всех личных местоимениях 3 лица. Какая это буква? Охарактеризуйте звук.

О о О о

одр/ род/ дор/дро/рдо/орд/

- Определите закономерность. Продолжите ряд.

- Здоровье всего дороже.

- Что это за фраза? (пословица). Русские пословицы – кладез мудрости.

- Объясните смысл пословицы.

-

- В этой пословице есть местоимение. Назовите его. В каком падеже стоит?. Как пишется с предлогом?

3. – Давайте выполним упр. «Расшифруй слово».(слайд№4)

17 16 2 6 5 1

- Вспомните алфавит. Какое слово зашифровано?

- Что такое победа?(варианты)

Толковый словарь Ожегова (значения зачитывает ученик)

- Запишите слово в тетрадь зелёной пастой и его звуковую модель

(пабэда)

Устно составьте предложения.

Я тоже составила предложение с этим словом. Попробуйте его прочитать.(слайд№5)

(фчирамыадиржалипабэдувсаривнаванийах)

Запишите предложение в тетрадь(1 ученик работает у доски).

- Выполните полный синтаксический разбор данного предложения.

Вчера мы одержали победу в соревнованиях.

(слайд№6 Ф!)

Давайте немного отдохнём. Я читаю стихотворение, а вы если слышите местоимение 1 лица – хлопните над головой, 2 лица – присядьте. 3 лица – выполните наклон вперёд.

Петя драться любит очень,

С ним играть никто не хочет.

На друзей не дуйся, брат,

Сам ты в этом виноват.

2.Доктор, доктор,

Как нам быть:

Уши мыть или не мыть?

Вниз головой гимнаст летит.

Гимнастка на него глядит.

После утренней зарядки

Мы работали на грядке.

И посадки все в порядке,

Их теперь полить пора.

Психологическая подготовка к усвоению темы (формулирование темы урока).

- Прочитайте выражение на доске и подумайте какова тема нашего урока.(слайд№7)

«Всё своё ношу с собой».

(из 5 слов – 3 слова местоимения).

Древнегреческий мудрец Биант(6 век до н.э.) спасаясь от врагов, покидал город налегке. Кто-то спросил у мудреца, где его вещи. На что Биант ответил: «Всё своё ношу с собой». В отличие от сограждан. Старавшихся захватить побольше вещей, мудрец полагал истинным имуществом не пожитки, а свой интеллект. Однако на протяжении многих веков его слова цитируют, имея в виду не ум, не мудрость как подлинное богатство человека, а скудность его личного имущества.

-Мы с вами много узнали об местоимении. Читали высказывания великих людей, рассказы, сказки, отгадывали кроссворды, шарады. А сегодня на уроке повторим и обобщим наши знания будем развивать умения правильно употреблять и писать местоимения, распознавать морфологические признаки местоимений . и я предлагаю составить кластер «Местоимение».

Итак, по мере выполнения упражнений будем заполнять свободные окошечки в нашем кластере.(слайд№8)

Продолжаем путешествие по царству «Местоимение», задание№1.

Закончите предложение:

Местоимение не называет предмет, количество, а на него …(Указывают)

№2 Вместо какой части речи употребляются местоимения (вместо сущ.). Что означает слово «местоимение»? (вместо имени)

Ребята, а кто из вас помнит из курса немецкого языка местоимения по-немецки?

№3 Давайте откроем рабочие тетради и выполним упр 63 на стр. 27. Заполним таблицу. (Комментирование).

Вывод: бывают 1,2,3лица.

№4 Вывод: бывают единственного и множественного числа.

№5 Вывод: В 3 лице изменяются по родам.

№6 Чтобы вспомнить следующий морфологический признак местоимения давайте выполним упр 67 в рабочих тетрадях на стр 29.???

Вывод: Изменяется по падежам, склоняется.

Вы знаете, что в немецком языке личные местоимения изменяются в трёх падежах? (В каких) Давайте просклоняем вместе мест. Ich.

№7 Посмотрите на доску. Давайте прочитаем 1 предложение. Что записано на доске?(пословицы)Самостоятельно спишите, раскрывая скобки.

Руби дерево (по)себе.

Друг он мой, а ум (у)него свой.

Есть запас, да не (про)вас.

Ехал (к)вам, да заехал (к)нам.

Живи (для)людей, поживут и люди (для)тебя.

Я пришёл (к)тебе с приветом.

Взаимопроверка.

Посмотрите на последнее предложение, найдите мест и скажите, а какими членами предложения они являются. (ДП)

Вывод: местоимения с предлогами пишутся раздельно.

(слайд№ Ф!)

Посмотрите, ребята, наш кластер готов. Я думаю он нам не раз ещё пригодится!

А сейчас давайте сделаем физкультминутку для глаз.

Глаза вверх, вниз, закрыли(повторите 3 раза).

Вверх, прямо перед собой, вниз, закрыли (3 раза).

Влево, вправо, закрыли(3раза).

Опишите глазами горизонтальную(вертикальную) восьмёрку.

Недавно на уроках изо мы с вами выполняли схематический рисунок человека в движении. Давайте выполним такие же движения как и на карточке.

Давайте хором проговорим фразы:

Я хочу быть здоровым! Я могу быть здоровым! Я буду здоровым!

А сейчас поработаем с сигнальными карточками. Если вы услышите в тексте речевые ошибки, то сигнализируйте красным цветом.

Как-то раз во дворе из собачьей миски

Пять чумазых порося кушали сосиски.

Папа к ним подошёл, крикнул возмущённо:

«Так съедите вы у пса весь обед евойный!»

Закричала хрюшка-мать: «Отойди от будки:

Детям надо наполнять ихние желудки.»

Папа грустно пробурчал в пятачок широкий:

«Слушать я уже устал ейные упрёки.

Детям всё прощают тут, дети хрюшками растут».

И такая дребедень происходит каждый день.

И у нас во дворе слышал я однажды

Как ребята говорят:ихний, ейный, кажный.

Чтобы Вы никогда не попали в лужу.

Их, его и её говорить вам нужно.

-Что надо уметь, чтобы не допускать ошибок (изменять мест по падежам).

Самостоятельная работа.

- А теперь, ребята, я предлагаю потрудиться самостоятельно каждому из вас. В карточках есть задания обязательного уровня (на «3») и задания дополнительного уровня (на «4»и»5»).

Обязательный уровень.

Обведи кружочком правильный ответ.

А) местоимение обозначает предмет.

Б) местоимение указывает на предмет.

В) местоимение называет предмет.

Прочитай предложения. Вставь пропущенные местоимения.

Отпустил … он рыбку золотую и сказал … ласковое слово.

На … старуха не взглянула, лишь с очей прогнать … велела.

Поставь местоимения в нужном падеже.

С (вы) - …

На (ты) - …

О (они) - …

Дополнительный уровень.

Составь и напиши словосочетания, употребив местоимения в скобках.

Спросил (ты) …

Спросил (вы) …

Спросил (мы) …

Напиши начальную форму. Определи падеж.

О них - …

К нему - …

За нами - …

Кто справился с заданием раньше остальных, может взять карточку. Там вы найдёте занимательные ребусы.

Домашнее задание.

С. 68 №141 – обязательно всем.

Дополнительное задание «Хитрые вопросы» по желанию.

Подведение итогов.

Услышим скоро мы звонок,

Пора заканчивать урок.

- По какому царству мы сегодня путешествовали?

- Давайте подведём итог урока и сочиним синквейн на тему «Местоимение» и сделаем небольшой весенний коллаж.

Всем спасибо за работу. Урок окончен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/39309-uprazhnenie-v-pravopisanii-mestoimenij-i-prav