Новые подходы в организации воспитательной работы в системе дополнительного образования в рамках обновлённого содержания с применением IT-технологий

«Новые подходы

в организации воспитательной работы

в системе дополнительного образования

в рамках обновлённого содержания с применением IT-технологий».

Современные преобразования в стране, быстрая информатизация общества и динамичность кардинально меняют требования к образованию. Президент страны Нурсултан Абишевич Назарбаев подчеркивает, что «…одним из ключевых факторов успеха всего модернизационного процесса является успешность обновления национальной системы образования». Сегодня она осуществляется по всем приоритетным направлениям. 
Обновление содержания образования – это, прежде всего, пересмотр самой модели среднего образования, его структуры, содержания, подходов и методов обучения и воспитания. Весь комплекс мероприятий в рамках обновления содержания образования направлен на создание образовательного пространства, благоприятного для гармоничного становления и развития личности. Патриотичная, образованная, обладающая здоровьем, ответственная и энергичная, успешно работающая в условиях инновационной экономики, владеющая казахским, русским и английским языками, впитавшая общечеловеческие ценности и культуру казахстанского народа, толерантная, узнаваемая и уважаемая в мире – такой видится казахстанская молодежь 2020 года. Дополнительное образование детей расширяет воспитательные возможности школы. Обладая открытостью, мобильностью и гибкостью, система дополнительного образования детей способна быстро и точно реагировать на «вызовы времени» в интересах ребенка, его семьи, общества, государства. КГУ «Школа-центр дополнительного образования № 29» является открытой образовательной системой, на развитие которой оказывают влияние как внешние, так и внутренние факторы. С одной стороны, школа является элементом Казахстанской образовательной системы, функционирует в социально-культурной среде, взаимодействует с социально-культурными и образовательными учреждениями. С другой стороны, школа имеет свой внутренний потенциал развития. Он определяется, уровнем подготовленности и профессиональной мобильности педагогического коллектива. Степенью внедрения инновационных форм и технологий в учебный процесс. Материальным оснащением. Полной готовностью коллектива к переменам, что соответствует государственному и социальному заказу.Целью воспитательного процесса в школе № 29 является становление самостоятельной, свободной, творческой, успешной личности на основе овладения общечеловеческими ценностями, национальным, культурным наследием, развития склонностей и способностей, её самоопределению в социуме. Наша школа носит название центр дополнительного образования, это является её особенностью по сравнению с другими образовательными средними школами. При воспитании учащихся в рамках дополнительного образования используется работа отрядов:

- Юные инспектора движения (ЮИД) – «Дорожный патруль»;

- Юные друзья полиции (ЮДП) «Патриот»;

- отряд «Спасатель»;

- отряд Военно-патриотического клуба (ВПК) «Сункар»;

- отряд Дружина юных пожарных (ДЮП) «Горячие сердца»;

- поисковый отряд «Память»;

- спортивный отряд «Олимпия»;

- Студия изобразительного искусства «Палитра»;

- хореографический коллектив «Подснежник»;

- хореографический коллектив «Санрайз»;

- хоровой коллектив «Каприччио»,

- студия «Робототехники».

(Рисунок 1)

Взаимодействие отрядов можно проследить на следующей картинке. (Рисунок 2,3)

Приоритетные направления

воспитательной работы

Общечеловеческие и национальные ценности, являясь стержнем целостного педагогического процесса, пронизывают все направления воспитательной работы:

1) воспитание казахстанского патриотизма и гражданственности, правовое воспитание;

2) духовно-нравственное воспитание;

3) национальное воспитание;

4) семейное воспитание;

5) трудовое, экономическое и экологическое воспитание;

6) поликультурное и художественно-эстетическое воспитание;

7) интеллектуальное воспитание, воспитание информационной культуры;

8) физическое воспитание, здоровый образ жизни.

Модернизация учебно-воспитательного процесса требует перехода от пассивных, главным образом, лекционных способов усвоения материала к активным, таким как самостоятельная и коллективная работа, исследовательская деятельность, ориентированность на практику. Поэтому процесс информатизациис применением IT-технологий позволяет расширить круг знаний учащихся, что, в свою очередь, положительно влияет на уровень их подготовки в целом, как учебных, так и воспитательных мероприятий.

Основными направлениями применения IT-технологий являются:

§ разработка педагогических программных средств различного назначения;

§ разработка web-сайтов учебно-вопитательного назначения;

§ разработка методических и дидактических материалов;

§ осуществление управления реальными объектами (учебными ботами);

§ организация и проведение компьютерных экспериментов с виртуальными моделями;

§ осуществление целенаправленного поиска информации различных форм в глобальных и локальных сетях, её сбора, накопления, хранения, обработки и передачи;

§ обработка результатов эксперимента;

§ организация интеллектуального досуга учащихся.

Наиболее широко в данный момент используются интегрированные мероприятия с применением мультимедийных средств. Обучающие презентации становятся неотъемлемой частью в учебно-воспитательном процессе.

При «Школе – центре дополнительного образования № 29» действуе Центр «Юный спасатель» - основная задача которого состоит в массовом и качественом обучении детей культуре безопасности жизнедеятельности. В теории и на практике дети из школ города имеют возможность изучать «Спасательное дело», «Безопасность на воде», «Пожарное дело», проходят «Медицинскую» и «Физическую подготовку», а также посещать спортивные секции«Пожарно-спасательный спорт», «Спасательное многоборье» и «Спасательное плавание». Центром проводится комплекс мероприятий по патриотическому воспитанию и пропаганде здорового образа жизни.

На сегодняшний день Центр располагает значительной материальной и методической базой, опытом организации спортивно-массовых, профилактических мероприятий. На основании заключенных меморандумов с подразделениями гражданской защиты имеет возможность организации занятий и спортивных мероприятий на учебно-тренировочных площадках спасательных подразделений, плавательном бассейне, учебном скалодроме «вертикаль», возможность организации пеших и автопоходов, увлекательных экскурсий.

«ШЦДО № 29» является инициатором проведения ежегодных соревнований на городском и областном уровне это таких, как «Соревнования Дружин юных пожарных», «Соревнования на кубок Юного спасателя», «Областной турнир по спасательному плаванию», «Областной слет Школа безопасности», « Турнир Золотая штурмовка».

«ШЦДО № 29» активно поддерживаются связи с движениями «Юный спасатель» Российской Федерации, Республики Беларусь, Азербайджанской Республикой. Воспитанники Центра достойно представляли Республику Казахстан:

- на I Международных Соревнованиях «Школа безопасности» МЧС России в 2012 году;

- на Х Международном слете юных спасателей и пожарных Республики Беларусь в 2013 году;

- в 2014 году на II Международных Соревнованиях «Школа безопасности» МЧС России;

- в 2016 году на X Межрегиональном полевом лагере «Юный спасатель» и «Юный водник» Сибирского федерального округа РФ;

- на III Международных соревнованиях «Школа безопасности» МЧС России, в 2017 году

- на международном слете Юных спасателей, проходившем в Азербайджанской Республике в 2018 году, команда Центра представляла нашу область на I Республиканских соревнованиях «Юный спасатель» Республики Казахстан.

Военно-патриотического клуба (ВПК) «Сункар» - создан в 2008 году.

Девиз клуба: «Родина и честь превыше всего!». Работа строится с учётом интересов, увлечений детей, особенно стараемся привлечь к работе ребят, которые считаются трудными. Воспитанники активно участвуют во всех торжественных мероприятиях школы, города. Это почётный караул у мемориалов воинам-афганцам, памятников, поставленных во славу народа, победивших фашизм. Среди воспитанников 24 мастера спорта, 42 кандидата в мастера, 68 спортсменов-разрядников. Результатом работы «Сункар» является то, что только за последние 5 лет около 30 выпускников, среди которых есть и девушки, выбрали профессию офицера и продолжили образование в военных учебных заведениях. Воспитанники клуба успешно выступали на Международных соревнованиях по военно-прикладным видам спорта в г. г. Кустанай, Барнаул, Семипалатинск, Усть-Каменогорск. Большие впечатления и хорошие результаты остались у детей при участии в Республиканских соревнованиях в г. г. Актау, Щучинск, Степногорск, Караганда, Астана, Алматы, Тараз, Кокшетау.

Работа Школы в данном направлении успешно формирует у детей гражданскую ответственность, осознанный выбор в пользу здорового образа жизни, обучает навыкам действий в различных экстремальных ситуациях, а также оказывает влияние на выбор дальнейшей профессии.

На протяжении 30 лет при «ШЦДО № 29» существует Школа искусств. Главной целью, которой является выявление и развитие художественно-эстетических способностей каждого ученика, формирование творчески мыслящей личности, владеющей ключевыми компетенциями, способной в дальнейшем к самоактуализации и самореализации. Реализация данной цели обеспечивается через создание в школе целостного образовательного пространства, в котором базовое и дополнительное образование учащихся выступают как равноправные, взаимодополняющие компоненты. В этих условиях школа обеспечивает системное, целостное формирование художественно-эстетической компетенции субъектов образовательного процесса и создает основу для успешной адаптации учащихся современном обществе.

Организация учебно-воспитательного процесса осуществляется в соответствии с ГОСО РК, а также с учётом интересов учащихся, потребностей семьи и включает следующие направления:

- вокально-хоровое (хоровое сольфеджио, хор, музыкальная литература);

- инструментальное (фортепиано, синтезатор);

- хореографическое (основы классического, народного, современного танцев);

- черлидинг;

- изобразительное искусство;

- декоративно-прикладное.

Процесс развития творческого потенциала и эстетической культуры учащихся происходит на протяжении всего периода обучения в школе. Причем этот процесс базируется на комплексном подходе взаимодействия учебной, внеучебной, внешкольной деятельности, а также на самообразовании учащихся. В большей степени реализация творческого потенциала учащихся происходит в процессе участия в различных фестивалях, конкурсах по всем направлениям детского творчества.

Так, в 2013 году хореографический коллектив «Санрайз» был удостоен Гран При в областном открытом конкурсе хореографических коллектив «Радуга талантов», 2014 год – хореографические коллективы «Подснежник», «Санрайз» стали лауреатами 1 и 2 степеней в областном конкурсе «Радуга талантов», 2015 год – Гран При на городском конкурсе «Звонкие голоса» получили учащиеся вокально-хорового класса, хор «Каприччио», 2017 году хореографический коллектив «Подснежник» был удостоен Гран При на II Международном детском и молодежном творческом фестивале-конкурсе «Жеті Өнер» в городе Алматы. В 2018 году воспитанники инструментального класса приняли участие в Международном многожанровом фестивале-конкурсе детского, юношеского и взрослого творчества «Таңғы шұғыла», где стали лауреатами II и III степени. Учащиеся ежегодно участвуют в чемпионате города Усть-Каменогорска по Черлидингу и спортивным мажореткам.

По всем направлениям проводятся самые разнообразные формы работы с применением IT-технологий:

- часы общения в режиме он-лайн;

- праздничные интерактивные мероприятия;

- конкурсы рисунков с использованием различных компьютерных программ;

- интерактивные презентации;

- компьютерное оформление сочинений;

- он-лайн беседы, уроки мужества, акции;

- итоги общественных работ с размещением на различных блоках и сайтах;

- компьютерная поддержка родительских лекториев.

Таким образом, новых подходов в организации воспитательной работы в системе дополнительного образования в рамках обновлённого содержания обладают возможностью объединить в единый процесс обучение, воспитание и развитие ребёнка, а также родителей, педагогов и всех не безразличных людей к судьбам детей.

В связи с этим предоставляются обучающимся широкие возможности для получения современного качественного образования, а с внедрением внеурочной деятельности детей в систему общеобразовательных школ, способствует развитию творческого инициативного и компетентного гражданина Казахстана. Вот в этом мы видим нашу роль как дополнительного образования в новой модели современного образования.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/393210-novye-podhody-v-organizacii-vospitatelnoj-rab