Организация деятельности педагогов наставников

Организация деятельности педагогов - наставников.

Кто такой наставник в школе и в чем состоят его задачи? Наставничество рассматривается как перспективная образовательная технология, которая позволяет передавать знания, формировать необходимые навыки и осознанность быстрее, чем традиционные способы. Это одна из эффективных форм передачи и внедрения лучшего педагогического опыта. Сущность его в том, что опытные учителя, мастера педагогического труда осуществляют шефство над молодыми специалистами, передавая им свой опыт и оказывая методическую помощь.

Наставником может быть работник, достигший успехов в повышении квалификации, с богатым жизненным опытом, обладающий высокими нравственными качествами и имеющий навыки воспитательной работы. Наставничество помогает обеспечить единство нравственного и трудового воспитания молодежи, успешной адаптации молодежи в школе.

Деятельность педагога-наставника заключается в оказании помощи молодому специалисту в формировании индивидуального педагогического стиля работы, в развитии самостоятельности, умений строить учебно – воспитательный процесс на основе науки и передового опыта. Предоставление возможности молодому специалисту ощутить первые радости в своей трудовой деятельности, во многом заслуга педагога-наставника. От него зависит степень раскрытия и планомерное воспитание индивидуальных педагогических способностей, развитие духовных сил начинающего педагога, согласование своих методических, педагогических и психологических позиций, укрепление дружеских связей между коллегами. И, конечно, передача секретов педагогического мастерства, накопленного педагогами школы, сохранение и укрепление школьных традиций.

Для успешной реализации наставничества, руководитель образовательного учреждения совместно с заместителями, председателем методического объединения, учителем­ наставником, выстраивая систему работы с молодыми специалистами, должен осуществлять учет различных траекторий профессионального роста молодого педагога (специализация, дополнительная специальность, должностной рост).Выбор формы работы с молодым специалистом должен начинаться с вводного анкетирования, тестирования или собеседования, где он расскажет о своих трудностях, проблемах, неудачах. Затем определяется совместная программа работы начинающего учителя с наставником. Чтобы взаимодействие с молодыми специалистами было конструктивным, наставнику необходимо помнить, что он не может и не должен быть ментором, поучающим молодого и неопытного преподавателя или только демонстрирующим свой собственный опыт. Наставничество – это постоянный диалог, межличностная коммуникация, следовательно, наставник прежде всего должен быть терпеливым и целеустремленным. В своей работе с молодым педагогом он должен применять наиболее эффективные формы взаимодействия: деловые и ролевые игры, работу в "малых группах", анализ ситуаций, самоактуализацию и пр., развивающие деловую коммуникацию, личное лидерство, способности принимать решения, умение аргументировано формулировать мысли.

Документы, необходимые для работы наставника:

Приказ о «Об организации работы с молодым специалистом»

Положение о наставничестве

План работы с молодыми специалистами

Методические рекомендации наставнику

Аналитическая документация контроля адаптации молодого учителя.

Отчеты наставника о проделанной работе представляются на:

заседание методического объединения учителей начальной школы .

Наставничество должно стимулировать потребности молодого педагога в самосовершенствовании, способствовать его профессиональной и личностной самореализации. Всестороннее рассмотрение эффективности системы наставничества позволит руководителям образовательных учреждений, педагогам-­наставникам быстро и качественно решать задачи профессионального становления молодых учителей, включать их в проектирование своего развития, оказывать им помощь в самоорганизации, самоанализе своего развития, повышать их профессиональную компетентность.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/393818-organizacija-dejatelnosti-pedagogovnastavnik