Инновационные формы внеурочной деятельности по русскому языку и литературе

Инновационные формы внеурочной деятельности по русскому языку и литературе

Автор: Фадеева Татьяна Викторовна, учитель русского языка и литературы МАОУ «Гимназия № 3» г. Хабаровска

В статье раскрывается опыт организации внеурочной деятельности по русскому языку и литературе. Кроме традиционных форм внеурочной деятельности, представлены такие инновационные формы, как интегрированные исследовательские проекты, сетевые проекты, реклама научно-популярных книг, лингвистические исследования и др.

Образовательный процесс в современной школе строится как соединение урочной и внеурочной деятельности учащихся. Предлагаю опыт организации внеурочной деятельности по русскому языку и литературе с использованием инновационных форм.

Первое направление – это интеграция учебных дисциплин образовательных областей «Филология» и «Искусство». Традиционные литературные викторины предлагаю проводить как литературно-художественные, в которые включаются не только задания на знание текстов литературных произведений, но и задания сопоставительного характера. К примеру, выбрать из предложенных произведений живописи картины, созвучные стихотворным строкам, подобрать музыкальные фрагменты к стихотворениям, сочинить лирическую миниатюру на основе прослушанного музыкального фрагмента.

Такие литературно-художественные викторины развивают умение сопоставлять произведения разных видов искусства, учат детей видеть ассоциативные связи, развивают художественный вкус. В старших классах на основе данных умений следует предлагать учащимся подготовку интегрированных исследовательских проектов, связанных с интерпретацией образов и сюжетов в литературе и других видах искусства. Пример такого интегрированного проекта – исследовательская работа ученицы 11 класса по теме «Интерпретация образа Офелии в искусстве». Актуальны интегрированные проекты по литературе и мировой художественной культуре, посвященные изучению так называемых «городских сверхтекстов» в литературе, например, «Образ Парижа (Венеции) в искусстве».

Второе направление внеурочной деятельности связано с использованием образовательных возможностей интернета. Это прежде всего участие в различных дистанционных конкурсах и викторинах, подготовка сетевых проектов. Сетевые образовательные проекты являются прекрасной возможностью организовать общение учащихся со сверстниками из других регионов. Для подготовки сетевого проекта следует привлекать учащихся, интересующихся информатикой.

Интересной для учащихся формой внеурочной деятельности являются виртуальные экскурсии. Уместно здесь использовать групповую форму работы. Учащиеся класса могут подготовить групповые проекты - экскурсии, а затем провести конкурс на лучшую виртуальную экскурсию. Для этого нужно обязательно продумать маршрут экскурсии, подобрать интернет-ресурсы, составить текст экскурсии, а затем и попробовать себя в роли экскурсовода.

Часто такие экскурсии становятся основой исследовательской работы. К примеру, виртуальная экскурсия в Собор Парижской Богоматери послужила основой исследовательской работы учащегося по мировой художественной культуре, посвященной изучению готической архитектуры.

Исследовательская деятельность также является одной из инновационных форм внеурочной работы. Как подготовить ученика, способного к научной, исследовательской деятельности? Считаю, что интерес к науке нужно прививать ученикам уже с 5 класса. Одной из форм такой работы может быть конкурс читателей научно-популярных книг. К сожалению, современные школьники мало читают, а такой жанр, как научно-популярная книга, и вовсе забыт ими. Можно предложить ребятам предложить для чтения книги Л. Успенского «Слово о словах», Б. Казанского «Приключения слов», М.Аксеновой «Знаем ли мы русский язык», Ю. Федосюк «Что непонятно у классиков, или Энциклопедия русского быта XIX века» и другие.

Конкурс на самого внимательного читателя научно-популярных книг можно провести в рамках Декады русского языка и литературы, Дней науки. Заранее определяется книга для конкурса, учащимся дается определенное время на прочтение книги (примерно две недели). Учитель или старшеклассники, помогающие в проведении конкурса, составляют вопросы викторины по прочитанной книге, задания с пропусками слов в тексте из книги (так называемый «слепой текст»). Участники конкурса могут придумать свои задания по прочитанной книге для других конкурсантов. Ребятам, умеющим хорошо рисовать, предлагаем проиллюстрировать книгу по лингвистике забавными рисунками, связанными с какими-либо языковыми явлениями.

Кроме конкурса на самого внимательного читателя, можно создать видеоролики, презентации, рекламирующие научно-популярные книги. Реклама – жанр, популярный у детей. Можно использовать возможности рекламного жанра для популяризации научных книг. Целесообразно при создании реклам использовать работу в группах. Одну и ту же книгу могут прорекламировать разные команды учащихся, а затем определяем победителя. Таким образом можно провести в школе День науки для учащихся 5 – 8 классов.

Безусловно, одной из важнейших форм внеурочной деятельности по русскому языку и литературе является подготовка проектов, лингвистических исследований. В 7 классе при изучении русского языка по учебнику под редакцией Е. Быстровой есть интересные задания, связанные с проектной деятельностью. В частности, большой интерес у семиклассников вызвали лингвистические исследовательские проекты «Грамотность в современном мире», «Программа сохранения русского языка».

При подготовке проектов ребятами была проделана большая работа: собран языковой материал (примеры нарушения речевых, грамматических, орфографических и пунктуационных норм в текстах газет, в объявлениях и рекламе на улицах города), проведено анкетирование одноклассников, родителей и знакомых, составлены тесты на выявление уровня практической грамотности, сделаны выводы по результатам исследования.

Сочинение лингвистических сказок, стихотворений, кроссвордов также можно предложить учащимся уже с 5 класса. Такие задания развивают языковое чутье, способствуют повышению мотивации школьников к изучению русского языка и литературы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/394197-innovacionnye-formy-vneurochnoj-dejatelnosti-