- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа индивидуальной работы с обучающимися, индивидуальный образовательный маршрут обучающегося
состояние образования характеризуется интенсивным поиском наиболее
эффективных форм образовательной деятельности, созданием таких условий
обучения и развития личностей, которые способствовали бы
максимальному раскрытию их способностей.
234
0
Реализация программы индивидуальной работы с обучающимися, индивидуального образовательного маршрута обучающегося.
Цель программы «Кыраьа»: развитие способностей ребенка
Задачи «Кыраьа»:
Прививать любовь и уважение к выразительному чтению, как виду искусства.
Прививать основы художественного вкуса.
Научить видеть взаимосвязь между литературой и другими видами искусства, В первую очередь музыкой и изобразительным искусством.
Обучить основам выразительного чтения.
Сформировать потребность в общении с литературой и неравнодушие к художественному слову.
Формирование у детей положительных нравственных качеств, внутреннего мира и духовной культуры,
Схема работы:
Начинается занятия с теоретических основ - бесед: об интонации, «музыке слова», рифме, о хорошей дикции, темпе, смысловых и ритмических паузах, об основах правильного чтения произведения, без которых невозможно добиться самого главного - художественного, выразительного исполнения литературного произведения.
На последующих этапах происходит отработка навыков выразительного чтения, последующей работы над текущим произведением. Работа ведетсяиндивидуально. И как итог - повторение пройденного, прослушивание.
Содержание программы «Кыраьа».
Выразительное чтение - одна из важнейших форм художественного воспитания общества.
Содержание данной программы направлена на.
Развитие мотивации личности к познанию и творчеству.
Обеспечение эмоционального благополучия ребенка.
Приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям.
Профилактику асоциального поведения.
Создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализацииличности ребенка, ее интеграции в системе мировой и отечественной культур.
Интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка.
Укрепление психического и физического здоровья.
Взаимодействие педагога с семьей.
Реализация содержания программы:
Готовые художественные произведения, согласно тематике, исполняются на концертах, праздниках, общественных мероприятиях, что способствует еще большему раскрепощению детей, готовности их принимать участие в публичных выступлениях; приносит детям радость в общении с искусством, удовлетворение в собственной значимости и в результатах своего и коллективного труда.
Теоретические основы правильного выразительногочтения
Техника речи | -Дыхание - Голос - Дикция |
Правила литературного произношения при чтении ирассказывании | -Орфоэпическое произношение -Правильное ударение в слове -Фонетическая транскрипция при подготовке к чтению и рассказыванию |
Интонация | Общее понятие об интонации. Фразовое и логическое ударение. Пауза логическая и фразеологическая. Темп и ритм речи. Мелодика. Тембр. |
Выразительное чтение учителя | - Ознакомление с текстом и его трактовка - Подтекст - Составление плана - Работа над речевой партитурой - Чтение произведения в детской аудитории - Своеобразное чтение стихотворений и басни - Особенности чтения драматургических произведений и диалогов |
Рассказывание | - Каким должен быть устный рассказ - Виды рассказывания. Рассказ близкий к тексту -Рассказ в сокращении - Рассказ с изменением лица рассказчика - Рассказ на основе содержания научно-популярной статьи с введениемв повествование подробностей и диалогов - Рассказ на основе содержания научно-познавательной статьи свведением в ней сюжета - Рассказы из биографии замечательных людей - Рассказ-пояснение к художественному произведению, картине - Творческий рассказ учителя - Импровизированный рассказ - Рассказывание в детской аудитории |
Мимика и жестикуляция | - Понятие о мимике и жесте как дополнительных средствах выразительного чтения. - Обобщающие повторительные упражнения |
Форма построения стихотворений | - Что такое рифма. Белые стихи - Открытая и закрытая рифмы - Эхо рифма - Фигурные стихи |
Средства выразительности | - Что такое метафора - Олицетворение - Аллегория |
Индивидуальный образовательный маршрут ученика 4 класса
Ф .И.О. ребенка: Петров Аян Николаевич
Дата рождения: 4 марта 2008г.
Дата начала: с 2016-2017 уч.г.
Сведения о семье:
Состав семьи: полная, 3 детей.
Учитель (Ф.И.О): Ким Зинаида Викторовна
Группа здоровья: 3
Диагноз:РОП ЦНС с умеренной интеллектуальной недостаточностью
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие.
Периодичность занятий - 1 раз в неделю.
Реализация индивидуального маршрута: ежедневно.
По плану: участие в различных мероприятиях, конкурсах разных уровней
Этапы индивидуального образовательного маршрута:
Диагностика | «Что я должен знать и уметь» |
Проектирование | «Что я хочу знать и уметь» |
Осмысление | «Что я могу» |
Реализация | «Как я буду идти к поставленной цели» |
Оценка и корректировка | «Чему я должен научиться и что мне нужно доработать» |
-Реализация:
Рефлексия | Психолого-педагогическая поддержка, кураторство | |
Диагностика, анализ | Знаю-умею-достиг 1.Люблю слушать музыку, стихи. | ППС выявлены виды одаренности обучающегося: социальная, креативная. |
Проектирование | Хочу узнать – научиться-достичь 2. Продолжить успешное участие в конкурсах. | Конкретные виды деятельности: |
Организация | Мои шаги в достижении цели - подбор стихотворений; | -консультации учителя - занятия в кружках внеурочной деятельности «Кыраьа», «Подвижные игры». | ||||||||
Мониторинг и анализ | Узнал – научился – достиг
| Работа по ИОМ способствовала развитию художественно-эстетических и творческих способностей обучающегося, позволила достичь хороших успехов в учебной деятельности. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/394446-programma-individualnoj-raboty-s-obuchajuschi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности работы концертмейстера в классе хореографии»
- «Основная образовательная программа среднего основного образования: требования и особенности проектирования»
- «Дистанционное обучение детей дошкольного возраста»
- «Направления деятельности методиста ДОУ»
- «Этический кодекс наставнической деятельности»
- «Преодоление речевых нарушений у детей: содержание и организация логопедической работы»
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.