Статья «Использование стихотворений на уроках английского языка»

Использование стихотворений, рифмовок на уроках английского языка.

Одним из действенных приемов обучения английскому языку я считаю использование стихотворений, рифмовок, песен на уроках английского языка. Особенно эффективен это прием в начальных классах. За время работы в школе у меня накопилось несколько стихотворений, при помощи которых я решаю многие проблемные задачи.

Приемы работы над поэтическим текстом могут быть разными и зависеть как от этапа обучения, так и от той цели, которую ставит перед собой учитель. При этом одновременно могут быть реализованы многие задачи, такие, как обучение грамматике, фонетике, лексике и переводу. Чтение стихов их декламация и перевод делают занятия иностранным языком более содержательным, мотивационно направленным и повышают интерес к изучению предмета.

Рифмовки на английском языке в качестве фонетической и речевой зарядки.

Существует много приемов работы над произношением при обучении английскому языку, но наиболее популярным у детей являются рифмовки и скороговорки. Если стихотворения сопровождаются яркими картинками, то они вызывают у учеников живой интерес, и учащиеся с удовольствием повторяют необходимые нам звуки.

[ k ]

Clean the blackboard,

Clean the door.

Clean the table,

Clean the floor.

[ d ] [ t ]

Don’t trouble the trouble until trouble troubles you.

Ea

Early to bed, early to rise

Makes a man healthy, wealthy and wise.

[ w ]

Why do you cry, Willy?

Why do you cry?

Why, Willy? Why, Willy?

Why, Willy? Why?

Th

This is my mother.

This is my father,

This is my sister.

This is my brother,

This is my uncle,

This is my aunt Lily,

This is my cousin,

And this is me.

We go, we go, we go to the Zoo,

There is a tiger there and a zebra, too.

The wise old owl

Sat in an oak.

The more he heard -

The less he spoke;

The less he spoke

The more he heard.

Follow the example of that old wise bird?

Рифмовки на английском языке при изучении грамматики и лексики.

Одной из наиболее проблемных тем я считаю, обучение предлогам времени. Заучив простые рифмы, ученики без проблем вспоминают необходимый предлог и правильно употребляют его в речи.

Meals.

Breakfastin the morning,

Dinner in the day,

Tea comes after dinner

Then it is time to play.

Supperin the evening

When the sky is red,

Then the day is over

And we go to bed.

Это же стихотворение можно использовать при изучении лексики на тему «Meals», так же как следующую рифмовку.

Get up little Freddy

Breakfast is ready

Butter and cheese

All that you please

Milk and bread

For little Fred

Tea and jam

For brother Sam.

My day.

I have breakfast at seven.

I have lunch at eleven.

I have dinner at eight.

I go to bed late. It’s great.

I’m as busy as a bee.

I study hard from nine to three.

I do my homework every day.

I like to read, I like to play.

On Monday I am sleepy.

On Tuesday I am glad.

On Wednesday I am happy.

On Thursday I am sad.

On Friday I am tired

I don’t want to work.

On Saturday and Sunday

I go for a walk.

Для отработки артиклей можно использовать следующее четверостишие

I know a doctor. – The doctor is nice.

I know a teacher. – The teacher is wise.

I know a girl. – The girl is pretty.

I know a boy. – The boy is witty

There is /There are

There is a mouse in the house.

There is a cat in the flat.

There is a fox in the box.

There is a bee in the tree.

Is there a mouse in the house?

Is there a cat in the flat?

Is there a fox in the box?

Is there a bee in the tree?

I’ve got… / It has got… + личные местоимения

I am a kitten.

I’ve got a mitten.

I am a giraffe.

I’ve got a scarf.

It is a kitten.

It has got a mitten.

It is a giraffe.

It has got a scarf.

Порядковыечислительные

There are eight monkeys at the Zoo:

The first monkey is kind.

The second monkey is wild.

The third monkey is small.

The fourth monkey is tall.

The fifth monkey is fat.

The sixth monkey is sad.

The seventh monkey is cold.

The eighth monkey is old.

Стихотворения для отработки настоящего простого времени:

SometimesTom

Is not very nice

He doesn’t eat cheese.

He doesn’t eat rice.

He doesn’t learn poems.

He doesn’t drink tea.

He doesn’t wash up.

He doesn’t help me.

Do you watch cartoons?

Do you fly balloons?

Do you play with your cat?

Do you run from a rat?

Do you read a book?

Do you learn to cook?

Do you tidy your room?

Do you look at the moon?

Еще один эффективный метод изучения английских слов является использование стихотворений на родном языке с включениями иностранной лексики. Так называемые «договорки» обычно шуточные и легко запоминаются учениками младших классов.

Eyes — глаза, a ears — уши.

Ты гляди и молча слушай:

Кто не моет шею, neck,

'Тот пропащий человек.

Чтобы быть для всех примером,

Волосы расчешем, hair

Улыбайся, как артист,

Если чистишь зубы, teeth

Будь здоровым и красивым —

Подружись с водой и мылом!

Заучив даже только одну первую строчку, мои ученики навсегда запоминают разницу между сложными для младших школьников словами (eyes – ears)

На кухне.

Сахар, соль, мука и спички

Есть у нас на кухне, kitchen,

Здесь увидишь ты всегда,

Как готовится еда.

Хлеба круглый каравай

Разрезает ножик, knife,

Для картошки и котлет

Получай тарелку, plate.

А теперь поставим, дети,

На плиту наш чайник, kettle,

Закипит — нальем, кап-кап,

Чаю прямо в чашку, cup.

Будем чай с печеньем пить,

По-английски говорить.

Ложка и вилка.

Как у нас один шалун

Ел конфеты ложкой, spoon.

Он конфеты есть бы мог

Даже острой вилкой, fork.

Моя семья

Расскажу- ка вам, друзья,

Как живет моя семья.

Шьет роскошные наряды

Нам с сестренкой мама, mother.

Вышивает тетя, aunt,

У нее большой талант.

Служит в самом главном банке

Наш любимый дядя, uncle,

Каждый день после работы

Он гуляет с дочкой, daughter.

Варит вкусное варенье

На зиму бабуля, granny.

Весь вареньем перемазан

Мой двоюродный брат, cousin.

Есть еще щенок пушистый

У моей сестренки, sister.

Со щенком гулять по саду

Ходит старший брат мои, brother.

Если что-то сделать надо,

Обращаюсь к папе, father

Папа мастер хоть куда,

Мне готов помочь всегда.

Он научит сына, son,

Чтоб умел все делать сам.

В шкафу

Загляни-ка в темный шкаф:

Там на полке шарфик, scarf.

Рядом дремлет серый кот,

Вот висит пальтишко, coat.

Кто и что здесь разберет —

Юбка, skirt, рубашка, shirt.

А по полкам, прыг да скок,

Скачет твой носочек, sock.

Пусть не радуется ветер,

Есть тут теплый свитер, sweater.

Ничего приятней нет,

Чем примерить шляпу, hat.

Раз ты в шкаф уже залез,

Не забудь про платье, dress,

Про костюм парадный, suit.

Вот он, черный, тут как тут,

В шкафу подолгу не сиди:

Померил все — и уходи!

В заключение, хотелось бы отметить, что заучивание стихотворений и рифмовок не должно быть основной целью урока, это всего лишь прием, позволяющий сделать урок легким и увлекательным, прочно закрепить в памяти необходимые грамматические структуры и лексические единицы, отработать проблемные звуки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/394638-statja-ispolzovanie-stihotvorenij-na-urokah-a