План -конспект урока по математике

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Хакасия «Школа – интернат для детей с нарушениями слуха»

План-конспект

интегрированного урока

Учитель математики Тыльченко Л.В.

Абакан, 2019 г.

5 класс (слабослышащие обучающиеся)

Предмет: Математика.

Тема: «Деление дробей»

Цели:

Образовательные:

закрепить навыки дроби деления дроби на дробь ( понятие дроби, обратной данной; понятие взаимно обратных дробей), включая случаи деления с натуральными числами и смешанными дробями.

освоить решение задач на движение, движение по воде, приводящих к делению обыкновенных дробей, проблемно-творческих заданий на деление дробей;

Коррекционно - развивающие:

способствовать развитию долговременной памяти в процессе усвоения изученного материала;

способствовать развитию внимания при выполнении заданий; развивать логическое мышление; научить критически оценивать результаты своей работы;

Воспитательные:

прививать трудолюбие , аккуратность в математических вычислениях и записях;

Методические:

создание условий для проявления индивидуальности, познавательной активности учащихся;

показать методику проведения личностно-ориентированного урока с использованием парной, групповой, индивидуальной работы. Организовать разнообразные формы деятельности учащихся на уроке.

Оборудование:доска, цветной мел, линейка, карандаш. Таблицы «Умножение и деление обыкновенных дробей»; разнообразные виды карточек для устного счёта, парной работы, индивидуальной и групповой работы.

ХОД УРОКА

Организационный момент (цель, задачи урока, отсутствующие)

План урока записан на доске:

Устная разминка

Проверка домашнего задания

М атематический диктант

Парная работа

Групповая и индивидуальная работа

Итог урока

Домашнее задание

Учитель: Доброе утро, ребята!

Учитель:Кто знает, что это за день?

Учащиеся: Первый день весны!

Учитель:Правильно! Она пришла и поможет нам создать на уроке математике приятную атмосферу для работы. Солнце разминает свои лучики, а у нас устная разминка.

Устно

Вычислить:

10² - 4²

:4

+27

:3

*5

Учитель:Какие математические действия мы повторили, выполняя пример?

Учащиеся:Возведение в степень, сложение, вычитание, умножение, деление.

Чтение стихотворения детьми по очереди: «Действие деления….»

Учитель:Ребята, мы работали с целыми числами. А какие вы еще знаете?

Чтение стихотворения детьми вместе с учителем по очереди «Дробь».

Учитель:На ваших рабочих местах есть задание «Восстановите цепочку вычислений». Это алгоритм нахождения значения выражения. У каждого ряда свое значение переменной.

У вас 1 минута времени. Считаем. Кто первым справится с заданием, тот выйдет к доске и заполнит свою дорожку разноцветными мелками.

УСТНАЯ РАЗМИНКА: Восстановите цепочку вычислений при ,,

Учитель:Какие действия мы повторили?

Учащиеся:Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями, сравнение дробей.

Учитель:Кто напомнит, чем мы занимались на прошлом уроке?

Учащиеся:делением дробей.

Учитель:Как найти дробь обратную данной?

Учащиеся:Поменять местами числитель и знаменатель, «перевернуть».

Учитель:Как называются эти дроби?

Учащиеся:Взаимно-обратные.

Учитель:Чему равно произведение взаимно-обратных дробей?

Учащиеся:Единице.

ЗАДАНИЕ УСТНОЕ. Заполнить пропуски в цепочке.

Учитель:Какие правила, мы использовали для вычисления дробей?

Учащиеся:Правила умножения дроби на дробь и деления дроби на дробь.

Учитель: Для дальнейшей работы некоторым из вас могут понадобиться памятки, не забывайте о них. В рабочих тетрадях запишите число и тему урока.

Ребята, проверим решение домашней задачи на доске. Кто из вас желает это сделать?

Р ешение записывается и после выполнения математического диктанта проверяется всем классом . допущенные ошибки исправляются.

Проверка домашнего задания (№ 1021 (б))

Для перевязки одной посылки требуется м веревки.

Сколько таких посылок можно перевязать используя клубок, в котором 17 м веревки?

Учитель:Переходим к следующему этапу нашего урока. В течении трех минут мы напишем с вами диктант, который позволит нам еще раз повторить и закрепить действия с дробями, в частности деление дробей. Диктант будете выполнять на бланках, подготовленных для каждого из вас.

Математический диктант на тему «Деление дробей»

Сократите дробь семнадцать пятьдесят первых.

Представьте в виде неправильной дроби число три целых одна седьмая.

Запишите число обратное одной целой пяти восьмым.

Найдите частное

Пяти девятых и пяти;

Пяти и пятнадцати;

Одной восьмой и одной третьей.

Корень уравнения - это число одна третья. Верно ли высказывание? («да» или «нет»)

Корень уравнения - это число одна третья. Верно ли высказывание?

Ответы записаны на обороте доски учителем. Учащиеся обмениваются диктантами для проверки результатов и сверяются с образцом учителя. Выставляют отметки друг другу по шкале баллов. Учителем проверяется количество положительных отметок, выставленных учащимися.

Учитель:Я соберу диктанты и провею, насколько объективно оценили вы друг друга.

Парная работа

У читель: Продолжим работать парами. Задания, предложенные мной, одинаковы по содержанию и различны по форме. Они помогут вам закрепить навыки деления дроби на дробь. Результаты сверим, решения обсудим, так как для каждого ряда они различны. Как вы считаете, сколь минут вам необходимо для успешного выполнения?

Учащиеся:Две минуты.

Учитель:Время определено, приступайте к работе.

Найдите неизвестное число: х*6=4

Сколько порций получиться, если трехкилограммовый пирог разрезать на порции по

Найдите значение выражения: 2÷3÷5.

Вычислите наиболее простым способом: 4

Решения записываются учащимися на листочках с условиями заданий для дальнейшего контроля и проверки.

Групповая работа и индивидуальная, различная по уровню сложности, форме и содержанию

Г рупповое задание № 1

Задача на движение

На путь из пункта А в пункт В автомобиль затратил1 а на обратный путь – на 10 минут больше. Расстояние от А до В равно 110 км.

Определите скорость автомобиля в каждом направлении. (Можно выполнить рисунок движения).

Групповое задание №2

Задача на движение по воде

Собственная скорость теплохода 30 км/ч, скорость течения реки 4км/ч.

За какое время теплоход преодолеет 23 км по течению реки?

За какое время теплоход преодолеет 17 км против течения реки (Можно выполнить рисунки: движение по течению; движение против течения.)

ГРУППОВОЕ ЗАДАНИЕ №3

Сравните d и d : 3/2 при следующих значенияхd : 3, 60, ,

Увеличится или уменьшится число, если его разделить на дробь, большую единицы?

Какой смысл имеет слово «деление» в русском языке?

Сохраняется смысл этого слова, когда мы говорим о делении на дробное число?

ГРУППОВОЕ ЗАДАНИЕ №4

Вычислить: ( + ) х3+( - ) :

Вычислить наиболее простым способом: 3 х 1 +3x1 .

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА, ПРЕДЛОЖЕННАЯ УЧАЩИМИСЯ

ЗАДАЧА НА ДВИЖЕНИЕ

Расстояние между пунктами А и В равно 20 км. Из пункта А вышел турист со скоростью 4 км/ч. Из пункта В одновременно с ним выехал велосипедист со скоростью 12 км/ч.

Определите, через какое время они встретятся, если велосипедист едет навстречу туристу. ( Можно выполнить рисунок движения).

ЗАДАЧА

Для наполнения 5 одинаковых сосудов требуется 3 . Сколько времени потребуется для наполнения 8 таких же сосудов?

ЗАДАЧА

Ленту длиной 6 м. разрезали на куски по м каждый. Сколько получилось кусков?

а) 9. б) 4. в) 7.

Найди неизвестный множитель: 4x Х=6.

а). б) 1 в) 2.

По истечении указанного времени учащимися предлагается вынести на доску решения групповых задач, с которыми они успешно справились. Ребята обмениваются мнениями . За индивидуальные работы оценки выставлены в ходе текущей работы. Задачи записываются в тетрадь.

6.Итог урока

В заключении урока, мне хотелось бы узнать у вас , какие виды работы вызвали у вас затруднения? Как вы думаете, почему? Что узнали нового? Кто из вас доволен своей работой на уроке? Выставление оценок.

7. Домашнеее задание

П. 9.5, № 1030 (на выбор), 1028 (а,б,в), 1036 (а).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/394841-plankonspekt-uroka-po-matematike