Обобщающий урок по теме «Глагол» в 5 классе

Конспект урока русского языка в 5 классе.

Тема урока: обобщающий урок по разделу «Глагол»

Подготовка к уроку: класс делится на команды, выбирает названия, например, «Книголюб» и «Почемучка», в каждой команде по 5 чел. Игроков и по 1 капитану. Остальные ученики класса – болельщики.

Команды сидят за столами в центре класса, болельщики - за другими группами столов.

Ход урока:

1.Организация класса.

Учитель сообщает тему, напоминает правила игры.//

Сформулируйте тему урока.

Ребята, а я её определила вот так:

Целеполагание

Что бы вы хотели узнать сегодня? Опираясь на тему урока, сформулируйте цели урока.

Я их определила вот так: умение выделять глагол среди других частей речи по морфологическим признакам и его значению. Вы согласны?

Известный русский лингвист А.М.Пешковский утверждал, что «глаголы – это слова, оживляющие всё,к чему они приложены». И это действительно так. С помощью глагола мы узнаём, как всё в мире движется, говорит, меняет краски, как звучит, как чувствует себя.

Языковедами глагол выделяется как самая сложная и ёмкая самостоятельная часть речи. По подсчётам учёных глагол занимает второе место (после существительного) по частоте употребления в речи.

2.Приветствие команд.

3.Разминка:

А) конкурс капитанов.

Вопросы задает учитель.

Капитанам - по очереди по 1 вопросу

сыграем в игру «Верные – неверные утверждения». Я буду читать утверждения, а вы должны ответить – верно оно или нет.

1. Глагол – часть речи, которая обозначает действие предмета. (верно)

2.Глаголы изменяются по временам. (верно)

3.Глаголы изменяются по временам числам, лицам. (верно)

4.Глаголы изменяются по временам падежам. (неверно)

5.Глаголы в предложении обычно бывают сказуемыми. (верно)

6.Глаголы изменяются по окончаниям

Командам:

А) Дать лексическое значение каждому слову:

1 команде - интеллект, баскетбол,

2 команде -тайм-аут ,комментатор

Болельщикам: форвард, защитник

Б)

Записать правильно слова:

1 команде: интеллект, тренироваться, матч

2 команде: комментатор , тайм-аут ,счет

Болельщикам:, форвард, защитник

Весь класс записывает словарные слова в словари .Составить и записать одно предложение с любым из слов.

4.Мяч в игре! 1 тайм.( учитель свистит в свисток)

А) Вопросы и задания дает учитель, бросая капитанам по очереди мяч. Тот, кто поймал мяч, должен ответить на вопрос. Если он не знает ответа, мяч потерян - гол команде - и мяч с тем же вопросом учитель болельщикам. Затем вопросами обмениваются члены команды. Каждый давший правильный ответ ученик получает жетон, зарабатывая своей команде очки, а себе - оценку.

Б) Задание болельщикам:

Вставить пропущенные буквы, подчеркнуть глаголы как члены предложения, указать наверху их вид и время. Болельщики за правильные ответы зарабатывают очки своей команде.

Б.ск..бол как вид спорта из.брёл препод.ватель колледжа в штате Массачусетс Джеймс Нейсмит. Это случилось в 1891 году. Нейсмит п.двесил к двум перилам две фруктовые к.рзины и взял фу.больный мяч, об.яснив студентам, что его нужно забросить в к.рзину. Чья команда больше раз попала, та и победила. Так и зародился б.ск..бол, названный так от английских слов basket – корзина, и ball – мяч. После этого игра нач.ла быстро распростр.няться по учебным заведениям США, а с 1936 года б.ск..бол п.пал в программу летних Олимпийских игр. В б.ск..бол разрешается играть только руками.

В по.хожую на б.ск..бол игру играли ещё древние индейцы племени майя! Называлась эта игра «пок-та-пок». Необх.димо было з.бросить т.желенный каучуковый мяч в к.льцо, высеченное в стене. Играли либо к.мандами, либо один на один. Также, в отличие от б.ск..бола, в этой игре нельзя было играть руками (и ногами), зато можно было всеми остальными ч.стями тела. По легенде, та к.манда, которая выигрывала, немедленно… обезглавливалась, то есть приносилась в жертву богам, что считалось очень почётным. Нам ост.ётся только порадоваться, что мы – не древние майя, и можем играть в б.ск..бол, не боясь остаться без г.ловы)

.

5.Перерыв (физминутка тайм-аут

Физкультминутка

Покачайтесь, покружитесь,

Потянитесь, потянитесь,

Приседайте, приседайте,

Пошагайте, пошагайте.

Встаньте на носок, на пятку,

Поскачите-ка вприсядку,

Глубоко теперь вздохните,

Сядьте тихо, отдохните.

6. Мяч в игре! 2 тайм.( учитель свистит в свисток)

Тест

Вопрос 1

Глагол –это часть речи, которая обозначает:

А.Действие

Б. Признак

В.Предмет

Вопрос 2

Найдите глагол?

А. До свидания

Б. Впереди

В.Приход Г.Был

Вопрос 3

Отметь глагол с буквой Е в окончании?

А. Сдерж…тся Б. натерп…тся

В. Дремл…тся Г.Провер…т

Вопрос 4

Укажи глагол, в котором пишется ь?

А. Решает…ся вопрос

Б.колосит…ся пшеница

В. Колют…ся иголки

Г. Сложно познакомит…ся

Вопрос 5

Укажи глагол несовершенного вида?

А.Заслужить Б.Смеяться

В.Выслушать Г.Вычислить

Вопрос 6

Суффикс –л- имеют глаголы

А. Настоящего времени

Б. Прошедшего времени

В. Будущего времени

Вопрос 7

Найдите глагол 1 спряжения?

А.Дышать Б.Думать

В.Увидеть Г.Строить

.

Вопрос 8

Укажите строку, где все глаголы настоящего времени

А. Напишу, придёшь, построит, выучим, споёте.

Б. Жил, ловил, закинул, пришёл, вымолвил.

В. Хотят, велят, идёт, плывёт, говорит.

Вопрос 9

Укажите строку, где все глаголы пишутся с буквой –е в корне

А.Сд.раю, б.ру. зап.рает

Б.Расст.лить, нат.реть,выб.ри

В.Проч.щает, заж.гать, пост.лить

9.Подведение итогов.

Свисток. Матч закончился со счетом…

Выиграла команда…

Капитаны подсчитывают количество жетонов. Учитель объявляет оценки. Рефлексия

О какой части речи мы сегодня с вами говорили? (О глаголе)

Вспомните цели, поставленные в начале урока. Что нового вы узнали сегодня на уроке? Чему научились? Кто испытал трудности на уроке? С чем они были связаны? Над чем еще нужно поработать?

В конце урока учащиеся называют наиболее активно работавших на уроке. Этим учащимся выставляется оценка после проверки их классной работы (поурочный балл)

10. Домашнее задание:

На оценку «3»-Составить и записать текст о баскетболе(5-6 предложений), используя словарные слова.

На оценку «4» - дополнительно - Выполнить синтаксический разбор одного предложения (любого).

На оценку «5» -дополнительно - Выполнить морфологический разбор одного глагола (любого).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/395018-obobschajuschij-urok-po-teme-glagol-v-5-klass