Мастер класс для родителей. «Школа заботливых родителей. «Развиваем речь, играя»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Звёздочка»

Мастер - класс для родителей.

«Школа заботливых родителей. «Развиваем речь, играя».

Подготовила: воспитатель Германова Ирина Анатольевна.

Цель: Повысить педагогическую компетентность родителей по вопросам развития речи детей.

Задачи:

-Дать родителям знание о значении игры в развитии ребёнка.

-Сформировать представление о разнообразии игр и научить правильно их использовать в домашних условиях.

Ход мероприятия:

Воспитатель:

Здравствуйте, уважаемые родители!

Мы проведем сегодня с вами необычное мероприятие. Это мастер – класс и тема его: «Школа заботливых родителей. Развиваем речь, играя».

Одним из самых важных, самых необходимых для жизненной деятельности является ясно, понятно, красиво говорить на родном языке. Очень важно, чтобы взрослые в разговоре с ребенком следили за своим произношением, говорили с ним не торопясь, чётко произносили все звуки и слова спокойным, приветливым тоном. В дошкольном возрасте ведущей деятельностью является игра. Игровая деятельность способствует развитию внимания, памяти, наблюдательности, мышления и речи, расширению и углублению представлений об окружающей его жизни. Поэтому играйте с детьми и развивайте речь.

Существует много игр, в которые можно играть с ребенком по дороге в детский сад, на прогулке, в транспорте. Кроме этого, играя с ребёнком, Вы создаёте эмоциональную связь, дружеские отношения с вашим ребёнком. И сегодня я предлагаю отправиться в весёлое путешествие в страну «Веселых игр».

Мы отправляемся! Во время пути мы познакомимся со

здоровьесберегающими технологиями, которые используются в работе с детьми.

«Кулак – ребро – ладонь».

Ребенку показывают три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяющих друг друга. Ладонь на плоскости, ладонь сжатая в кулак, ладонь ребром на плоскости стола. Ребенок выполняет пробу вместе со взрослым, затем по памяти в течении 8-10 повторений. Проба выполняется сначала правой рукой, потом – левой, затем двумя руками вместе. При затруднении можно предложить ребенку помогать себе командами («кулак – ребро – ладонь»), произносимыми вслух или про себя.

«Зеркальное рисование».

Положите на стол чистый лист бумаги. Начните рисовать одновременно обеими руками зеркально симметричные рисунки, буквы.

«Фонарики».

Пальцы одной руки сжаты – фонарик погас, пальцы другой руки выпрямлены – фонарик зажегся. Затем поменять положение пальцев на руках.

«Солнце, заборчик, камешки».

Руки подняты вверх, пальцы обеих рук растопырены – это Солнышко.

Руки подняты, ладони выпрямлены, пальцы прижаты друг к другу – это Заборчик. Руки сжаты в кулаки – это Камешки.

«Ухо – нос».

Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой – за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук «с точностью до наоборот».

Именно эти упражнения позволяют улучшить работу головного мозга, тем самым улучшить память, внимание, речь, пространственные представления, мелкую и крупную моторику, снизить утомляемость, повышает способность к произвольному контролю.

Воспитатель: Вот и первая остановка «Фантазии и словесного творчества».

Овладение связной устной речью, развитие фантазии, воображения и способности к литературному творчеству составляет важнейшее условие качественной подготовки ребенка к школе. Важной составной частью этой работы является: развитие образной речи, воспитание интереса к художественному слову, формирование умения использовать средства художественной выразительности в самостоятельном высказывании. Достижению этих целей способствует целый ряд игр и упражнений. Вот некоторые из них.

Игра «Веселые рифмы».

Нужно подобрать к словам рифмы, например: Свечка …. Печка; Трубы …. Губы; Сапоги…Пироги; Ракетка…. Пипетка; Пирожок…. Утюжок; Мама…Рама и т. д.

Следующая игра «Зоопарк».

Участники игры получают картинки, не показывая их друг другу. Каждый должен описать свое животное, не называя его, по такому плану: где живет, внешний вид, чем питается. Например, это домашнее животное, пушистое, с длинным хвостом, любит есть рыбу и пить молоко. Кто это? И т. д. Молодцы!

Отправляемся дальше. Остановка «Дидактических игр».

Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка. Применение дидактических игр помогает сделать учебный материал увлекательным, создать радостное рабочее настроение.

Существуют следующие основные виды дидактических игр:

- игры с предметами (игрушками, природным материалом и т. д.);

- настольно - печатные;

- словесные.

Например, настольно – печатная игра «Четвертый лишний». (родителям раздаются карточки.)

Воспитатель: Посмотрите, пожалуйста, на свои карточки, определите, что лишнее и объясните свой выбор. (Ответы родителей.)

Воспитатель: Молодцы! Справились и с этим заданием.

Наше путешествие подошло к концу. Большое спасибо за активную работу и благодарим за внимание.

Для Вас мы приготовили памятки «Развиваем речь, играя».

Уважаемые родители- не забывайте, что детство – это удивительное время в жизни каждого человека – не заканчивается с поступлением в школу. Уделяйте достаточно времени для игр, проводите больше времени вместе. Ведь именно сейчас ваши внимание, любовь, забота нужны ребенку больше всего.

Берегите друг друга,

Добротой согревайте!

Берегите друг друга,

Обижать не давайте!

Берегите друг друга,

Суету позабудьте.

И в минутку досуга

Рядом вместе побудьте!

Желаем вам добра, взаимопонимания и успехов!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/395072-masterklass-dlja-roditelej-shkola-zabotlivyh