Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе на тему «Водоемы и их обитатели»

Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе на тему «Водоемы и их обитатели»

Вводная часть (мотивация)

- Ребята, к нам сегодня пришел гость, давайте улыбнемся и с ним поздороваемся.

- Ребята, сегодня у нас необычный день, сегодня день Бобра, вспомните кто же такой Бобр и где он живет? (грызун, полуводное млекопитающее, водится по берегам рек, озер, водохранилищ и прудов)

-Правильно сегодня мы с вами вспомним всех, кто живет с ним по соседству: рыб, зверей, насекомых, птиц гнездящихся в камышах у берегов рек и озер.

Тема нашего сегодняшнего занятия: «Водоемы и их обитатели».

Основная часть.

Взгляните, на доске есть карта, как вы думаете, что обозначено синим цветом на карте? (вода, водоемы)

Отгадайте загадку: из нее льется, в нее льется, сама по земле вьется. (река).

Река - это поток воды текущей в выработанном им самим углублении. Вода в реке пресная – она не имеет особого вкуса и запаха. Речная вода – главный источник питьевой воды на нашей планете.

А вы знаете названия известных рек? Назовите их пожалуйста. (Волга, Ока, Обь).

Для чего нам нужны реки?

* с древних времён реки используются в качестве источника пресной воды

• для добывания пищи

• для транспортных целей

• в качестве защитной меры

• разграничения территорий

• для купания

• как источник неисчерпаемой энергии

• орошения сельскохозяйственных угодий.

В реках и водоёмах много разной рыбы: такие как карась, сом, сазан, лещ, пескарь, осётр, щука, окунь, треска и много других.

Кроме рыб в реках и других водоёмах обитает много разных животных: улитки, собирая корм, ползают по дну и растениям, а от врагов прячутся в домике — твёрдой раковине; раки двигаются не вперёд, а назад, отталкиваясь двумя клешнями и опираясь на свой хвост.

Лягушки могут жить в воде и на суше; прыгая по траве, они ловят языком насекомых.

Ещё в водоёмах водятся пиявки, водяные жучки, мелкие рачки.

- А как вы думаете в каких водоемах соленая вода? (в морях, океанах)

Правильно. Есть такие водоемы как моря и океаны. В морях и океанах живут крупные животные: дельфины, моржи, тюлени, кальмары. Но самым большим на земле животным, живущим в воде, является кит. На его спине может уместиться тридцать слонов; но есть и небольшие киты — длиной два-три метра.

Рыбы, живущие в реке, называются речными.

- Рыбы, живущие в море, называются морскими.

-как вы думаете, Чем все рыбы похожи? (они живут в воде, у них есть жабры, плавники, хвосты, чешуя)

- Ребята, а мы какую воду с вами пьем? (Ответы детей)

- Без воды человек жить не может: он ее пьет, готовит пищу, умывается, стирает. Людям требуется много воды. А так же вода очень нужна растениям, животным, рыбам – всему живому на Земле!

- А что будет, если на Земле не будет воды – морей, рек, озер? (Ответы детей).

Сейчас мы с вами немножко отдохнем и ненадолго отправимся к морю.

Рефлексия «Отдых на море»

Взрослый. Садитесь поудобнее, закройте глаза и слушайте мой голос. Дышите медленно и легко. Представьте себе, что вы находитесь в прекрасном месте на берегу моря. Чудесный летний день. Небо голубое, солнце теплое. Вы чувствуете себя абсолютно спокойными и счастливыми. Мягкие волны докатываются до ваших ног, и вы ощущаете приятную свежесть морской воды.

Появляется ощущение обдувающего все тело легкого и свежего ветерка. Воздух чист и прозрачен. Приятное ощущение свежести и бодрости охватывает лицо, шею, плечи, спину, живот, руки, ноги. Вы чувствуете, как тело становится легким, сильным и послушным.

Дышится легко и свободно. Настроение становится бодрым и жизнерадостным, хочется встать и двигаться.

Откройте глаза. Вы полны сил и энергии. Постарайтесь сохранить эти ощущения на весь день.

Отдохнули? (да) тогда давайте продолжим наше занятие.

У меня для вас еще одна загадка: Посреди поля лежит зеркало, стекло голубо, рама зелена, как вы думаете что это? (озеро).

Озеро – это природный водоем в углублении суши, заполненный водой.

(не имеет течения и не соединяется с морем и океаном)

Посмотрите пожалуйста изображение на доске. (картинки обитателей рек и озер).

Отгадаете последнюю загадку (Да).

Не море, не земля, корабли не плавают и ходить нельзя, как вы думаете о чем идет речь? (болото).

Давайте поговорим о том, как образуются болота. Болота образуются из озер. Берега озера медленно зарастают камышом, водоем со временем мелеет, растения все разрастаются к центру, и озеро постепенно заболачивается. Но вода в болоте остается чистой, так как очищается растениями. В болоте и вокруг его живут много животных и растений.

(рассматривание иллюстраций обитателей болота, и называние их).

Крупные животные в болотах не живут, но приходят на них в поисках пищи.

Физминутка.

Устали сидеть (да) Давайте мы с вами встанем и немножко поиграем.

Цапля ходит по воде.

Цапля ходит по воде

И мечтает о еде.

Ноги выше поднимай

Ты, как цапля, не зевай! (Рывком поднять ногу, согнутую в колене, как можно выше, потом другую.)

Чтоб поймать еду в водице,

Надо цапле наклониться.

Ну-ка тоже наклонись,

До носочка дотянись. (Наклониться и достать правой рукой левую ступню, потом левой рукой правую ступню.)

Размялись немножко, давайте улыбнемся друг другу, а затем присядем на свои места.

Дидактическая игра: «Разрезные картинки».

Цель: закрепить водоёмы: (ручей, река, озеро, болото, море, океан, обитателей этих водоёмов.

Картинки с изображениями водоёмов (рек, морей, океанов, озёр, болот, ручейков) разрезают на 6-80частей. Картинки с изображениями обитателей водоёмов (рек, озёр, морей, океанов) разрезают на 8-10 частей каждую. Играющим предлагают из этих частей сложить изображённый на картинке рисунок, назвать его и рассказать о нём.

Ребята пока мы с вами играли у нашего гостя - бобра созрел к вам вопрос, он спрашивает: «Как вы думаете, ребята, нужно ли охранять водоемы? И почему?» (ответы детей, смотрим иллюстрацию нельзя загрязнять водоемы).

Подведение итогов

Давайте подведем итоги нашего сегодняшнего занятия.

1. Какие существуют водоемы? (реки озера моря океаны болота).

2. Какие животные и птицы живущие в водоемах вам больше всего запомнились сегодня (ответы детей)

3. И последнее самое важное, вы поняли, что водоемы нельзя загрязнять?

4. Бобру очень понравилось сегодня у вас в гостях, он очень рад, что попал к таким умным ребятам, которые всё знают. Бобер обязательно к вам еще придет.

5. Спасибо за внимание, на этом наше занятие подошло к концу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/395359-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat