Технологическая карта непрерывной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений для детей подготовительной группы «Геометрия для малышей»

Технологическая карта непрерывной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений для детей подготовительной группы «Геометрия для малышей»

(образовательная область «Познавательное развитие»)

Цель: Закрепить у детей ранее полученные знания.

Задачи:

1.Образовательные: Уточнить знание известных геометрических фигур и геометрических тел, их элементов (вершины, стороны) и некоторых их свойств, совершенствовать умение считать в прямом и обратном порядке в пределах 5; закрепить знания детей о геометрических фигурах; закреплять умение ориентироваться на листе бумаги; Формировать умение находить в окружающей обстановке предметы формы шара, куба цилиндра.

2.Развивающие: развивать внимание, мышление, зрительную память, воображение; способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания;

3.Воспитательные: воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;

Материалы и оборудование: мультимедийная установка.

Демонстрационный материал: видеописьмо, ИКТ: презентация «Формы и тела».

Раздаточный материал: карандаш, лист бумаги, куб, квадрат, выкройка куба в развернутом виде (на каждого ребенка).

Предполагаемый результат:

1.Формировать интерес к непосредственно образовательной деятельности по ФЭМП.

2.Вступают в контакт, высказывают свою точку зрения, слушают, понимают и принимают точку зрения собеседника.

3.Принимают самостоятельные решения.

4. Эффективно взаимодействуют со сверстниками для решения проблемных задач.

ХОД: Дети входят в группу. Слышен звук сообщения. Ребята, что это? Нам пришло электронное письмо от Незнайки. Давайте прочитаем, что он нам пишет (читаем письмо). Ну что поможем? Слушайте внимательно 1 задание. В одном королевстве геометрических фигур, королем был куб. Однажды злой волшебник, рассердившись на куб, одним взмахом волшебной палочки отправил всех его подданных в глубокое подземелье, спасти их можно только так: определить на ощупь и назвать этот предмет.

(дети по очереди называют этот предмет) В волшебном мешочке – шар, куб, цилиндр, квадрат, круг, прямоугольник)

присаживайтесь на места.

Возьмите куб и квадрат.

Посмотрите, что у них общего? Отвечаем полным предложением (каждая сторона куба это квадрат) только каждый такой квадрат называют не стороной, а гранью куба.

А чем они отличаются?

Давайте разберемся. Разместите эти фигуры на листе бумаги. Рассмотрите и скажите, целиком ли фигуры уместились на плоскости листа?

1 прием противоречий

Если все дети отвечают «НЕТ»

- что интересного вы заметили? (квадрат полностью поместился на плоскости листа, а куб нет.)

- какой возникает вопрос?

(почему куб не поместился на плоскости листа?)

Давайте разберемся

-квадрат лежит на плоскости листа, а теперь обведите его карандашом

-Что получилось?- квадрат. Расскажите о нем (ответы детей)

Квадрат – это плоскостная геометрическая фигура.

Такую фигуру можно вырезать из бумаги, целиком уложить на столе или приложить к доске, спрятать между ладошками.

1 вывод: квадрат плоскостная геометрическая фигура.

А теперь обведите куб – что получилось? Тоже квадрат. Полностью ли куб лежит на плоскости листа (нет) правильно на плоскости листа лежит только одна часть куба, её называют гранью. Другие части куба не помещаются на плоскости листа, а возвышаются над поверхностью.

2. Какой вывод можно сделать :

А куб плоскостная фигура? Как вы думаете? Нет, объемная фигура…. Только его фигурой не называют. В геометрии есть специальное название – геометрическое тело.

Давайте хором повторим- куб геометрическое тело.

А какие геометрические тела мы еще доставали из «Волшебного мешочка»

- Костя? ( мы доставали геометрическое тело шар, куб, цилиндр.

- А какие плоскостные фигуры доставали (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник)

Что же мы выяснили? квадрат – плоскостная геометрическая фигура, а куб объемное тело.

Молодцы. Теперь Незнайка сможет отличить геометрическую фигуру от геометрического тела.

Задание №2

Предлагаю поиграть. Для игры я поделю вас на 2 команды. Задание такое, вспомнить какие предметы бывают круглой формы, может быть такие предметы есть в нашей группе. А второй команде, вспомнить какие предметы бывают шарообразной формы, то есть в форме шара. Вы совещаетесь между собой ,.Минута для размышления…время вышло. Слушаем команду, плоскостные, фигуры Хорошо, молодцы, присаживаемся. Предлагаю обратить внимание на следующий слайд с плоскими фигурами. Рассмотрите и скажите, какие предметы вы еще не назвали? Шарообразные предметы? А еще есть такие шары для игр.

Задание 3.

Незнайка спрашивает, что еще есть у куба и в каком количестве?

Возьмите и рассмотрите куб внимательно. как называется плоская часть куба(грань)

Вспомните сколько всего граней у куба? (каждый считает сам в уме) Возьмите куб и приложите к нему ладошку с правой стороны, это будет первая грань. Считаем. Сколько получилось (Тимур, Андрей)(6)

Какой формы каждая грань? Грань квадратной формы, Что еще есть у куба? Как называется место соединения двух граней ( ребро куба) Показываю Возьмите куб и сосчитайте сколько у куба ребер.(12)

Что еще есть у куба (вершины) Где у куба вершины? Место где сходятся три ребра называется вершиной . Сколько вершин (8).

Итак, что мы знаем: у куба 6 граней, 12 ребер и 8 вершин. Молодцы.

Задание №4

Посмотрите ребята, что это такое? Ничего не написано. какая то странная выкройка ( куб в развернутом виде) как вы думаете что это такое? (плот, самолет)

да можно представить что это….

А если его попробовать сложить по линиям то, что получится? попробуйте и вы сложить свой куб, а теперь поднимаем куб вверх и сделаем фото и отправим Незнайке.

Что нового узнали сегодня

У куба есть грани, вершины, ребра.

Узнали, что квадрат полностью умещается на плоскости листа, а куб нет. Почему куб объемное геометрическое тело? А что было самым легким? сложным? А где мы с вами можем использовать полученные сегодня знания. Где они нам с вами могут пригодиться? А я думаю в Легоконструировании. Можно даже придумать и начертить план схему и построить свой Парк аттракционов. Предлагаю Вам рассмотреть, каким может быть колесо обозрения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/395593-tehnologicheskaja-karta-nepreryvnoj-obrazovat