От успеха к цели: как помочь воспитаннику осознать ценность обучения

Тема: «Зачем ты учишься».

Цели:

образовательная:формировать понимание того, что успех в обучении почти полностью зависит от самих воспитанников, от их желания и воли;

развивающая:развивать анализ своей учебной деятельности, делать выводы, рассуждения;

воспитательная: воспитывать потребность в учении, добросовестное отношение к учебному труду.

Оборудование:  листочки и ручки.

Форма проведения: беседа - рассуждение.

Ход занятия.

Вступление.
Воспитатель. Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь? (Ответы детей)

Главное  ваше занятие сейчас – это учеба.

 Главное, ради чего существует школа – это обучение. Этим занимаются учителя. Как они это делают? (ответы детей)

Объясняют разные предметы

Показывают что-то, интересно рассказывают

Заставляют нас учиться

Спрашивают. Контролируют. Ставят оценки.

А учитесь вы сами. И,  в конечном счете, от вас зависит, овладеете ли вы необходимыми знаниями, умениями и навыками.

Вы можете учиться хорошо или плохо.

Вы можете слушать или не слушать учителя.

Вы можете заставить себя преодолевать трудности, а можете отказаться.

Вы можете запомнить что-то из того, что узнали на уроке, а можете не обратить внимания на это.

Вы можете дома прочитать, повторить материал.

Вы можете заняться самообразованием, а можете идти гулять.

Основная часть.

- Казалось бы, выбор прост. Достаточно только определиться. Допустим вы решили хорошо учиться. Но возникают вопросы:

- Умеете ли вы распределять время?

- Владеете ли вы приемами запоминания информации?

- Умеете ли вы применять полученные знания?

- Можете ли вы себя контролировать?

- Можете ли вы преодолевать трудности, которые мешают вам в учебе?

И вот сегодня мы и поговорим о том:

- Зачем нам нужно учиться?

- Как учиться хорошо?

- Что мешает   учиться хорошо?

- Что поможет учиться?

В старших классах вы будете изучать теорию относительности Альберта Эйнштейна, которая принесла ему мировую славу. Сам Эйнштейн вспоминал: «Моим слабым местом была плохая память, особенно на слова и тексты». Преподаватель греческого языка как-то ему сказал: «Из вас ничего путного не выйдет».         

В то же время ученый отмечал, что благодаря самостоятельным занятиям по физике и математике он шел далеко впереди школьной программы. Самостоятельные занятия помогли ему не только обогатиться новыми знаниями, но и сделать великие научные открытия.

 Таких примеров, когда самообразование, упорный труд изменяли жизнь людей, в истории много. Вы можете в этом убедиться, познакомившись с биографиями Ломоносова, Кулибина Шевченко и многих других выдающихся ученых, изобретателей, исторических деятелей.

Вспомните, сколько раз в своей жизни у вас возникало желание учиться хорошо, но оно оставалось бесплодной мечтой.

Ребята, что, по-вашему мнению, нужно для того, чтобы хорошо учиться? (ответы детей).

Во-первых, чтобы заставить себя выучить правило, разобраться в новой теме или в условиях задачи требуется сила воли.

Воля – это не только умение чего-то пожелать и добиться, но и умение заставить себя отказаться от чего-либо.

Во-вторых, нужно помнить, что учение – это не разовое усилие, а систематический труд. Изо дня в день нужно проявлять усердие, терпение.

В-третьих, надо иметь способности к учебе, но они дело наживное.

Итак, основным качествами личности, составляющими основу умения учиться, являются воля, трудолюбие, способности.

Как же развивать волю?

Воля – это борьба между «ХОЧУ» и «НАДО»

Научиться думать – самая трудная задача ученика. Нежелание учиться, плохие отметки – это происходит от того, что мы не умеем думать или чаще всего не хотим думать, потому что думать тяжело.        

 Нужно настроить себя на работу, а в это время что-то происходит: соседка пишет кому-то записку, муха ползет по оконному стеклу, солнечный зайчик мешает и т. д. Да и в голове у нас много разных мыслей, не относящихся к уроку. Как сосредоточиться на словах учителя?

Да, нужна воля, а самый главный враг – это собственная лень – хитрая, изворотливая, недремлющая. Она помогает нам искать оправдания, такие, например:

«Учитель меня не любит», несправедлив ко мне, поэтому я не хочу учиться, ходить в школу.

Все равно я ничего не понимаю в задачах, зачем их решать.

Все равно мне поставят плохую отметку, зачем стараться.

Все равно воспитатели мне не поверят.

Мне так не хочется начинать делать уроки, еще успею.

Что еще мешает нам хорошо учиться?

(ответы детей)

невнимательность,

безответственность,

несамостоятельность

Серёжа взял свою тетрадь –

Решил учить уроки:

Озёра начал повторять

И горы на востоке.

Но тут как раз пришёл монтёр,

Серёжа начал разговор

О пробках, о подлодке.

Через минуту знал монтёр,

Как надо прыгать с лодки.

Но вдруг увидел он в окне,

Что двор сухой и частый,

Что дождик кончился давно

И вышли футболисты.

Он отложил свою тетрадь –

Озёра могут подождать.

Он был, конечно, вратарём,

Пришёл домой не скоро.

Часам, примерно, к четырём

Он вспомнил про озёра.

Но тут Алёша, младший брат,

Сломал Серёжин самокат.

Пришлось чинить два колеса

На этом самокате.

Он с ним возился полчаса

И прокатился кстати.

Но вот Серёжина тетрадь

В десятый раз открыта.

 – Как много стали задавать! -

вдруг он сказал сердито –

сижу над книжкой до сих пор

и всё не выучил озёр!

- Так что же помешало Сереже выучить уроки?

(ответы детей)

Вот мы сейчас и посмотрим, какое внимание у вас.

- Очень важно быть внимательным. Если быть внимательным, успех в учении вам обеспечен.

В армии командир отдает приказ, подчиненные становятся по стойке «Смирно». Почему нельзя слушать приказ, развалившись, засунув руки в карманы?

Оказывается, поза очень связана с вниманием. Значит, если мы хотим быть внимательными  на уроке, нужно соблюдать правила, которым нас учат в школе с первого класса: сядем прямо, соберемся, приготовимся слушать

Что  еще  мешает нам учиться?

- Наша неорганизованность, мы не умеем правильно распределять время для выполнения домашнего задания.

Время – ваше бесценное богатство,

Ваше время – в ваших руках.

Мы знаем: время растяжимо.

Оно зависит от того,

Какого рода содержимым

Вы наполняете его.

Бывают у него застои,

А иногда оно течёт.

Ненагруженное, пустое,

Часов и дней напрасный счёт.

Пусть равномерны промежутки,

Что разделяют наши сутки,

Но, положив их на весы,

Находим долгие минуты

И очень краткие часы.

- Теряя время, мы не успеваем погулять, поиграть, заняться любимым делом, потому что много времени уходит на приготовление домашних заданий.

Мы говорили  о том, что мешает нам учиться. А сейчас мы попробуем ответить на вопрос: А зачем вам нужно учиться?

- Я учусь, потому что мне нравится процесс учения.

- Я учусь для того, чтобы получать хорошие оценки.

- Я учусь для того, чтобы научиться самому решать задачи.

- Я учусь для того, чтобы быть полезным людям.

- Я учусь для того, чтобы учитель был доволен моими успехами.

- Я учусь для того, чтобы своими успехами радовать родителей.

- Я учусь для того, чтобы за мои успехи меня уважали товарищи.

А сейчас поиграем в игру «Незаконченные предложения».

- Сейчас я буду зачитывать начало предложения, а вы, как можно быстрее, придумай к нему продолжение.

- Я думаю, что хороший ученик - это тот, кто...

Старается, учится, любознательный, самостоятельный, ответственный.

- Я думаю, что плохой ученик - это тот, кто...

Не хочет учиться, ленится, отвлекается, не записывает домашнего задания

- Больше всего я люблю, когда учитель...

Радуется моим достижениям, ставит хорошие оценки, хвалит, говорит хорошо обо мне

- Больше всего я не люблю, когда учитель...

Сердится, расстраивается, кричит

- Я хотел бы, чтобы в школе...

Не ставили плохих оценок

- Я не хотел бы, чтобы в школе...

обижали друг  друга, а помогали

- Если я невнимателен на уроке, я...

Не усвоил урок, не понял тему, не получил знания

- Когда мне что-нибудь непонятно при выполнении домашнего задания, я..Обращаюсь за помощью к воспитателю, старшим ребятам

- Мне всегда интересно, когда на уроках...

Все активны, присутствует юмор

- Мне всегда неинтересно, когда на уроках...

 Я не доучил уроки, когда мало игр, интересных заданий

- Если нам не задают домашнего задания, я...

Радуюсь. Можно гулять, заняться любимым делом, повторяю пройденный материал, читаю

- Если я не знаю, как решить задачу, я...

Обращаюсь за помощью к учителю, воспитателю, старшим ребятам

- Если я не знаю, как написать слово, я...

Обращаюсь к орфографическому словарю, взрослым и компьютеру

- Я хотел бы, чтобы в школе всегда...

Царила любовь, понимание, взаимовыручка, чтобы дети учились хорошо, не огорчали учителя

Заключение.

- Так что же нужно для того, чтобы хорошо учиться?

Терпение, воля, внимание, трудолюбие.

- Я думаю, что сегодняшний разговор заставит вас задуматься, для чего мы учимся, для кого учимся, и что нам мешает быть прилежными учениками.

Ведь все люди разные и способности у них разные, но одни могут быть великими учеными, другие превосходными парикмахерами, рабочими, поварами, строителями.

Великий педагог Василий Алексеевич Сухомлинский сказал: 

«Человек должен учиться, потому, что он человек».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/395653-zachem-ty-uchishsja