Разработка урока по классу чанза на тему: «Работа над выразительными средствами музыки»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Иволгинская ДШИ им.Г-Д.Дашипылова»

Разработка урока по классу чанза на тему:

«Работа над выразительными средствами музыки»

Работу выполнила

преподаватель по классу чанза

Шагжина Туяна Баировна

с.Иволгинск

2019 г.

Тема урока: Развитие выразительных художественных средств по классу чанза.

Цель урока: достичь эмоциональности и выразительности исполнения, активизировать творческую фантазию учащегося, вызвать сознательное отношение к содержанию и характеру музыкального произведения, к его музыкальному образу, к средствам музыкальной выразительности.

Задачи:

Обучающие:

- проработать и закрепить изученные приёмы звукоизвлечения и артикуляции (легато, стаккато), соответствующие образным характеристикам выбранных пьес и упражнений;

- закрепить знания о выразительных средствах музыки (мелодия, ритм, динамика, темп, лад и гармония, регистр, тембр), о строении фразы (деление на мотивы, ее динамику - начало, подъем, кульминацию, спад);

-ознакомиться с техникой интонирования, необходимой для передачи эмоций и чувств в музыке.

Развивающие:

- развить навыки полноценного художественного восприятия, раскрытия музыкальных образов, эмоционального содержания произведений;

- привить навыки умения слушать свое исполнение со стороны и исправлять замеченные недостатки;

- расширить кругозор учащегося и его представление о тембровом разнообразии чанзы;

Воспитательные:

- воспитание устойчивого интереса обучающегося к игре на чанзе и традиционной музыкальной культуре;

- воспитание коммуникабельности и толерантности;

- воспитание эмоциональной отзывчивости на исполняемые и воспринимаемые музыкальные произведения; - подготовка учащегося к участию в концертах.

Форма учебного занятия: индивидуальная.

Тип учебного занятия: комбинированное занятие.

Материально-техническое оснащение урока: классная комната, две чанзы, фортепиано, пюпитр, нотные пособия, плакаты.

Методические приемы: словесное объяснение, показ на инструменте, игровой метод, сравнение, анализ, самоконтроль, практическая работа.

Характеристика учащегося: Цыбикова Дарима, 10 лет, ученица 4 класса имеет хорошие музыкальные данные, работоспособная, эмоциональная. Регламент урока: 40 минут.

План урока

1. Организационный этап (2 мин.).

2. Проверка домашнего задания (2-3 мин).

3. Основная тема урока:

- подробный разбор, анализ выразительных средств (5-6 мин.);

- творческие задания (5 мин.);

- работа над дикцией, артикуляцией и интонацией, раскрытием музыкальных образов, эмоционального содержания произведений (15-20 мин.);

4. Заключительный этап. Закрепление учебного материала. Задание на дом (3-5 мин.).

Ход урока

Организационный момент: приветствие.

- Здравствуйте! Хочу представить вашему вниманию открытый урок на тему «Работа над выразительными средствами музыки». Работу представлять буду с 2-мяученицами: Будажапова Алтана 3 класс и Цыбикова Дарима 4 класс. И помогать в этом нам будет концертмейстер Кашапова О. В.

На сегодняшнем уроке мы должны добиться понимания того, что мы исполняем. Какие средства лежат в основе каждого произведения?

Вопрос: - Давайте вспомним, какие выразительные средства музыки существует?

Ответ: - Мелодия, ритм, темп, тембр, штрихи, лад, динамика и т.д.

- Допустим, вот возьмем мелодию как основу и сыграем не ритмично . Будет ли звучать правильно?

- Конечно нет!

А если играть только на forte или же только на piano. Будет ли это правильное исполнение?

- Тоже нет! Мелодия будет скучна и однообразна.

- Исходя из этого: мы понимаем, что совокупность музыкальных средств и дает развитие, дает возможность восполнить музыкальное содержание, разнообразить и приукрасить музыкальное произведение.

И не стоит играть как робот четкими гранями. Например: здесь громко, там медленно, здесь медленно, а там быстро. Музыка она живая! Ее надо чувствовать, играть осмысленно.

- И так, начнем с упражнения Г. Шрадика. Здесь мы должны играть ровно и ритмично, выговаривая каждую шестнадцатую ноту. Стараемся подчеркивать первые ноты квартолей. Это нужна для того чтобы была выигранность шестнадцатых нот. А теперь сыграем на forte,далее наpiano. Играть на пиано гораздо сложнее, стараемся, легко, но в то же время уверенно касаться струн. Рука при этом должна быть свободная.

А теперь вашему вниманию Р. Еникеев «Танец».

Вопрос: - Какой характер имеет это произведение?

Ответ: - Задорная, танцевальная.

I часть: В начале акцент и убавление звука, уход. Далее, шестнадцатые играть цепко, ритмично, сохраняя целостность предложений. После идет перекличка с концертмейстером – диалог. Можно представить юношу и девушку: сила, напористость и тонкая грациозность, изящность (стаккато).

II часть: Более спокойно, умеренно. Надо играть, соблюдая динамические оттенки. Здесь есть интересный момент, смена тембра, окраса, за счет игры у подставки.

III часть: Повторение первой части, но в окончании необходимо добиться хорошего крещендо с piano до трехforte.

Исполняет Цыбикова Дарима Р. Яхин «Песня без слов».

Вопрос: - Чем отличается это произведение от предыдущего?

Ответ: - Характером.

– Грациозная, изящная, нежная музыка. Но в то же время темп достаточно быстрый. Это сказывается в исполнении шестнадцатых, необходимо выговаривать чисто и аккуратно.

В этом произведении необходимо уметь правильно и в нужном месте брать дыхание. Это тоже, самое, как пение вокалиста. Если вовремя не возьмет дыхание, то просто начнет задыхаться. Для того чтобы правильно играть, необходимо развивать внутренний слух. Можно пропеть про себя, но и слух конечно.

Если смотреть схему произведения, то увидим три точки: начало - высшая точка (кульминация) – завершение. С помощью музыкальных средств мы должны дойти до кульминации. Начало это подготовка, развитие темы, постепенно идет к кульминации. Но надо знать, что есть еще и внутренние кульминации, которые расположены внутри фраз и предложений. И так мы дошли до кульминации. Ее надо играть громко с напором, внутренним волнением. Дальше идет продолжение действия, оно бывает короче, чем начало – это развязка сюжета.

Подводя итог можно сказать, что мы справились с поставленной задачей, раскрыли тему, на сколько, это возможно.

Спасибо за внимание, до свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/395689-razrabotka-uroka-po-klassu-chanza-na-temu-rab