Календарное планирование воспитательно-образовательной работы по теме «Откуда хлеб пришел?В старшей группе»

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика № 19

Утренний круг Начало новой тематической недели.

Беседа: «Что ты знаешь о хлебе?» формировать представление о хлебе, использовать пословицы и поговорки о хлебе.

Д\и: «Назови хлебобулочное изделие» (с мячом) - закреплять виды хлеба.

Презентация «Как хлеб получают» - расширять представления детей о хлебе.

Лепка Продолжать учить раскатывать шар и сплющивать его в диск Тигран М, Матвей Б

Дежурство по столовой: продолжать учить правильно раскладывать столовые приборы (держась за ручку, с правой стороны от тарелки).

.

Создать условия для творческой деятельности детей (фломастеры, бумага).

Картинки по теме.

Муляжи хлебобулочных изделий.

Презентация

Индивидуальные беседы по запросу родителей.

НОД

Познание (окружающий мир) - «Откуда хлеб пришел», Вахрушев А. А., с. 264.

Задачи: познакомить детей с некоторыми особенностями выращивания хлеба, с трудом хлеборобов в настоящее время; воспитывать бережное отношение к хлебу; сравнивать с тем, как это делалось в старину.

Коррекционное – по плану специалиста

Физкультурное (на улице) – по плану физ. руководителя

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения: расчистить дорожку - учить выполнять трудовые поручения с желанием, использовать необходимый инвентарь.

П\и «Караси и щука». Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге и приседании, в построении в круг, в ловле.

Самостоятельная двигательная активность детей – формировать умение детей организовывать игры по желанию.

Катание на санках – соблюдать технику безопасности.

Развитие речи – Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье». Тренировать артикуляционный аппарат детей, развивать подвижность языка, вырабатывать подъем широкой передней части языка

Наблюдение за трудом дворника. Расширять представления детей об инструментах и трудовом инвентаре, уточнить названия инструментов, которыми пользуется дворник. Предложить детям сказать спасибо дворнику, обязательно пояснив, за что.

Вынос оборудования: игровой материал для самостоятельных игр детей.

Лопатки.

Работа перед дневным сном

Продолжать учить детей правильно и аккуратно развешивать, складывать одежду на стульчик.

Ходьба босиком перед дневным сном

Пальчиковая гимнастика «Хлеб»

Рос сперва на воле в поле,               Дети слегка покачивают руками,

 Летом цвел и колосился,                  поднятыми вверх.

 А потом обмолотили,                       Постукивают кулаками друг о друга.

 Он в зерно вдруг превратился.       Выполняют упражнение «Пальчики здороваются»  

    Из зерна – в муку и тесто,             Сжимают и разжимают кулаки.

 В магазине занял место.                    Вытягивают руки вперёд, ладонями вверх.

 Вырос он под синим небом,              Поднимают руки вверх.

 А пришел на стол к нам – хлебом.    Вытягиваю руки вперёд ладонями вверх.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Гимнастика после сна № 10 «Дружные ребята»

Ходьба по дорожкам здоровья

Вечерний круг

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» (хлебобулочных изделий) - воспитывать доброжелательность, умение считаться с интересами и мнением партнеров по игре. Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

Самостоятельная игровая деятельность детей - формировать у детей коммуникативные компетенции: способствовать овладению способами взаимодействия с окружающими людьми, совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения.

Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей – воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Чтение и рассказывание произведений литературы и фольклора - Литературная сказка А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане…» Чтение с продолжением. Учить детей давать оценку характера и поступков героев, предложить спрогнозировать их действия в той или иной ситуации, учить сопоставлять придуманный вариант с событиями сказки. Развивать творческое воображение, учить видеть художественные достоинства произведения.

Раскраски, цветные карандаши.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре

Обновить информацию для родителей по теме

ПРОГУЛКА

П/и: «Собачка и воробьи» - продолжать формировать умение бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве.

Развитие физических качеств - «Бег по лабиринту» - упражнять в беге «змейкой»

Самостоятельная двигательная активность: развитие доброжелательных отношений в коллективе.

Общение со взрослыми и сверстниками – упражнять детей разговаривать спокойным голосом, не драться.

Наблюдение за синицами. Предложить составить рассказ-описание по результатам наблюдения за птицами. Рассказать о пользе, приносимой этими птицами. Предложить ребятам покормить синиц, подумать, какие слова благодарности могли бы сказать птицы детям.

Вынос оборудования для самостоятельной игровой деятельности

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика № 19

Утренний круг.

Беседа (нравственное воспитание) – «Учимся прощать своих друзей» - развивать умение детей не обижаться друг на друга; формировать умение различать нечаянную промашку от намеренной и соответственно реагировать; подводить детей к пониманию слов " миролюбивый ", "обидчивый".

Игровая ситуация «Один дома». Закрепить представления об опасных предметах в быту

ФЭМП: закрепить понятие «короче-длиннее» (умение сравнивать по длине способами наложения и приложения) – Миша Г., Арина А.

.

КГН – продолжать формировать навыки детей вытирать руки полотенцем (Вика П, Сережа М., Люда П)

Трудовые поручения: продолжать формировать навыки дежурства по столовой.

Настольно-печатные игры для развития внимания и мышления.

Консультации и беседы по запросу родители.

НОД

Познание (ФЭМП) - Январь № 1, Помараева, с. 36

Задачи:Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число… меньше числа…» Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу. Совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры. Развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей.

Физкультурное – по плану физ. руководителя

ПРОГУЛКА

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Трудовые поручения – насыпать корм в кормушку для птиц – формировать желание заботиться о птицах.

П\и: «Мы – веселые ребята» - Усложнение: игрокам нужно бегать с высоким подниманием колен, боком приставным шагом. Учить детей правильно выполнять игровые действия, соблюдать правила. Развивать ловкость, внимание, воспитывать доброжелательность.

Самостоятельная двигательная активность детей – развивать физические качества.

Развитие физических качеств -– «Кто выше, кто дальше?»

Упражнять подгруппу детей правильно выполнять прыжки на двух ногах через предметы, развивать гибкость коленных суставов, повышать функциональные возможности организма.

Наблюдение за птицами – Поощрять желание детей заботиться о птицах. Рассказать, что нужно знать о птицах, чтобы суметь позаботиться о них в зимнее время. Учить детей использовать свои знания о рационе и повадках птиц.

Малоподвижная игра «Найди и промолчи» - познакомить с правилами игры.

Создавать условия для игровой и трудовой деятельности детей.

Корм для птиц.

Работа перед дневным сном

Восприятие художественной литературы и фольклора – чтение по выбору детей - прививать любовь к литературе.

Ходьба босиком перед сном.

НОД

Рисование - – Городецкая роспись, Комарова, с.67

Задачи:Продолжать знакомить детей с городецкой росписью. Развивать художественный вкус. Учить приемам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и краскам

ВЕЧЕР

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Гимнастика после сна № 10 «Дружные ребята»

Вечерний круг.

Ходьба по дорожкам здоровья

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Учить детей обсуждать замысел игры, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

Игры в настольно-печатные игры по желанию детей

Развитие художественных навыков: упражнять в умении вырезыывать круг из квадрата – Сережа Е, Максим Ж.

Чтение и рассказывание произведений литературы и фольклора – Поэзия М. Яснов. «Мирная считалка». Учить детей выразительно декламировать считалку, чётко выговаривать каждое слово. Рассказать о значении считалок в устном народном творчестве.

Продолжать учить ребят убирать за собой игрушки на места, уточнить, зачем они это делают.

С\р игра: внесение необходимых атрибутов.

Создать условия для творческой деятельности детей (карандаши, бумагу).

Настольно-печатные игры

Попросить родителей приносить в д\с санки, лыжи

ПРОГУЛКА

П\и: «Мы – веселые ребята» - закрепить правила игры с усложнением: игрокам нужно бегать с высоким подниманием колен, боком приставным шагом. Учить детей правильно выполнять игровые действия, соблюдать правила. Развивать ловкость, внимание, воспитывать доброжелательность

Самостоятельная двигательная активность: формировать умение создавать игру, умение договариваться между собой.

Безопасность «Как правильно кататься с горки» - формировать у детей представление о безопасном катании с горки.

Развитие физических качеств - закрепить умение сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе.

Вынос оборудования – лопатки.

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей (социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика № 19

Утренний круг.

Беседа (ЗОЖ) с рассматриванием иллюстраций – «Зимние виды спорта» - формировать представление о ЗОЖ, расширять знания детей о видах спорта.

Д\и «Назови три предмета». Упражнять детей в группировке предметов по заданному признаку, учить аргументировать свой выбор. Развивать логическое мышление, связную речь.

Продуктивная деятельность – предложить детям трафареты и фломастеры – развитие мелкой моторики, внимания, мышления.

Дежурство по столовой: продолжать упражнять Лизу Д, Семена Р. в порядке сервировки стола.

Трудовые поручения: полить комнатные растения – формировать навыки определять необходимость полива.

Оборудование для трудовой и продуктивной деятельности – бумага, трафареты, фломастеры.

Иллюстрации «Виды спорта»

Индивидуальные беседы по запросу родителей

НОД

Коррекционное – по плану педагога-психолога

Музыкальное – по плану музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения – кормление птиц на групповом участке. Учить детей выбирать корм в соответствии с тем, какие птицы прилетают к кормушке, аккуратно насыпать корм в кормушки. Учить детей проявлять деятельную любовь к птицам.

.П\и: «Зайцы» - продолжать упражнять детей в беге врассыпную, прыжках на двух ногах, соблюдать правила.

Самостоятельная двигательная активность детей – вовлечение в игру малоактивных детей.

Катание на санках – доставить детям радость от зимней забавы.

Развитие физических качеств – упражнять детей ходить змейкой.

Наблюдение за небом. Предложить детям рассмотреть небо, описать его, проследить за движением облаков, по результатам наблюдений рассказать, как меняется небо в зависимости от погоды.

Вынос оборудования для организации самостоятельной игровой деятельности.

Корм для птиц

Работа перед дневным сном

Пальчиковая гимнастика «Хлеб» - развивать мелкую моторику, четкое проговаривание слов.

Рос сперва на воле в поле, Дети слегка покачивают руками,

Летом цвел и колосился, поднятыми вверх.

А потом обмолотили, Постукивают кулаками друг о друга.

Он в зерно вдруг превратился. Выполняют упражнение «Пальчики здороваются»

Из зерна – в муку и тесто, Сжимают и разжимают кулаки.

В магазине занял место. Вытягивают руки вперёд, ладонями вверх.

Вырос он под синим небом, Поднимают руки вверх.

А пришел на стол к нам – хлебом. Вытягиваю руки вперёд ладонями вверх.

Ходьба босиком перед сном.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Гимнастика после сна № 10 «Дружные ребята»

Ходьба по дорожкам здоровья

Вечерний круг

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - сюжет «Дочка заболела, мама отводит к врачу» - развивать умение включаться в разнообразные ролевые диалоги, изменять содержание диалога, в зависимости от смены ролей, использовать предметы-заместители.

Д\и «Назови число». Способствовать совершенствованию навыков порядкового счета. Учить детей использовать понятия: «следующее за...», «стоящее перед числом...», называть смежные числа.

Строительная игра «Дом» - продолжать учить строить постройки ровно, разного размера (по высоте, по ширине), закрепить знание цвета.

Развитие КГН – учить Люду П, Сережу М – одеваться.

Ознакомление с художественной литературой – Поэзия Д. Хармс. «Уж я бегал, бегал, бегал…». Закреплять знания детей о жанровых особенностях стихотворения; учить видеть его структуру, предугадывать появление повторяющихся фрагментов, подбирать интонацию, тембр и мимику для его декламации.

С\р игра: внесение необходимых атрибутов.

Строительная игра – внесение мелких игрушек для обыгрывания постройки

НОД

Аппликация Красивые рыбки в аквариуме, Комарова, с.71

Задачи: развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в подборе разных оттенков цвета. Развивать чувство композиции (учить красиво располагать рыбок друг за другом по цвету). Закреплять приёмы вырезывания и аккуратного накаливания. Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать созданные изображения.

ПРОГУЛКА

П\и «Медведь и пчелы». Усложнение: игроки должны переползать через препятствие. Упражнять детей в перелезании через снежный вал с изменением темпа движения. Закреплять умение согласовывать движения рук и ног при беге и ходьбе. Развивать смелость, ловкость.

Самостоятельная двигательная активность – формировать дружеские отношения, умение договариваться.

Развитие физических качеств – упражнять в умении лазить по шведской стенке.

Наблюдение за погодой. Предложить детям рассказать о том, какие характерные для зимы явления можно наблюдать сегодня, каковы особенности зимней погоды.

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика № 19

Утренний круг

Беседа «Не открывай двери чужим людям – закрепить правила личной безопасности; формировать чувство самосохранения.

Игры детей с конструктором, строительным материалом – развивать конструктивные навыки, фантазию, закрепить понятие «высота», цвет.

Д\и «Скажи; какой?». Учить детей выделять признаки предмета, использовать в речи качественные прилагательные, согласовывать их с другими словами предложения.

ФЭМП – д\и «Найди столько же». Упражнять детей в счете от 1 до 10. Учить сравнивать количество предметов разными способами, объяснять результаты (подгруппа детей).

Дежурство в уголке природы полив комнатных растений – формировать умения ухаживать за комнатными растениями, определять необходимость полива.

Закреплять умение есть молча, не вертеться, собирать с краев тарелки в середину.

Создание условий для строительных игр, для продуктивной деятельности детей.

Предметные картинки.

Напомнить родителям о ежедневном заполнении журнала приема детей.

НОД

Коррекционное – по плану педагога-психолога

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения – сгребание снега для будущих построек – формировать умение и желание трудиться сообща.

П\и «Зайцы» - соблюдать правила игры, воспитывать дружелюбие.

«Самостоятельная двигательная активность детей – привлекать в игру малоактивных детей.

Катание на санках – закреплять понятие «безопасная игра»

Развитие физических качеств

– закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления– Арину А, Матвея Б., Тиграна М.

Наблюдение за снегом. Продолжать знакомство с природным явлением снегом; обсудить детей к словесному описанию снега (летает, кружиться, сверкает, тает и т.д.).

Вынос оборудования для игровой деятельности детей.

Атрибуты для игр.

Работа перед дневным сном

КГН продолжать работу по формированию умений и навыков раздевания, аккуратному складыванию и развешиванию одежды на стульчиках.

Пальчиковая гимнастика «Хлеб» - развивать мелкую моторику, четкое проговаривание слов.

Рос сперва на воле в поле, Дети слегка покачивают руками,

Летом цвел и колосился, поднятыми вверх.

А потом обмолотили, Постукивают кулаками друг о друга.

Он в зерно вдруг превратился. Выполняют упражнение «Пальчики здороваются»

Из зерна – в муку и тесто, Сжимают и разжимают кулаки.

В магазине занял место. Вытягивают руки вперёд, ладонями вверх.

Вырос он под синим небом, Поднимают руки вверх.

А пришел на стол к нам – хлебом. Вытягиваю руки вперёд ладонями вверх.

Ходьба босиком перед сном.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Гимнастика после сна № 10 «Дружные ребята»

Ходьба по дорожкам здоровья

Вечерний круг

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» - развивать интерес к игре, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, развивать диалоговую речь.

Беседа (ЗОЖ)«Наше сердце - с кулачок!» Познакомить детей с назначением и работой сердца, с элементарными правилами, позволяющими укреплять и беречь сердце.

Развитие художественных навыков - предложить детям вылепить из пластилина хлебобулочные изделия -

Обогащать знания детей хлебе. Воспитывать аккуратность в работе, поддерживать интерес к развитию художественных навыков лепки.

Ознакомление с художественной литературой. Литературная сказка Л. Петрушевская. «Кот, который умел петь». Развивать эмоционально – образное восприятие сказки, побуждать пересказывать запомнившиеся отрывки.

Внести настольно-печатные игры.

Атрибуты к играм

Пластилин.

НОД

Физкультура – по плану физ. руководителя

ПРОГУЛКА

П/и «Прятки». Совершенствовать умение детей задействовать всю игровую площадку, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции.

Самостоятельная двигательная активность – формировать положительный эмоциональный настрой во время игр.

Развитие физических качеств – «Попади в корзину» -

развивать меткость, глазомер (Вера Б., Надя.Б).

Д\и «Угадай, сколько шагов до дерева?» Учить детей строить конструкции предположения, предлагать варианты проверки своих предположений, корректно вести дискуссию. Развивать глазомер, связную речь.

Мячи, корзина.

.

Атрибуты для игр.

Рекомендовать родителям интересоваться у детей о том, как они провели свой день в детском саду: чем занимались, где были, как играли и во что.

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей (социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика № 19

Утренний круг. Беседа «Зачем нужны правила?» Предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить правила, которые необходимо соблюдать. Предложить представить, что получится, если каждый будет поступать не по правилам, а так, как ему захочется. Помочь сделать вывод о том, для чего нужны правила.

Д\и «Кто больше назовет предметов?» Учить детей классифицировать предметы по месту их производства, формировать умение понимать игровую задачу. Развивать логическое мышление, вербальное воображение.

Развитие речи – упражнять подгруппу детей разгадывать загадки, построенные на описании, придумывать свои загадки, ориентируясь на план описания разных предметов.

Трудовые поручения: продолжать учить задвигать за собой стулья, убирать игрушки, следить за порядком в группе.

После приема пищи – пользоваться салфеткой.

Создать условия для продуктивной деятельности детей.

Индивидуальные консультации и беседы с родителями.

НОД

Развитие речи - Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – ж, Гербова, с.76

Цель. Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з – ж .

Музыкальное – по плану музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения – «сгребать снег для построек» - формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы.

П\и ««Мышеловка». Развивать внимание, быстроту реакции, ловкость.

Самостоятельная двигательная активность детей – вовлечение в игру малоактивных детей.

Катание на санках – доставить детям радость, формировать дружеские отношения

Развитие физических качеств упражнять детей младшей группы ходить парами - способствовать развитию двигательных навыков.

Наблюдение за животными: белка. Сообщить детям о том, что какой-то лесной зверь побывал на территории детского сада; предложить рассмотреть следы, сгрызенные еловые шишки и предположить, кто это был. Обобщить и дополнить ответы детей, рассказать о белке.

Создание необходимых условий для игр детей (вынос спортивного оборудования)

Санки

Работа перед дневным сном

Пальчиковая гимнастика «Хлеб» - развивать мелкую моторику, четкое проговаривание слов.

Рос сперва на воле в поле, Дети слегка покачивают руками,

Летом цвел и колосился, поднятыми вверх.

А потом обмолотили, Постукивают кулаками друг о друга.

Он в зерно вдруг превратился. Выполняют упражнение «Пальчики здороваются»

Из зерна – в муку и тесто, Сжимают и разжимают кулаки.

В магазине занял место. Вытягивают руки вперёд, ладонями вверх.

Вырос он под синим небом, Поднимают руки вверх.

А пришел на стол к нам – хлебом. Вытягиваю руки вперёд ладонями вверх.

Ходьба босиком перед сном.

НОД

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Рисование - – Машины нашей деревни, Комарова, с. 69

Задачи:Учить детей изображать разные автомобили, сельскохозяйственные машины. Развивать творчество. Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна № 10 «Дружные ребята»

Вечерний круг – подведение итогов тематической недели

Ходьба по дорожкам здоровья

Сюжетно-ролевая игра «Шофёры». Закрепить умение вступать в ролевое взаимодействие (строить ролевой диалог).

Приёмы руководства: смена ролей во время игры (пассажир-заправщик-механик), взаимопомощь, общение.

Настольно-печатные игры по интересам детей – формировать дружеские взаимоотношения, развивать мышление, память, мелкую моторику.

Развитие КГН: - продолжать учить выворачивать одежду с изнанки налицо (мл.гр)

– продолжать формировать умение детей самостоятельно одеваться в определенной последовательности (ср.гр)

Хозяйственно-бытовой труд – мытье игрушек, протирание полочек в игровом уголке - оказать посильную помощь, формирование положительного отношения к труду, учить выполнять работу аккуратно, учить простирывать тряпочку и выжимать

Беседа «Волшебные слова». Предложить детям выбрать вежливые - «волшебные» слова, необходимые в различных ситуациях. Обогащать словарный запас, стремление быть вежливыми.

С\р игра: создать условия для организации игр детей.

.

ПРОГУЛКА

П\и «Медведь» (хороводная) «Как под горкой снег, снег, И на горке снег, снег, И под елкой снег, снег, И на елке снег, снег, а под снегом спит медведь. Тише, тише, Не шуметь! (И. Токмакова)

Дети стоят по кругу. Выбирается медведь. Он садится на стульчик в середине круга и «засыпает». На 1-ю и 3-ю строки дети идут к середине круга (4 шага), на 2-ю 4-ю строки идут назад, от центра (4 шага), на 5-ю строку осторожно приближаются к спящему медведю. Две последние строки произносит кто-либо из детей, назначенных педагогом. Медведь должен по голосу узнать этого ребенка. Игра повторяется с новым ребенком.

Самостоятельная двигательная активность – формировать дружеские отношения (умение договариваться)

Развитие речи: «Один-много» (машина-машин, грузовик - грузовиков, водитель - водителей подгруппа детей.

Экспериментирование – «Чьи следы?» - развивать внимание, мышление, умение сопоставлять.