Календарное планирование воспитательно-образовательной работы по теме «Домашние птицы» в старшей группе

Режимный момент

Интеграция образоват-ых областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика № 18

Утренний круг - беседа «Кто такие домашние птицы?» - уточнение представления о домашних птицах.

Д\И «Назови правильно» - закреплять умение использовать в речи уменьшительно-ласкательные суффиксы при назывании детенышей домашних птиц.

Лепка Продолжать учить раскатывать шар в ладонях круговыми движениями (Матвей Б., Максим Ж.)

Дежурство в уголке природы: упражнение «Цветочный остров». Учить детей наблюдать за растениями, замечать, какие изменения происходят с ними от сезона к сезону, регулярно осматривать растения, чтобы вовремя заметить появления вредителей и болезней. Содержать растения в чистоте, соблюдать правила ухода за ними.

Внесение иллюстраций на тему «Домашние птицы» и игр.

Создать условия для творческой деятельности детей (фломастеры, бумага).

Индивидуальные беседы по запросу родителей.

НОД

Познание (Окружающий мир)Обитатели птичника, Вахрушев А. А., с. 158

Задачи:уточнить и расширять представления детей о домашних птицах; учить находить признаки сходства и различия, выражать их в речи; развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы; воспитывать бережное отношение к природе.

Коррекционное по плану специалиста

Физкультурное (на улице) – по плану физ. руководителя

ПРОГУЛКА

П/игра «Мы веселые ребята». Усложнение: игрокам нужно бегать с высоким подниманием колен, боком приставным шагом, врассыпную, не сбивая ориентиры на игровой площадке. Развивать ловкость, внимание, воспитывать доброжелательность, умение действовать в коллективе. Совершенствовать умение следить за осанкой во время бега.

Игра «Скажи наоборот» - развивать наблюдательность, мышление, внимание, речь (холодно -…, солнечно-…)

Самостоятельная двигательная активность детей – формировать умение детей организовывать игры по желанию.

ФЭМП – Дидактическая игра «Назови число». Способствовать совершенствованию навыков порядкового счета. Учить детей использовать понятия: «следующее за...», «стоящее перед числом...», называть смежные числа.

Наблюдение за небом. Предложить детям рассмотреть небо, описать его, проследить за движением облаков, по результатам наблюдений рассказать, как меняется небо в зависимости от погоды.

Трудовые поручения: Трудовые поручения: кормление птиц на групповом участке. Учить детей выбирать корм в соответствии с тем, какие птицы прилетают к кормушке, аккуратно насыпать корм в кормушки. Учить детей проявлять деятельную любовь к птицам.

Вынос оборудования: игровой материал для самостоятельных игр детей.

Лопатки.

Работа перед дневным сном

Восприятие художественной литературы и фольклора – чтение по выбору детей - прививать любовь к литературе.

Продолжать формировать у детей умение правильно и аккуратно развешивать, складывать одежду на стульчик.

Ходьба босиком перед сном.

НОД

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Коррекционное- по плану педагога-психолога

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна № 9 «В гостях у солнышка»

Ходьба по дорожкам здоровья

Вечерний круг

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» (игрушек). Учить детей оформлять магазин игрушек, брать на себя роли, выполнять цепочку последовательных действий.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

Д\И. «Скажи по-другому» - формировать умение детей называть предмет на картинке по-разному, называть синонимы к одному и тому же предмету.

Художественное творчество – предложить детям раскраски для развивать творческие способностей.

Продолжать учить обуваться Сережу и Люду

Чтение и рассказывание произведений литературы и фольклора Сказка «Златовласка», пер. К. Паустовского. Прививать детям интерес к произведениям литературы, написанным в жанре сказки; учить воспринимать сказку целостно, понимать характеры героев. Развивать внимание.

Настольно-печатные игры.

Конструктор.

Раскраски, цветные карандаши

Памятка для родителей.

- «Как сделать зимнюю прогулку с малышом приятной и полезной».

ПРОГУЛКА

П/и: «Медведь и пчелы». Усложнение: игроки должны переползать через препятствие. Упражнять детей в перелезании через снежный вал с изменением темпа движения. Закреплять умение согласовывать движения рук и ног при беге и ходьбе. Развивать смелость, ловкость.

Развитие физических качеств - «Кто дальше бросит» - упражнять в метании снежков (мяча) на дальность.

Самостоятельная двигательная активность: развитие доброжелательных отношений в коллективе.

Общение со взрослыми и сверстниками – упражнять Тигран М, Люда П. обращаться с просьбой друг к другу, использую вежливые слова

Наблюдение за погодой. Предложить детям рассказать о том, какие характерные для зимы явления можно наблюдать сегодня, каковы особенности зимней погоды.

Вынос оборудования для самостоятельной игровой деятельности

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика № 18

Утренний круг. Беседа (нравственное воспитание) – «Нечаянно и нарочно» - развивать нравственные чувства - сожаление, сочувствие; формировать навыки игрового общения, не задевая интересов партнера.

Д\и «Дорожные знаки». Продолжать знакомить детей с дорожными знаками, с их видами, с обозначением, познакомить со схематическими обозначениями знаков. Закреплять основы безопасного поведения на дороге и близ неё. Развивать мышление, наблюдательность, внимание, память, речь.

ФЭМП упражнять детей в соотношении предметов с геометрическими фигурами. Закреплять знания об окружающих предметах. Развивать речь детей. (Надя Б., Аня Б, Семен Р)

КГН – Воспитывать в детях потребность быть всегда опрятными, содержать одежду и обувь в чистоте. Учить проверять, в порядке ли внешний вид, устранять недостатки.

Трудовые поручения: Учить дежурных точно, своевременно и самостоятельно выполнять свои обязанности, организовывать работу по обслуживанию других детей. Учить ребят благодарить дежурных, обязательно указывать, за что именно выражается благодарность.

Настольно-печатные игры для развития внимания и мышления.

Дорожные знаки.

Консультации и беседы по запросу родители.

НОД

Познание (ФЭМП) - № 4, Помараева, с. 34

Задачи:Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число… больше числа…», «На сколько число… меньше числа…» Продолжать учить определять направление движения, используя знаки – указатели направления движения. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

2. Физкультурное – по плану физ. руководителя

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения – насыпать корм в кормушку для птиц – формировать желание заботиться о птицах.

П/И «Воробышки и кот» - развивать быстроту реакции, ловкость; закреплять умение согласовывать игровые действия со словами.

П\И «Ловишка» - упражнять детей в умении действовать разумно, увёртываться, в зависимости от ситуации.

Самостоятельная двигательная активность детей – развивать физические качества.

Развитие физических качеств В подпрыгиваниях на месте на двух ногах закрепить умение приземляться легко, на две полусогнутые ноги, перекатом с носка на всю ступню (Люда П., Сережа М., Матвей Б))

Наблюдение за трудом шофера, который привозит продукты в детский сад. Объяснить значимость труда шофера, поддерживать интерес к людям разных профессий. Предложить детям составить рассказ от имени шофера о том, как он заботится о ребятах.

Малоподвижная игра «Найди и промолчи» - познакомить с правилами игры.

Создавать условия для игровой и трудовой деятельности детей.

Корм для птиц.

Работа перед дневным сном

Пальчиковая гимнастика «На ферме»

Дети, на птичью ферму шагаем,

Домашних птиц изучаем. (Шагаем» средним и указательным пальцами правой руки по левой руке).

У индюшки индюшонок. (Парное касание больших пальцев)

У курицы … цыплёнок. (Парное касание мизинцев).

У гусыни … гусёнок. (Парное касание указательных пальцев)

У утки … утёнок. (Парное касание безымянных пальцев).

У страуса … страусёнок. (Парное касание средних пальцев).

Зерна рассыпаем,

Птиц угощаем. (Сжимаем пальцы обеих рук в кулачки и разжимаем).

Индюшку с индюшатами. (Парное касание больших пальцев).

Курицу … с цыплятами. (Парное касание мизинцев).

Гусыню … с гусятами. (Парное касание указательных пальцев).

Утку … с утятами. (Парное касание безымянных пальцев).

Страуса … со страусятами. (Парное касание средних пальцев).

Птицы по двору гуляли,

Птицы зёрнышки клевали. (Стучим указательным пальцем правой руки по ладошке левой руки).

Ходьба по дорожкам здоровья

НОД

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Рисование - Рисование Снежинка, Комарова, с. 61

Задачи:Учить детей рисовать узор на бумаге в форме розеты; располагать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по своему желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоятельность. Развивать образные представления, воображение. Вызывать радость от создания тонкого, изящного рисунка.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна № 9 «В гостях у солнышка»

Ходьба по дорожкам здоровья

Вечерний кргу.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» (игрушек) – продолжать учить детей оформлять магазин игрушек, брать на себя роли, выполнять цепочку последовательных действий. Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

Игры по интересам детей – способствовать сплочению детского коллектива через совместные игры.

Развитие художественных навыков: упражнять в умении рисовать домашнюю птицу и закрашивать ее цветными карандашами – Лиза Д., Максим Ж)

Чтение и рассказывание произведений литературы и фольклора – Проза А. Гайдар «Чук и Гек». Формировать у детей умение внимательно слушать, высказывать своё мнение о характере и поступках героев; учить детей рассказывать об эмоции, вызванных повестью.

Продолжать формировать умения у детей убирать за собой игрушки на места, уточнить, зачем они это делают.

С\р игра: внесение необходимых атрибутов.

Создать условия для творческой деятельности детей (карандаши, бумагу).

ПРОГУЛКА

П\и «Ловишки» - упражнять в беге в рассыпную, ориентироваться в пространстве.

Самостоятельная двигательная активность: формировать умение создавать игру, умение договариваться между собой.

Безопасность: «Если тебе позвонил по телефону незнакомый человек». Рассказать детям об осторожности при общении с незнакомыми людьми, познакомить с правилами личной безопасности.

Развитие физических качеств - закрепить умение сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе.

Вынос оборудования – лопатки.

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей (социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика № 18

Утренний круг беседа «Идет зима, аукает». С помощью произведений русских поэтов пробуждать в детях интерес и любовь к родной природе и русской зиме. Уточнить знания детей о зимних явлениях природы, учить рассказывать о явлениях, описанных в стихотворениях

Д\и «Домашняя или дикая» - развивать умение различать домашнюю и дикую птицу, развивать внимание, мышление.

Продуктивная деятельность – предложить детям трафареты и фломастеры – развитие мелкой моторики, внимания, мышления.

Дежурство по столовой: упражнять Мишу Г., Лизу Д.. расставлять кружки - ручка справа.

Формирование КГН – мытье рук - развивать умения быстро и аккуратно умыть руки, соблюдать порядок в умывальной комнате.

Трудовые поручения: полить комнатные растения – формировать навыки определять необходимость полива.

Картинки с изображением диких и домашних птиц.

Оборудование для трудовой и продуктивной деятельности – бумага, трафареты, фломастеры.

Индивидуальные беседы по запросу родителей

НОД

Коррекционное – по плану педагога-психолога

Музыкальное – по плану музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения – утепление стволов, корней деревьев и кустарников снегом. Расширять представления детей об уходе за растениями, воспитывать готовность участвовать в совместной трудовой деятельности наравне со всеми.

П\и: «Дети и петух». Усложнение: игрокам нужно сохранять равновесие, стоя на одной ноге, держа руки на поясе. Учить детей выполнять прыжки, чередуя скрещивание и разведение ног. Развивать координацию движений, укреплять мышцы ног.

Самостоятельная двигательная активность детей – вовлечение в игру малоактивных детей.

Развитие физических качеств – упражнять детей ходить змейкой друг за другом (подгруппа детей)

Наблюдение за солнцем «Свойства снежинки». Предложить детям поймать снежинку на лист черной бумаги, рассмотреть, попытаться зарисовать ее форму. Предложить поймать снежинку на варежку, а затем на ладошку, высказать предположение о том, где быстрее растает снежинка, выяснить, кто оказался прав.

Вынос оборудования для организации самостоятельной игровой деятельности.

Работа перед дневным сном

Пальчиковая гимнастика «На ферме»

Дети, на птичью ферму шагаем. Домашних птиц изучаем. (Шагаем» средним и указательным пальцами правой руки по левой руке).

У индюшки индюшонок. (Парное касание больших пальцев)

У курицы … цыплёнок. (Парное касание мизинцев).

У гусыни … гусёнок. (Парное касание указательных пальцев)

У утки … утёнок. (Парное касание безымянных пальцев).

У страуса … страусёнок. (Парное касание средних пальцев).

Зерна рассыпаем. Птиц угощаем. (Сжимаем пальцы обеих рук в кулачки и разжимаем).

Индюшку с индюшатами. (Парное касание больших пальцев).

Курицу … с цыплятами. (Парное касание мизинцев).

Гусыню … с гусятами. (Парное касание указательных пальцев).

Утку … с утятами. (Парное касание безымянных пальцев).

Страуса … со страусятами. (Парное касание средних пальцев).

Птицы по двору гуляли,

Птицы зёрнышки клевали. (Стучим указательным пальцем правой руки по ладошке левой руки).

Ходьба по дорожкам здоровья

ВЕЧЕР

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Гимнастика после сна № 9 «В гостях у солнышка»

Вечерний круг

Ходьба по дорожкам здоровья

Сюжетно-ролевая игра «Аптека». Развивать интерес к игре. Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

Строительная игра «Птичник» - продолжать учить строить постройки ровно, разного размера (по высоте, по ширине), умение обыгрывать постройки.

Развитие КГН – учить Мишу Г., Сережу М.. Люду П. правильно обуваться.

Ознакомление с художественной литературой – Поэзия А.С. Пушкин. «Зимний вечер». Помочь детям понять содержание стихотворения, его настроение; учить подбирать средства выразительности речи в соответствии с содержанием и передаваемым в стихотворении настроением.

С\р игра: внесение необходимых атрибутов.

Строительная игра – внесение мелких игрушек для обыгрывания постройки

Советы родителям:

- «Гардероб для детского сада. На прогулку».

НОД

Лепка – Снегурочка, Т. С. Комарова, с. 64

Задачи:учить детей передавать в лепке образ Снегурочки. Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Упражнять в приемах лепки. Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. Учить оценивать свои работы, замечать выразительное решение изображения.

ПРОГУЛКА

П/и «Кто дальше бросит» - упражнять в метании снежков на дальность.

Д\и «Что лишнее» - закрепить умение детей узнавать и называть лишние предметы.

Самостоятельная двигательная активность – формировать дружеские отношения, умение договариваться.

Развитие физических качеств – упражнять в умении лазить по шведской стенке.

Д./и. «Большие и маленькие.» - упражнять детей в умении называть животных «больших» и «маленьких» в единственном и множественном числе. Формировать умение правильно образовывать названия «маленьких» животных с помощью суффиксов.

Внесение иллюстраций по тематике.

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика № 18

Утренний круг - Д\И «Назови правильно» - закреплять умение использовать в речи уменьшительно-ласкательные суффиксы при назывании детенышей домашних птиц.

Беседа: «На ферме» - закреплять представления детей о домашних птицах, строении, различии и сходстве с другими представителями животного мира, закреплять знания о значении и пользе, приносимый ими. Выявить знания об образе жизни, о повадках, о предпочтении кормов.

ФЭМП – дидактическая игра «Кто больше назовет?» Закреплять знания о квадрате и прямоугольнике (наличие углов, сторон, их количество, соотношение по размеру), учить сравнивать их между собой.

Дежурство в уголке природы полив комнатных растений – формировать умения ухаживать за комнатными растениями, определять необходимость полива.

Закреплять умение есть молча, не вертеться, собирать с краев тарелки в середину.

Создание условий для строительных игр, для продуктивной деятельности детей.

Внесение иллюстраций по тематике.

Напомнить родителям о ежедневном заполнении журнала приема детей.

НОД

Коррекционное – по плану педагога-психолога

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения – сгребание снега для будущих построек – формировать умение и желание трудиться сообща.

П\и П/и «Лиса и куры» - познакомить с правилами игры, развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве.

«Самостоятельная двигательная активность детей – привлекать в игру малоактивных детей.

Развитие физических качеств

– закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления – подгр.детей

Катание на санках – закреплять понятие «безопасная игра»

Наблюдение за снегом. Продолжать знакомство с природным явлением снегом; побудить детей к словесному описанию снега (летает, кружиться, сверкает, тает и т.д.).

П\и «Ловишки» - соблюдать правила игры, воспитывать дружелюбие.

Вынос оборудования для игровой деятельности детей.

Атрибуты для игр.

Работа перед дневным сном

КГН продолжать работу по формированию умений и навыков раздевания, аккуратному складыванию и развешиванию одежды на стульчиках.

Пальчиковая гимнастика «На ферме»

Дети, на птичью ферму шагаем,

Домашних птиц изучаем. (Шагаем» средним и указательным пальцами правой руки по левой руке).

У индюшки индюшонок. (Парное касание больших пальцев)

У курицы … цыплёнок. (Парное касание мизинцев).

У гусыни … гусёнок. (Парное касание указательных пальцев)

У утки … утёнок. (Парное касание безымянных пальцев).

У страуса … страусёнок. (Парное касание средних пальцев).

Зерна рассыпаем,

Птиц угощаем. (Сжимаем пальцы обеих рук в кулачки и разжимаем).

Индюшку с индюшатами. (Парное касание больших пальцев).

Курицу … с цыплятами. (Парное касание мизинцев).

Гусыню … с гусятами. (Парное касание указательных пальцев).

Утку … с утятами. (Парное касание безымянных пальцев).

Страуса … со страусятами. (Парное касание средних пальцев).

Птицы по двору гуляли,

Птицы зёрнышки клевали. (Стучим указательным пальцем правой руки по ладошке левой руки).

Ходьба по дорожкам здоровья

ВЕЧЕР

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Гимнастика после сна № 9 «В гостях у солнышка»

Вечерний круг

Ходьба по дорожкам здоровья

Сюжетно-ролевая «Аптека». Развивать интерес к игре. Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет. Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

Настольно-печатные игры: собирание мелкой мозаики, игры по желанию детей - развитие мелкой моторики; продолжать знакомить с настольными играми.

Д. и «Не играй с огнем!» формировать у детей знания о причинах возникновения пожаров и последствиями его. Дать понятие о правилах осторожного обращения с огнём, о правилах пожарной безопасности в повседневной жизни и поведения при возникновении пожара.

Развитие художественных навыков закрепить навыки закрашивания цветными карандашами, не заходя за контур – Миша Г, Максим Ж.

Ознакомление с художественной литературой – Песенка «Ты, мороз, мороз, мороз», обр. И. Карнауховой. Продолжать знакомить с малыми фольклорными формами, помочь запомнить песенку, формировать умение декламировать, используя соответствующие содержанию средства выразительности. Развивать память, речь.

Внести настольно-печатные игры.

Атрибуты к играм

НОД

Физкультура – по плану физ. руководителя

ПРОГУЛКА

П/и «Лиса и куры» - развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве.

Самостоятельная двигательная активность – формировать положительный эмоциональный настрой во время игр, коммуникативные навыки общения со сверстниками.

Развитие физических качеств – упражнять в подбрасывании мяча вверх, ловить двумя руками. (Кирилла И., Славу В).

Д\И «Кто как кричит?» - развивать слуховое внимание, умение узнавать и называть животных и птиц по издаваемым звукам.

Мячи, корзина.

Атрибуты для игр.

Рекомендовать родителям интересоваться у детей о том, как они провели свой день в детском саду: чем занимались, где были, как играли и во что.

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей (социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика № 18

Беседа «О признаках зимы» - продолжать формировать представление о времени года, о признаках.

Д/и «Птицы» - закрепить умение детей объединять различные виды птиц в группы, уметь классифицировать. Формировать умение называть группы обобщающими словами –домашние, дикие, водоплавающие, зимующие, перелетные. Развивать внимание, память, мышление, речь.

Развитие речи – Составление рассказа о домашних птицах по сюжетным картинам – упражнять в умении сост. рассказ по картинкам, используя глаголы, прилагательные, уметь согласовывать предлоги

Трудовые поручения: продолжать учить задвигать за собой стулья, убирать игрушки, следить за порядком в группе.

После приема пищи – пользоваться салфеткой.

Создать условия для продуктивной деятельности детей.

Индивидуальные консультации и беседы с родителями.

Напомнить родителям о своевременной оплате за д\с.

НОД

Развитие речи - Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения», Гербова, с. 72

Цель.Учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного); воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ.

Музыкальное – по плану музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения – «сгребать снег для построек» - формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы.

П/и «Не попадись» - развивать ловкость, быстроту; играть, соблюдая правила; совершенствовать прыжки на двух ногах.

Самостоятельная двигательная активность детей – вовлечение в игру малоактивных детей.

Развитие физических качеств продолжать закреплять умение прыгать на 2 ногах, продвигаясь вперед. Развивать ловкость, уверенность.

Наблюдение за березой зимой - уточнить характерные признаки дерева, закрепить названия частей. Учить сравнивать деревья зимой.

Катание на санках – доставить детям радость, формировать дружеские отношения

П/и «Кто быстрее» - закреплять умение влезания на гимнастические стенки, развивать ловкость, быстроту; совершенствовать умение действовать по сигналу.

Создание необходимых условий для игр детей (вынос спортивного оборудования)

Санки

Работа перед дневным сном

Пальчиковая гимнастика «На ферме»

Дети, на птичью ферму шагаем, Домашних птиц изучаем. (Шагаем» средним и указательным пальцами правой руки по левой руке).

У индюшки индюшонок. (Парное касание больших пальцев)

У курицы … цыплёнок. (Парное касание мизинцев).

У гусыни … гусёнок. (Парное касание указательных пальцев)

У утки … утёнок. (Парное касание безымянных пальцев).

У страуса … страусёнок. (Парное касание средних пальцев).

Зерна рассыпаем, Птиц угощаем. (Сжимаем пальцы обеих рук в кулачки и разжимаем).

Индюшку с индюшатами. (Парное касание больших пальцев).

Курицу … с цыплятами. (Парное касание мизинцев).

Гусыню … с гусятами. (Парное касание указательных пальцев).

Утку … с утятами. (Парное касание безымянных пальцев).

Страуса … со страусятами. (Парное касание средних пальцев).

Птицы по двору гуляли, Птицы зёрнышки клевали. (Стучим указательным пальцем правой руки по ладошке левой руки).

Ходьба по дорожкам здоровья

НОД

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно эстетическое развитие

Рисование – Дети гуляют зимой на участке, Комарова Т.С. , с 66

Задачи:Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивание карандашами

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после сна № 9 «В гостях у солнышка»

Ходьба по дорожкам здоровья

Сюжетно-ролевая игра «Шофёры». Учить детей налаживать взаимодействие в совместной игре, развернуть сюжет, обогащать словарь, развивать речь детей

Приёмы руководства: смена ролей во время игры (пассажир-заправщик-механик), взаимопомощь, общение.

Д./И. «Музыкальные инструменты.» - закреплять знания детей о музыкальных инструментах. Упражнять в узнавании и назывании разных видов инструментов.

Настольно-печатные игры по интересам детей – формировать дружеские взаимоотношения, развивать мышление, память, мелкую моторику.

Развитие КГН:– продолжать формировать умение детей самостоятельно одеваться в определенной последовательности

Хозяйственно-бытовой труд – мытье игрушек - оказать посильную помощь, формирование положительного отношения к труду, учить выполнять работу аккуратно

Ознакомление с художественной литературой. Литературная сказка А.С. Пушкин. «Сказка о царе Салтане…». Учить детей видеть особенности построения произведения, предугадывать повторяющиеся события. Формировать художественный вкус, развивать воображение.

Д./ и «Цифры» - формировать умение сопоставлять цифру с количеством объектов на картинке.

С\р игра: создать условия для организации игр детей.

Цифры, счетный материал.

ПРОГУЛКА

П/и «Догони меня» - учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость.

Самостоятельная двигательная активность – формировать дружеские отношения (умение договариваться)

Развитие речи: «Один-много» (машина-машин, грузовик - грузовиков, водитель - водителей подгруппа детей.

«Гонки на санках» - учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами.