Календарное планирование воспитательно-образовательной работы по теме «Мой дом мебель» в старшей группе

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика № 20

Утренний круг – новая тематическая неделя

Беседа «Дом, в котором ты живешь». Формировать у детей навыки культурного поведения в доме, познакомить с правилами культурного поведения в подъезде. Воспитывать бережное отношение ко всему, что создано руками человека для красоты и уюта.

Строительные игры «Мой дом» – предложить детям построить свой дом из строительного материала – уточнить знания детей о частях дома.

Лепка «Лепим елочку». Продолжать учить раскатывать колбаски в ладонях (Арина А., Матвей Б).

Дежурство по столовой: продолжать формировать навыки дежурства по столовой – сервировка стола.

Наглядно-дидактический материал «Мой дом»

Создать условия для творческой деятельности детей (фломастеры, бумага).

Строительный материал, конструктор.

Индивидуальные беседы по запросу родителей.

НОД

Познание (Ознакомление с окружающим) - «Дом. Мебель», конспект

Задачи:Учить детей ориентироваться в видах жилых строений, их назначении. Закрепить знания о домашнем адресе. Дать представление о мебели и ее назначении, о материалах, из которых изготавливают мебель. Развивать связную речь, расширять и обогащать словарь по теме «Дом. Мебель», учить подбирать относительные прилагательные.

Коррекционное – по плану специалиста

Физкультурное (на улице) – по плану физ. руководителя

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения: расчистить дорожку - учить выполнять трудовые поручения с желанием, использовать необходимый инвентарь.

П\и: «Хитрая лиса». Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле

Самостоятельная двигательная активность детей – формировать умение детей организовывать игры по желанию.

Развитие речи – Д\и «Что сначала, что потом?» - закрепить последовательность дней недели – Надя Б, Аня Б, Алиса Б.

Наблюдение за деревьями зимой. Предложить детям вспомнить, по каким признакам мы узнавали деревья осенью, как можно узнать деревья зимой? Предложить детям, придумать загадки о деревьях, выделить среди них «зимние» и «летние».

Вынос оборудования: игровой материал для самостоятельных игр детей.

Лопатки.

Работа перед дневным сном

КГН продолжать учить детей правильно и аккуратно развешивать, складывать одежду на стульчик.

Ходьба по дорожкам здоровья – профилактика плоскостопия.

Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире»

Раз, два, три, четыре – (загибают пальцы, начиная с большого, на обеих руках)

Много мебели в квартире. (сжимают и разжимают пальцы)

В шкаф повесим мы рубашку, (загибают пальцы, начиная с большого)

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидим за столом,

Чай с вареньем дружно пили. (попеременно хлопают и стучат кулачками)

Много мебели в квартире.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Гимнастика после сна № 10 «Дружные ребята»

Ходьба по дорожкам здоровья

Вечерний круг

Сюжетно-ролевая «Семья». Формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога

Самостоятельная деятельность детей. Формировать у детей коммуникативные компетенции: способствовать овладению способами взаимодействия с окружающими людьми, совместной деятельности в группе.

Д/и: «Из чего состоит квартира?». Уточнить знание детьми помещений квартиры (прихожая, кухня и т.д.)

Художественное творчество – предложить детям раскраски для развивать творческие способностей.

Продолжать учить детей соблюдать правила при приеме пищи.

Чтение и рассказывание произведений литературы и фольклора Сказка. Татарская сказка «Три дочери» и рассказ В. Осеева «Три сына». Учить детей чувствовать и понимать характеры персонажей, воспринимать своеобразие построение сюжета, замечать жанровые особенности композиции и языка сказки и рассказа; учить передавать своё отношение к персонажам.

Наглядно-дидактический материал «Мой дом».

Напомнить родителям о дате и времени утренника

ПРОГУЛКА

П/и: «Лохматый пес» - продолжать учить координировать слова и движения, бегать по всему участку, не толкаясь, по сигналу.

Развитие физических качеств - «Подбрось и поймай» - продолжать учить бросать вверх, ловить мяч двумя руками.

Самостоятельная двигательная активность: развитие доброжелательных отношений в коллективе.

Общение со взрослыми и сверстниками – упражнять Люду П, Максим Ж разговаривать спокойным голосом.

Экспериментирование «Что звучит?» - учить определять по издаваемому звуку предмет

Вынос оборудования для самостоятельной игровой деятельности и экспериментирования - Дощечка, карандаш, бумага, металлическая пластина, емкость с водой, стакан.

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика № 20

Утренний круг

Беседа по картинкам из серии «Кухонная мебель» - уточнить с детьми название, назначение, внешние особенности кухонной мебели.

Д/И «Я загадаю, а вы покажите» (мебель) – по картинкам – формировать обобщающее понятие «мебель»

ФЭМП: Д\и «Что перепуталось».

Упражнять детей в порядковом счете. Развивать зрительную память, внимание (мальчики)

КГН – продолжать учить правильно намыливать руки с мылом, тщательно его смывать.

Трудовые поручения учить детей самостоятельно определять по карточкам в уголке дежурств, кто сегодня дежурит. Учить работать согласованно, оказывать помощь друг другу, договариваться о распределении работы. Воспитывать самостоятельность и ответственность.

Наглядно-дидактический материал «Мой дом»

Настольно-печатные игры для развития внимания и мышления.

Консультации и беседы по запросу родители.

НОД

Познание. ФЭМП, Помораева, январь, № 3, с. 41

Задачи:Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом. Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу. Учить ориентироваться на листе бумаги.

Физкультурное – по плану физ. инструктора

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения – насыпать корм в кормушку для птиц – формировать желание заботиться о птицах.

П\и: «Бабка-ежка». В середине круга встает водящий – Бабка Ежка. В руках у нее «помело». Вокруг бегают играющие и дразнят ее:

Бабка Ежка, Костяная ножка с печки упала, ногу сломала, а потом и говорит: У меня нога болит.

Пошла она на улицу Раздавила курицу. Пошла на базар – Раздавила самовар.

Бабка Ежка скачет на одной ноге и старается кого-нибудь коснуться «помелом», к кому прикоснется – тот и замирает.

Самостоятельная двигательная активность детей – развивать физические качества.

Развитие физических качеств-

совершенствовать технику метания предмета в горизонтальную цель с расстояния 3-4 метров.

Наблюдение погодой. Предложить детям охарактеризовать погоду, предположить на основе имеющихся у них знаний о зависимости качеств снега от погоды, какой сегодня снег (сухой, рассыпчатый, легкий, чистый или мокрый, ноздреватый, тяжелый, серый); проверить предположения.

Создавать условия для игровой и трудовой деятельности детей.

Работа перед дневным сном

Восприятие художественной литературы и фольклора – чтение по выбору детей - прививать любовь к литературе.

Ходьба по дорожкам здоровья – профилактика плоскостопия.

НОД

Рисование - Рисование Спасская башня Кремля, Комарова, с. 97

Задачи:Учить детей передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей. Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей. Развивать глазомер, зрительно- двигательные координации. Упражнять в создании первичного карандашного наброска. Формирование общественных представлений, любви к Родине.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Гимнастика после сна № 10 «Дружные ребята»

Ходьба по дорожкам здоровья

Вечерний круг

Сюжетно-ролевая игра «Семья». Формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

Д\и «У кого какой дом?» - закрепить названия домов людей и животных.

Развитие художественных навыков: рисуем высокие и низкие дома - закреплять умение рисовать прямоугольные предметы (Надя Б, Семен Р).

Чтение и рассказывание произведений литературы и фольклора – Поэзия Чтение в лицах С. Городецкий. «Котёнок». Поддерживать интерес детей к чтению; учить выражать своё отношение к содержанию произведения; рассказать отдельные эпизоды от имени персонажей, передавать их эмоции.

С\р игра: внесение необходимых атрибутов.

Создать условия для творческой деятельности детей (карандаши, бумагу).

Шнуровка.

Попросить родителей закрепить с детьми имена и отчества членов семьи.

ПРОГУЛКА

П/и: «Бабка-ежка». В середине круга встает водящий – Бабка Ежка. В руках у нее «помело». Вокруг бегают играющие и дразнят ее:

Бабка Ежка, Костяная ножка с печки упала, ногу сломала, а потом и говорит: У меня нога болит.

Пошла она на улицу раздавила курицу. Пошла на базар – Раздавила самовар.

Бабка Ежка скачет на одной ноге и старается кого-нибудь коснуться «помелом», к кому прикоснется – тот и замирает.

Самостоятельная двигательная активность: формировать умение создавать игру, умение договариваться между собой.

Безопасность: упражнять Тигран М, Вера Б. в лазание по шведской стенке.

Упражнять Аню Б, Арину А. в умении называть последовательность времен года.

Развитие физических качеств - ходьба приставными шагами (ножка ножку догоняет) – подгруппа детей.

Вынос оборудования – лопатки, ведерки.

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей (социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика № 20

Утренний круг - Ситуативный разговор «Если бы на свете вообще не было б домов, то…» - дать представление о необходимости жилища для человека, воспитывать умение выражать свое мнение, доказывать его.

Продуктивная деятельность – предложить детям трафареты и фломастеры – развитие мелкой моторики, внимания, мышления.

Дежурство по столовой: упражнять Максима Ж, Мишу Г. раскладывать ложки (правой рукой, справа от тарелки).

Формирование привычки здороваться, с педагогами и детьми у детей младшей группы.

Трудовые поручения: полить комнатные растения – формировать навыки определять необходимость полива.

Оборудование для трудовой и продуктивной деятельности – бумага, трафареты, фломастеры.

Наглядно-дидактический материал «Мой дом»

Индивидуальные беседы по запросу родителей

НОД

Коррекционное – по плану педагога-психолога

Музыкальное – по плану музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения – сооружение построек из снега – формировать умение трудиться в коллективе.

П\и: «Хитрая лиса». Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

С\р игра: «Транспорт» - продолжать учить детей игровым действиям – грузчик загружает-разгружает машины, водитель заправляет бензином, проверяет исправность, отвозит груз на стройку.

Самостоятельная двигательная активность детей – вовлечение в игру малоактивных детей.

Развитие физических качеств: «Брось и поймай» - упражнять Люда П, Сережа Мв бросании и ловле мяча двумя руками

Наблюдение за автомобилями - учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия (основные части машины, виды транспорта – назначение)

Вынос оборудования для организации самостоятельной игровой деятельности.

Работа перед дневным сном

Ходьба по дорожкам здоровья – профилактика плоскостопия

Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире»

Раз, два, три, четыре – (загибают пальцы, начиная с большого, на обеих руках)

Много мебели в квартире. (сжимают и разжимают пальцы)

В шкаф повесим мы рубашку, (загибают пальцы, начиная с большого)

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидим за столом,

Чай с вареньем дружно пили. (попеременно хлопают и стучат кулачками)

Много мебели в квартире.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Гимнастика после сна № 10 «Дружные ребята»

Ходьба по дорожкам здоровья

Вечерний круг

Сюжетно-ролевая игра «Семья». Формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

Приёмы руководства: распределение ролей, смена ролей в ходе игры.

Строительная игра «Мебель» - продолжать учить строить постройки ровно, разного размера (по высоте, по ширине).

Развитие КГН – упражнять Люду П, Сережу М, Вику П аккуратному мытью рук.

Ознакомление с художественной литературой – Пословицы Чтение пословиц о поведении. Развивать и поддерживать у детей интерес к образным выражениям, афоризмам. Углублять представления о пословицах как жанре; учить понимать их смысл.

Д\и «Кто отличник-пешеход?» - Закрепить знания детей о правилах дорожного движения (сигналы светофора, пешеходный переход); воспитывать усидчивость, внимание.

С\р игра: внесение необходимых атрибутов.

Строительная игра – внесение мелких игрушек для обыгрывания постройки

Повторить с детьми имена и отчества членов семьи.

НОД

Лепка – Зайчик, Комарова, с. 67

Задачи:закреплять умение детей лепить животных, передавая форму, строение и величину частей. Упражнять в применении разнообразных способов лепки. Учить передавать простые движения фигуры. Развивать умение рассматривать созданные фигурки животных, отмечать их выразительность.

ПРОГУЛКА

П/и «Мы веселые ребята» - учить бегать по всей площадке, выполняя команды по сигналу воспитателя.

П\и: «Хитрая лиса» - закрепить правила и действия игры.

Самостоятельная двигательная активность – формировать дружеские отношения, умение договариваться.

Развитие физических качеств совершенствовать технику метания предмета в горизонтальную цель с расстояния 3-4 метров

Наблюдение за птицами: голуби. Предложить детям рассмотреть оперение птицы, рассказать о том, что у голубей наблюдается невероятное разнообразие окраски оперения. Предложить ребятам найти в загадках увиденные ими призна¬ки голубей.

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика № 20

Утренний круг

Ситуативный разговор «Мой дом станет красивее и лучше если... Уточнить представления детей о способах совершенствовании человеком своего дома

Игра малой подвижности «Угадай по голосу» - снятие общего утомления, создание хорошего настроения.

ФЭМП упражнять Семена Р, Матвея Б, Аню Б.. в умении сравнивать предметы по высоте, пользуясь приемами наложения и приложения.

Дежурство по замятиям: математика. Учить дежурных раскладывать материал к занятию, после занятия убирать его на место. Формировать умение выступать организаторами работы других детей. Воспитывать самостоятельность, ответственность за порученное дело.

Создание условий для строительных игр, для продуктивной деятельности детей.

Наглядно-дидактический материал «Мой дом»

Напомнить родителям о ежедневном заполнении журнала приема детей.

НОД

Коррекционное – по плану педагога-психолога

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения освободим от снега кустарник и молодые деревья. Предложить детям рассмотреть растения, покрытые тяжелыми снежными шубами, обсудить, чем хорош и чем плох этот наряд. Научить детей аккуратно освобождать от снега ветви.

П\и «Зайцы и волк» - Развивать у детей координацию движение, ориентировку в пространстве. Упражнять в беге и прыжках.

Самостоятельная двигательная активность детей – привлекать в игру малоактивных детей.

Развитие физических качеств – Закрепить умение передавать мяч друг другу (подгруппа детей.)

Наблюдение за снегом свойства снега. Предложить детям охарактеризовать погоду, предположить, какими свойствами в такую погоду может обладать снег, рассказать, как можно проверить свои предположения. Помочь малышам прокомментировать их рассуждения.

Вынос оборудования для игровой деятельности детей.

Атрибуты для игр.

Работа перед дневным сном

КГН продолжать работу по формированию умений и навыков раздевания, аккуратному складыванию и развешиванию одежды на стульчиках.

Ходьба по дорожкам здоровья – профилактика плоскостопия.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Гимнастика после сна № 10 «Дружные ребята»

Ходьба по дорожкам здоровья

Вечерний круг

Сюжетно-ролевая игра «Семья». Формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

Д\и «Говори наоборот». Учить детей подбирать антонимы к существительным, прилагательным и глаголам; развивать вербальное воображение, активизировать словарь

Д\и «Рыба, птица, зверь». Закреплять знания детей о животных, активизировать словарь по данной теме. Развивать внимание, формировать умение быстро ориентироваться в игровой ситуации.

Чтение и рассказывание произведений литературы и фольклора Поэзия Заучивание наизусть И. Суриков. «Детство»Приобщать детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И. Сурикова «Детство» (в сокращении).

Внести пазлы, разрезные картинки.

Атрибуты к играм

НОД

Физкультура – по плану физ. руководителя

ПРОГУЛКА

П/и«Зайцы и волк»Развивать у детей координацию движение, ориентировку в пространстве. Упражнять в беге и прыжках.

Самостоятельная двигательная активность – формировать положительный эмоциональный настрой во время игр.

Развитие физических качеств – «Попади в корзину» -

развивать меткость, глазомер

Д\и - «Из чего состоит дом?» (с мячом) – уточнить знание детьми частей дома (фундамент, стены, крыша, пол, потолок, лестница, окна, двери, замок).

Мячи, корзина.

Атрибуты для игр.

Анкетирование пап.

«Я знаю своего ребенка…»

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей (социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика № 20

Утренний круг

Ситуативный разговор «Для чего необходимо знать свой домашний адрес?» Цель: воспитывать правила безопасного поведения.

Д\и «Где что находится?» - упражнять в ориентации в пространстве.

Развитие речи – Словесная игра - «Скажи ласково» - дом - домик, стул-стульчик и т.д.

Трудовые поручения: продолжать учить задвигать за собой стулья, убирать игрушки, следить за порядком в группе.

Создать условия для продуктивной деятельности детей.

Индивидуальные консультации и беседы с родителями.

Напомнить родителям о своевременной оплате за д\с.

НОД

Развитие речи - Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И. Сурикова «Детство», Гербова, с. 77

Цель. Приобщать детей к восприятию поэтических произведений. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И. Сурикова «Детство» (в сокращении).

Музыкальное – по плану музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения - формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы.

П\и: «Какое звено скорее соберется». Развивать у детей внимание, ловкость, выдержку. Упражнять в беге на скорость, ориентировке в пространстве.

Самостоятельная двигательная активность детей – вовлечение в игру малоактивных детей.

Развитие физических качеств Прыжки в длину с места – упражнять подгруппу детей в прыжках, отталкиваясь двумя ногами.

Наблюдение за погодой. Предложить детям охарактеризовать погоду, формировать представления детей о чередовании времен года.

Экспериментирование «Солнечное тепло» - предложить детям обследовать предметы, нагретые солнцем и предметы, находящиеся в тени

Создание необходимых условий для игр детей (вынос спортивного оборудования)

Работа перед дневным сном

Ходьба по дорожкам здоровья – профилактика плоскостопия.

Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире»

Раз, два, три, четыре – (загибают пальцы, начиная с большого, на обеих руках)

Много мебели в квартире. (сжимают и разжимают пальцы)

В шкаф повесим мы рубашку, (загибают пальцы, начиная с большого)

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидим за столом,

Чай с вареньем дружно пили. (попеременно хлопают и стучат кулачками)

Много мебели в квартире.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Гимнастика после сна № 10 «Дружные ребята»

Ходьба по дорожкам здоровья

Вечерний круг – подведение итогов тематической недели

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений. Формировать правильные взаимоотношения детей в коллективе.

Приёмы руководства: распределение ролей, активизация ролевого диалога.

Строительная игра «Мы построим новый дом» уточнить представление детей о внешнем виде домов (этажность, из чего состоит и т.д)

Развитие художественных навыков: «Что я видел по пути в детский сад». Учить детей передавать в рисунке сходство с реальными предметами, отражать свои впечатления, эмоциональное отношение к изображаемому.

Хозяйственно-бытовой труд протираем стулья. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить в ходе осмотра групповой комнаты выявлять, что необходимо сделать для поддержания чистоты и порядка. Учить выполнять соответствующие трудовые операции, действовать сообща.

С\р игра: создать условия для организации игр детей.

Индивидуальные беседы с папами «Кого вы считаете главным в воспитании ребенка?».

ПРОГУЛКА

П/и «Бабка-ежка». В середине круга встает водящий – Бабка Ежка. В руках у нее «помело». Вокруг бегают играющие и дразнят ее:

Бабка Ежка, Костяная ножка с печки упала, ногу сломала, а потом и говорит: У меня нога болит.

Пошла она на улицу раздавила курицу. Пошла на базар – Раздавила самовар.

Бабка Ежка скачет на одной ноге и старается кого-нибудь коснуться «помелом», к кому прикоснется – тот и замирает.

Самостоятельная двигательная активность – формировать дружеские отношения (умение договариваться)

Развитие речи: «Один-много» (машина-машин, грузовик - грузовиков, водитель - водителей подгруппа детей.

Наблюдение за изменение продолжительности дня. Обратить внимание детей на то, что день стал длиннее, в момент ухода с прогулки еще светит солнце, а в начале зимы в это время было совсем темно. Предложить сделать вывод об изменении продолжительности дня, пояснить, почему день становится длиннее.