Конспект урока «Человек в семье»

Составление концовки истории (2 мин.)

Слушание стихотворения А.Барто «Мама», беседа (4 мин.)

Работа по учебнику. Упражнение «Восстанови текст». Работа в парах (5 мин.)

Физминутка «Дружно маме помогаем» (2 мин.)

IV. Первичная проверка понимания (5 мин.)

Притча «Семейное счастье»

V. Первичное закрепление знаний. Работа в группах (5 мин.)

Составление синквейна на тему «Семья», «Дом», «Родители»

VI. Творческое применение знаний (5 мин.)

Беседа

Практическая работа

VII. Рефлексия деятельности (3 мин.)

VIII. Информация о домашнем задании (1 мин.)

Ход урока

I. Мотивация к учебной деятельности

- Здравствуйте, ребята и уважаемые гости. Мне очень приятно видеть вас всех. Сегодня мы собрались на необычный урок творчества, любви, радости и доброты.

- О чем мы будем говорить на уроке, вы поймете, когда посмотрите на экран.

II. Целеполагание

- Ребята, сформулируйте тему урока.

- Что слышится вам в этом слове? (Семь «Я»)

- Какие слова вы вспоминаете, услышав это слово?

- Какие цели поставим для себя? Что хотим узнать? Чему научиться?

(Мы будем говорить о семье, о счастливой семье и детях, семейных ценностях, обсудим, в чем заключается роль семьи в жизни детей)

- Эти трогательные скульптуры стоят в разных городах нашей страны. Они - символ того, что главная ценность у человека – это семья и семейные отношения.

III. Первичное усвоение новых знаний

- Посмотрим детский юмористический журнал «Ералаш», фильм так и называется: «Папа, мама, я – наша дружная семья».

Просмотр и анализ фильма

- Можно ли эту семью назвать дружной?(Нет).

- Почему? (Взрослые все обязанности по дому и даже школьные взяли на себя. Сыну, внуки нечего делать. Его слишком опекают, балуют. Он растет лентяем.)

- Чем заняты члены семьи? (Мама – качает сыну велосипед, бабушка – готовит за него поделку, причем «дорогой бабушке», дедушка за Васю рисует стенгазету, а папа собирает металлолом. Мальчику «некогда даже за хлебом сходить, ведь у него еще плавание». Здесь тоже на помощь приходит бабушка)

2. Прием «Выбор пословицы»

- Какая из пословиц больше всего соответствует увиденному?

Водили за ручку — получили белоручку.

Красив тот, кто красиво поступает.

Родители трудолюбивы, и дети не ленивы.

Где любовь и совет, там и горя нет

В семье все за одного, и один за всех

3. Слушание рассказа В. Осеевой «Печенье»

Мама высыпала на тарелку печенье. Бабушка весело зазвенела чашками. Все уселись за стол. Вова придвинул тарелку к себе.

- Дели по одному,- строго сказал Миша.

Мальчики высыпали всё печенье на стол и разложили его на две кучки.

- Ровно? – спросил Вова.

Миша смерил глазами кучки.

- Ровно. Бабушка, налей нам чаю!

Бабушка подала обоим чай. За столом было тихо. Кучки печенья быстро уменьшались.

- Рассыпчатые! Сладкие! – говорил Миша.

- Угу! – отзывался с набитым ртом Вова.

Мама и бабушка молчали.

Когда всё печенье было съедено, Вова глубоко вздохнул, похлопал себя по животу и вылез из-за стола. Миша доел последний кусочек и посмотрел на маму – она мешала ложечкой неначатый чай. Он посмотрел на бабушку – она жевала корочку чёрного хлеба.

4. Беседа по вопросам

- Какое настроение было у мальчиков за столом? (Веселое, довольное)

- Почему? (Им было вкусно, за ними ухаживали, они съели все печенье, выпили чай)

- Какое настроение было у мамы и бабушки?(Грустное)

- Почему? (Им было стыдно, обидно)

- Как мы называем таких людей, как эти мальчики? Выберите.

Добрые
Бездушные

Внимательные
Жадные
Ласковые
Эгоисты
Заботливые
Невнимательные

Черствые

5. Составление концовки истории

- Как можно исправить эту ситуацию? Придумайте свою концовку рассказа.

Сходить в магазин и купить ещё печенья, напоить маму и бабушку чаем.

Испечь вкусное, рассыпчатое печенье и угостить маму и бабушку.

Попросить прощение.

6. Слушание стихотворения А.Барто «Мама», беседа

Было утром тихо в доме,
Я писала на ладони
Имя мамино.
Не в тетрадке, на листке,
Не на стенке каменной –
Я писала на руке
Имя мамино.
Было утром тихо в доме,
Стало шумно среди дня.
– Что ты спрятала в ладони? –
Стали спрашивать меня.
Я ладонь разжала:
Счастье я держала.

- Какое счастье держала в руке девочка?(Имя мамино)

- Почему она написала его не в тетрадке, не на стенке, а на ладони? (Так ближе, роднее)

- О чем это стихотворение? (О любви к маме)

-Как ласково вы называете свою маму? (Мамочка, мамуля…)

- Какие качества цените? (Она всегда выслушает, поможет, вкусно накормит…)

Работа по учебнику с.100-101

Упражнение «Восстанови текст». Работа в парах

- Что представляете, когда слышите слово «дом»? (Уют, семья, радость, счастье ...)

- Выполните упражнение, напишите признаки счастливой семьи

Дом – это не просто помещение, но и _________________________________ :

наши ______________________ и ____________________ .

2) Дом – там, где хорошо, куда с радостью _____________________________ из школы , с _________________ , от _______________.

3) Дом – там, где можно найти ____________________ , где нас _____________, _____________________ , когда что-то не ладится, когда нам плохо.

4) Всем, кто живет в одной семье, нужны _______________, _______________ , готовность принять особенности другого, _________________, _____________.

- Назовите признаки счастливой семьи

Самопроверка по эталону.

Дом – это не просто помещение, но и его обитатели: наши родные и близкие.

2) Дом – там, где хорошо, куда с радостью возвращаемся из школы, с прогулки, от друзей.

3) Дом – там, где можно найти убежище, где нас любят, поддерживают, когда что-то не ладится, когда нам плохо.

4) Всем, кто живет в одной семье, нужны терпение, честность, готовность принять особенности другого, понять его, простить.

Физминутка «Дружно маме помогаем»

(Подражательные движения по тексту.)

Дружно маме помогаем – пыль повсюду вытираем.

Мы белье теперь стираем и полощем, отжимаем.

Подметаем все кругом и бегом за молоком.

Маму вечером встречаем, двери настежь открываем,

Маму крепко обнимаем.

IV. Первичная проверка понимания

Притча «Семейное счастье»

В одном маленьком городе живут по соседству две семьи. Одни супруги постоянно ссорятся, виня друг друга во всех бедах и выясняя, кто из них прав, а другие дружно живут, ни ссор у них, ни скандалов.

Дивится строптивая хозяйка счастью соседки. Завидует. Говорит мужу:

– Пойди, посмотри, как у них так получается, чтобы все гладко и тихо.

Пришел тот к соседскому дому, притаился под открытым окном. Наблюдает. Прислушивается. А хозяйка как раз порядок в доме наводит. Вазу дорогую от пыли вытирает. Вдруг позвонил телефон, женщина отвлеклась, а вазу поставила на краешек стола, да так, что вот-вот упадет.

Но тут ее мужу что-то понадобилось в комнате. Зацепил он вазу, та упала и разбилась.

«Ох, что сейчас будет!», – думает сосед.

- Как вы думаете, что было в этой семье?

Подошла жена, вздохнула с сожалением, и говорит мужу:

– Прости, дорогой. Я виновата. Так неаккуратно вазу поставила.
– Что ты, милая? Это я виноват. Торопился и не заметил вазу. Ну да, ладно. Не было бы у нас большего несчастья.

… Больно защемило сердце у соседа. Пришел он домой расстроенный. Жена к нему:
– Ну что ты так долго? Посмотрел?
– Да!
– Ну и как там у них?

- Что ответил сосед жене?

– У них-то все виноваты. А вот у нас все правы.

- В чем заключается семейное счастье? (В доброте, любви, понимании, умении признать вину… )

V. Первичное закрепление знаний. Работа в группах

Составление синквейна на тему «Семья», «Дом», «Родители»

Синквейн – это не обычное стихотворение, а стихотворение, написанное в соответствии с определенными правилами.

1 строка – заголовок, в который выносится ключевое слово, понятие, тема синквейна, выраженное в форме существительного

2 строка – два прилагательных

3 строка – три глагола

4 строка – фраза, несущая определенный смысл

5 строка – резюме, вывод, одно слово, существительное

Проверка.

Вывод:темы разные, но есть слова , которые их объединяет – это любовь, понимание, верность и др.

VI. Творческое применение знаний

1. Беседа

- Вы подготовили ромашки. Почему именно эти цветы? (Символ семьи)

- Каждый лепесток – член вашей семьи.

- Посмотрите на свои ромашки. Что связывает лепестки в цветке? (Сердцевина)

- А что будет, если убрать сердцевину цветка? (Лепестки рассыпятся).

- В семье точно так же все связаны друг с другом, и только все вместе сильны. Только в семье, в единстве с родственниками человек счастлив по-настоящему.

- Какое главное чувство объединяет семью?(Любовь)

- Выложим наши ромашки в виде сердца, ведь сердце – это любовь, это душа.

Звучит «Гимн семье»

Практическая работа

Дети приклеивают ромашки в виде сердца на доске

- Помните? Мы начинали урок со скульптур под названием «Семья». А теперь мы с вами составили плакат с таким же наименованием.

VII. Рефлексия деятельности

Прием «Блиц-опрос» (Короткий, быстрый ответ)

- Может человек жить один и называть себя семьей?

- Что семья дает человеку?

- Что человек дает семье?

- Нужна ли семья ребенку?

- Представь, что ты – волшебник. Что бы ты сделал для своей семьи?

VIII.Информация о домашнем задании

На выбор:

Нарисуйте фантики для конфет «Моя семья»

Запишите свои размышления на тему «Мой будущий дом»

Резервный материал

Упражнение «Ассоциации»

- У каждого свои представления о счастливой семье. Какие ассоциации с этим выражением возникают у вас? Продолжите фразу…

Если семья – это цвет, то какой?

Если семья – это музыка, то какая?

Если семья – это настроение, то какое?

Если семья – это фильм, то какой?

Если семья – это постройка, то какая?

Если семья – это геометрическая фигура, то какая?

Упражнение «Исправь ошибки»

- Прочитайте (послушайте) предложения, найдите смысловые ошибки. Подумайте, может ли то, что написано в предложении, быть признаком хорошей дружной семьи? Исправьте ошибки.

Члены семьи каждый день ссорятся, обижают друг друга.

Каждый член семьи живет в своей отдельной квартире.

Все члены семьи отдыхают и проводят время отдельно.

У каждого члена семьи своё хозяйство.

- Проверяем:

Члены семьи любят и уважают друг друга.

Семья живет в одной квартире или доме.

Семья вместе отдыхает и проводит свободное время.

Все члены семьи занимаются домашним хозяйством сообща.

Рубрика «Обсудим»

1) Как вы думаете, для чего человеку семья?(Чтобы растить детей, воспитывать их, передавать традиции из поколения в поколение)

2) Есть ли на свете такие вещи, которым нас могут научить только родители? (Да. Общению, ведению домашнего хозяйства, культуре поведения, выбору правильного жизненного пути)

3) Как вы считаете, почему некоторые дети убегают из дома? (Их не понимают в семье)

4) Что вы можете сказать об отношениях в такой семье? (В такой семье нет мира и покоя, не соблюдаются права всех членов семьи, обязанности распределяются неравномерно)

Упражнение «Я виноват»

- Рассмотрите ситуации, найдите выход из нее, помните, как называется упражнение.

1 группе:

Вы пришли из школы. Поставили портфель, переоделись и побежали к маме рассказать, что интересного было сегодня в классе. Пока вы с мамой общались, ваша младшая сестренка достала из портфеля тетрадь и изрисовала ее.

- Объясните, почему это случилось?

2 группе:

После уроков вы с одноклассником отправились к нему домой, заигрались и не заметили, как наступил вечер. Пришли домой, у порога стояла заплаканная мама «Я тебе звоню-звоню, телефон не отвечает. Где ты был?! Я волновалась!»

- Объясните, почему это случилось?

3 группе:

Перемена. Вы несетесь по коридору, сталкиваетесь с одноклассником –

на лбу шишка.

- Объясните, почему это случилось.

Приложение

В. Осеева «Печенье»

Мама высыпала на тарелку печенье. Бабушка весело зазвенела чашками. Все уселись за стол. Вова придвинул тарелку к себе.

- Дели по одному,- строго сказал Миша.

Мальчики высыпали всё печенье на стол и разложили его на две кучки.

- Ровно? – спросил Вова. Миша смерил глазами кучки.

- Ровно. Бабушка, налей нам чаю!

Бабушка подала обоим чай. За столом было тихо. Кучки печенья быстро уменьшались.

- Рассыпчатые! Сладкие! – говорил Миша.

- Угу! – отзывался с набитым ртом Вова.

Мама и бабушка молчали.

Когда всё печенье было съедено, Вова глубоко вздохнул, похлопал себя по животу: «Ух, вкусно!» и вылез из-за стола. Миша доел последний кусочек и посмотрел на маму – она мешала ложечкой неначатый чай. Он посмотрел на бабушку – она жевала корочку чёрного хлеба.