Конспект по русскому языку на тему «Букварный период»

Этапы урока

Деятельность учителя и учеников

Форма работы

Планируемые результаты

(УУД)

I. Организационный момент.

Учитель приветствует учащихся, настраивает их на работу. Проверяет готовность детей к уроку.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Откроем тетради и запишем число.

II. Актуализация знаний учащихся.

На доске записаны слова, прочитайте их.

Здравствуйте, пожалуйста, добрый вечер, спокойной ночи.

-Что это за слова? Когда их употребляют? Какие ещё «вежливые» слова вы знаете?

- Спишите их в тетрадь и подчеркните карандашом букву, которую мы писали на прошлом уроке (й).

- Какой звук Й? (согл., мягк., зв., непарн.)

Фронтальн.

П умение выделять звук (й )в словах, списывать текст с доски.

К умение слушать друг друга, излагать свою мысль. Л воспитание вежливости.

Румение анализировать результаты своей деятельности

III. Определение темы урока. Чистописание.

-Сегодня на уроке мы продолжим учиться прописывать изученные ранее буквы.

- Под диктовку учителя запишем буквы прописные заглавные и строчные

Аа, Уу, Ее, Вв, Гг, Йй, ы, Яя, Тт.

- Что вы знаете о них?

-Назовите гласные.

- Назовите согласные.

- У какой буквы нет заглавной? Почему?

- Сейчас вы проверите правильность написания этих букв. Обменяйтесь тетрадями, возьмите в руки простые карандаши, если довольны написанной буквой, сверху поставьте «+», если не довольны «-».

Индивидуальн. + фронтальн.

1 ученик у доски, остальные в тетрадях

Работа в парах

Взаимопроверка

Румение удерживать поставленную задачу, выделять и формулировать то, что усвоено.

Пумениеосознанно строить сообщения в устной форме, построение обобщения.

Кумение аргументировать свою позицию и находить общее решение в совместной деятельности.

К умение осуществлять взаимный контроль

IV. Повторение и закрепление изученного материала

- На вспомогательной доске записаны слова : Саров, я, в, живу, городе, в, первом, учусь, классе.

- Из этих слов составьте два предложения.

- Спишите в тетрадь текст по готовому полученному печатному образцу.

Фронтальн.

Самост. работа

Проверка тетр. ( 3) через документкамеру

Пвосстанавливать текст в логичной последовательности, переводить печатный текст в письменный.

К слушать друг друга, формулировать ответы.

Р осуществлять контроль, по мере необходимости исправлять последовательность изложения текста, умение удерживать поставленную задачу.

Физкультминутка

Учитель предлагает провести физкультминутку ученику

Выполняют действия по образцу.

К Проводить психическую и физическую разгрузку вместе с товарищами

IV. Повторение и закрепление изученного материала

- На доске записаны слова с пропущенными буквами:

Ч.шка, ж.знь, ш.шка, ленто.ка, ч.десный.

- Почему именно эти буквы пропущены? - Скажите правила.

- Какое слово «лишнее»? Почему?

( Чудесный – отвечает на вопрос какой?)

- Вспомните детские песни и ответьте

Небо какое? Вагон какой?

- Запишем словосочетания в тетрадь ( учитель записывает на доске)

Небо голубое, вагон голубой

- Сделайте звуко-буквенный анализ слов, которые отвечают на вопрос какой?

Один ученик делит на слоги и ставит ударение, другой даёт анализ звукам.

Фронтальн. + индивид. у доски. По одному ученику на каждое слово.

Индивидуальн. у доски

Пумение применять правила, выделять и формулировать познавательную цель.

Румение выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату.

К умение слушать собеседника, предлагать помощь.

V. Рефлексия

- Что узнали на уроке нового?

- Чему учились?

- Чего достигли?

- Оцените свою работу. Нарисуйте на полях тетради смайлика с выражением лица, соответствующим вашему состоянию.

Фронтальн.

Р Анализировать и оценивать результаты своей деятельности

К Слушать друг друга, высказывать свое мнение.

П Обобщать знания об изученном материале

VI. Итог урока

Наш урок подошел к концу. Домашнее задание на следующий урок ( Пропись стр.14, слова в предложении разделить на слоги, поставить ударение, «зажечь фонарики» ). Вы сегодня все очень хорошо работали. Но мне особенно хочется отметить следующих учеников… Молодцы! Урок окончен.