Бинарный урок химии и биологии «Химико-биологический калейдоскоп"

Бинарный урок химии и биологии

«Химико-биологический калейдоскоп» для учащихся 10а и 11а классов

20.04.2017 г. Учитель биологии Коликова Н.Б.,

учитель химии Абакумова И.М.

Цели игры: Активизация мышления на уроке химии и биологии

Задачи:

1. Повышать познавательный интерес к предмету.

2. Развивать логическое мышление, интеллектуальные и творческие способности учащихся.

3. Формировать качества личности, необходимые человеку для полноценной жизни в современном обществе: критичность мышления, интуицию.

4. Углублять навыки индивидуально-командной работы.

5. Воспитывать чувство ответственности и привычку самостоятельно решать проблемные ситуации.

Форма проведения: интеллектуальная игра по биологии и химии

Предварительная подготовка: на отворотах доски написаны уравнения реакций для конкурса капитанов, класс разделен на 2 группы.

Раздаточный материал: карточки-задания к «путанице», листы формата А4, карандаши, презентация «Отделы растений»

Ход игры:

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас не простой урок, мы с вами поиграем.

1. Приветствие. Задание: вам нужно выбрать капитана команды, придумать название и девиз. (5 минут)

(ответы команд)

2. Разминка. Я задаю вопрос. Команда, первая поднявшая руку, получает право дать ответ. Если ответ неверный, баллы отнимаются, а право ответа переходит к соперникам. Если команда соперников не знает верного ответа, она может отказаться отвечать.

Итак, вопросы:

Металл, из которого изготавливают нити в лампах накаливания. (вольфрам)

Газ, поддерживающий горение (кислород)

Процесс образования органических веществ из воды и углекислого газа на свету (фотосинтез)

Вещества, понижающие скорость химической реакции (ингибиторы)

Как называется вода, в которой протий заменен дейтерием? (тяжелая)

Продукт взаимодействия алебастра с водой (гипс)

Оружейный металл (свинец)

Этот элемент содержится в спичках (сера)

Элемент, впервые обнаруженный на Солнце (гелий)

Ограненный алмаз (бриллиант)

3. «Мир вокруг нас» К какому отделу относится растение? Показа презентации. Правильный ответ – 1 балл

1. лиственница (голосеменные)

2. саговник (голосеменные)

3. сфагнум (мохообразные)

4. хлорелла (зеленые водоросли)

5. хвощ полевой (хвощеобразные)

6. спирогира (зеленые водоросли)

7. фукус (бурые водоросли)

8. улотрикс (зеленые водоросли)

9. осина (покрытосеменные)

10. ужовник (папоротникообразные)

11. дуб (покрытосеменные)

12. кактус (покрытосеменные)

13. хламидомонада (зеленые водоросли)

14. орляк (папоротникообразные)

15. кукушкин лён (мохообразные)

16. кладофора (зеленые водоросли)

17. саргассум (бурые водоросли)

18. ламинария (бурые водоросли)

19. пихта (голосеменные)

20. ель (голосеменные)

4. Путаница. В предложениях слова перепутались. Помогите предложениям вернуть первоначальный вид, а для этого расставьте слова в нужном порядке.

1) Ядра, котором, нахождения, наибольшая, электронным, пространство, вероятность, электрона, облаком, называется, вокруг, в. (Пространство вокруг ядра, в котором вероятность нахождения наибольшая, называется электронным облаком.)

2) Химическое, массе, суммарная, продуктов, равна, веществ, взаимодействие, в, вступивших, суммарной, масса, реакции. (Суммарная масса продуктов реакции равна суммарной массе вступивших в химическое взаимодействие веществ.)

3) Или, процесс, ионы, воде, его, называется, расплавлении, распада, растворении, на электролита, при, в, диссоциацией. (Процесс распада электролита на ионы при растворении его в воде или расплавлении называется диссоциацией.)

4) Свойства, проявляет, окислительные, озон, сильные. (Озон проявляет сильные окислительные свойства.)

5) Нейтронов, ядро, и, состоит, атома, протонов, из. (Ядро атома состоит из протонов и нейтронов.)

5. «В поисках истины»

Из какого растения получают макаронные изделия?
(Из пшеницы твердых сортов)

Какой организм в природе состоит из представителей двух царств одновременно?
(Лишайники - симбиотический организм, образованный грибом и зелеными одноклеточнымиводорослями.)

Плоды какого растения послужили прообразом создания новой застежки -«липучки»?
(Плоды лопуха. В 1950 г. Жорж де Мистраль, вернувшись с прогулки со своим псом,
обнаружил, что уши собаки облеплены плодами лопуха. В течение 8 лет он разрабатывал
конструкцию новой застежки, и, наконец, с помощью фабриканта Якоба Мюллера проектбыл осуществлен.)

Кулинарные блюда из этих животных по мнению гурманов являются лакомством «номер один». Суп из мяса этих животных был первым блюдом в меню дворцового пира по случаю восхождения на престол последнего русского царя Николая II. Как называется это животное? Животное заковано в панцирь. (Черепаха.)

Французский ученый Рене Реамюр нашел в лесу старое гнездо неких животных и обнаружил, что оно было бумажным. Эти животные пережевывали древесину, превращая ее в бумагу, из которой лепили гнезда. Что это за животные? Относятся к насекомым.(Осы.)

Как называется путь, по которому проходит нервный импульс при осуществлении рефлекса? (Рефлекторная дуга.)

Какой орган человека называют «химической лабораторией»? (Печень.)

Какую железу человека называют «дирижером оркестра гормонов»? (Гипофиз.)

В одной популярной книге по физиологии сказано: «Каждую секунду в Красном море миллионы кораблей терпят крушение и опускаются на дно. Но миллионы новых кораблей выходят из гаваней вновь в плавание». Что подразумевается под «кораблями» и «гаванями»?
(«Корабли» - эритроциты, «гавани» - красный костный мозг.)

В 1820 г. в семье русского крестьянина Евтихеева родился покрытый волосами ребенок Андриан. Суеверные родители выгнали его из дома. Долгие годы Андриан скитался по лесам. Затем его поймали и как «диковинного человека» показывали на антропологической выставке в Москве. Как называется такое явление, когда у организма проявляются признаки, существовавшие у отдаленных предков, но утраченные в процессе эволюции? (Атавизм, от лат. «атавус» - предок.)

В XIX в. на одной из ферм в стаде мериносных овец появился ягненок с удлиненным телом и укороченными ногами. Эти признаки устойчиво передавались потомству. Как называли это явление в биологии в XX в.?(Мутация.)

Как назывался корабль, на котором Чарлз Дарвин совершил кругосветное путешествие в качестве интуриста? («Биглъ» - ищейка.)

6.Конкурс загадок. Загадки зачитываются поочередно каждой команде. Если команда не знает правильный ответ, она передать загадку соперникам.

1) Можно алкоголь не пить,

Но всегда веселым быть.

Если вхож я в кислоту,

Окислителем служу.

И селитра без меня

Не годится никуда. (азот)

2) Я почти что осьминог,

Только в море не живу.

В периодической системе

В группу с платиной вхожу. (осмий)

3) От греческого слова «камень» этот элемент,

С водой он реагирует, но только не в момент,

Среди металлов легкий, известен теплоемкостью,

Бомбу водородную сделал он возможностью.

Стекло с его добавкой в технику идет,

Оптическим приборам прозрачность придает. (литий)

4) Меня в составе мрамора найди,

Я твердость придаю кости,

В составе извести меня еще найдешь.

Теперь меня ты верно назовешь. (кальций)

5) Серебристо-белый и активный очень,

Горит под водой он, между прочим,

Сверканье бенгальским огням он придает

И в Новый год детям радость несет. (магний)

6) Хлорид его – зеленый,

И синий – купорос,

Какой металл те соли

Дает – вот в чем вопрос. (медь)

7. «Названия и термины»

Этот термин предложил немецкий ботаник Генрих де Бари в 1873 г. для обозначения сожительства двух организмов разных видов, обычно приносящего им взаимную пользу.
(Симбиоз.)

Название этих организмов в переводе с греческого означает «палочка», хотя их форма бывает разной - округлой, спиральной, палочковидной, извитой. Они населяют все среды обитания и при благоприятных условиях способны размножаться каждые 20 мин.
(Бактерии, от греч. «бактерион» - палочка.)

Название класса животных, которые ведут водно-наземный образ жизни, в переводе с греческого означающее «живущие двоякой жизнью».
{Класс Амфибии.)

Этот термин ввел польский ученый Функ в 1912 г. В дословном переводе с латинского он означает «амины жизни».
(Витамины.)

В 1929 г. английский микробиолог Александр Флеминг обратил внимание на то, что вокруг попавших в культуру бактерий споры сизой плесени образовывали светлые кружки - в этой зоне болезнетворные микробы не могли развиваться. Позже из этого гриба было выделено бактерицидное средство, которое назвали по латинскому названию этого гриба.
(Пенициллин.)

Раздел биологической науки, изучающий группу низших организмов, состоящих из гриба и водоросли, которые образуют единый организм.
(Лихенология - наука о лишайниках.)

В 1869 г. швейцарский химик Фридрих Мишер выделил из ядер лейкоцитов вещество, проявляющее кислотные свойства. Название это вещество получило позже, в 1889г.
(Нуклеиновые кислоты.)

Это название греческого происхождения. Так греки называли тесно сомкнутое боевое построение пехоты. Анатомы обозначают этим термином кости пальцев, а зоологи так называют насекомых, тело которых состоит из тесно прилегающих друг к другу сегментов.
(Фаланга)

8"Великие ученые"
Монах августинского монастыря в г. Брно, ставший основоположником нового направления в биологической науке. Благодаря опытам по гибридизации он разрешил загадку наследования признаков у организмов.

(И.Г. Мендель.)

Русский физиолог, который первым из отечественных ученых стал лауреатом Нобелевской премии в 1904 г. за исследование механизмов пищеварения.

(ИМ. Павлов.)

Русский ученый, основоположник эволюционной эмбриологии и иммунологии, открывший фагоцитарный механизм иммунитета, лауреат Нобелевской премии 1908 г.
(И.И. Мечников.)

Кому из великих ученых принадлежат слова: «Естественный отбор стремится лишь сделать каждое органическое существо столь же совершенным или немного более совершенным, чем другие обитатели той же страны, с которыми ему приходится конкурировать. И мы видим, что таково мерило совершенства, достигаемого в природе»?
(Ч.Дарвин.)

Девизом его жизни были слова: «Жизнь коротка - надо спешить». Трудно сказать, кем он был в большей степени - ученым, путешественником или общественным деятелем. Он побывал на всех материках, кроме Австралии и Антарктиды, и создал учение о центрах происхождения культурных растений.
(Н.И. Вавилов.)

Кто из ученых назвал зеленый лист «посредником между всей жизнью на Земле и Солнцем», а растения «солнечными консервами»? ( К.А. Тимирязев.)

Французский ученый, основоположник микробиологии. Современники называли его «творцом чудес». Он ввел в практику метод обработки молока нагреванием до 60-70 °С для уничтожения микробов, получивший название по его фамилии.
(Л.Пастер, метод пастеризации.)

Подведение итогов. Наша игра закончена. Жюри подводит итоги игры, а я хочу сказать вам спасибо за активное участие в игре. Слово жюри.

(подведение итогов игры, объявление победителя)

Победители получают пятерки по химии и биологии, а наш необычный урок окончен. До свидания!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/396902-binarnyj-urok-himii-i-biologii-himiko-biologi