Методическая разработка «День добрых дел»

Пояснительная записка

«Твори добро своими руками»

Цель:

-раскрыть детям сущность понятий «добро», "доброта", "добрые поступки", «терпимость»;

-формировать представление у детей о доброте как важном человеческом качестве.

Задачи:

- мотивировать детей на добрые поступки;

- учить детей анализировать свои поступки и поступки других;

- воспитывать не только желание, но и потребность проявлять доброту к окружающим;

-способствовать сплочению детского коллектива, развивать коммуникативные навыки, создать хорошее настроение.

Актуальность сценария:

В последние годы много говорят о кризисе нравственности и без духовности. Этот кризис проявляется, прежде всего, в доминировании материальных ценностей над духовными, что приводит к искажению представлений детей о таких добродетелях, как доброта, отзывчивость, милосердие, великодушие, справедливость. В обществе отмечается общий рост социальной напряженности и агрессии, а это отражается на детях и проявляется в детской агрессивности и враждебности. Искажения нравственного сознания, эмоциональная, волевая, душевная и духовная незрелость прослеживаются сегодня у детей дошкольного и школьного возраста. Поэтому работа педагогов ДО, главной целью которой является формирование первоначальных представлений о нравственных чувствах и эмоциях представляется на сегодняшний момент очень актуальной.

Современное общество заинтересовано в воспитании высокоразвитой неповторимой личности. Умение справляться с проявлениями собственного эгоизма, уважать мнение других людей, приходить на помощь, сочувствовать и сопереживать другим людям, доброта – вот те необходимые качества, которые необходимо заложить в раннем возрасте.

Мы живём в сложном мире. Наше общество преодолевает политический, социальный, экономический и экологический кризис. Но остаётся в обществе самый страшный кризис – нравственный. В настоящее время в России все больше и больше распространяется культ без духовности и безнравственности. Этот культ распространяется самыми разными способами: телевизионными передачами, действиями политических и общественных деятелей, поведением взрослых и т.д. Несмотря на разнообразие методов, сущностью их является навязывание человеку стереотипов агрессивного и безжалостного поведения по отношению к другим, пренебрежение нравственными нормами ради материальной выгоды. Сегодняшние дети утверждают завтрашнее благосостояние страны, что полностью зависит от доброкачественного воспитания. Проблема приобретения ребёнком эмоционально-нравственного опыта является сегодня особенно актуальной. Если наши дети будут совестливы и добры, этого достаточно. Всё остальное приложится. Из жизни они сами будут выбирать, и вбирать в себя всё доброе и честное.

Между тем, дополнительное образование - это социальное место, где взрослые люди могут помочь детям сформировать и усвоить такие ценности как доброта, отзывчивость, милосердие. Не стоит забывать, что дети – будущее России, но от взрослых зависит, каким будет это будущее.

Задача современного педагога не только овладевать нормами международных социальных и педагогических компетенций, но и стремиться использовать инновационные процессы в детской среде. Воспитать в каждом ребёнке гражданина и патриота своей страны, развить чувство долга в оказании помощи нуждающимся, побудить к совершению добрых и полезных поступков – одна из главных задач педагога. Этот процесс начинается с ранних лет развития ребенка и проходит через всю сознательную жизнь человека.

Младший возраст детей предоставляет большие возможности для формирования нравственных качеств и положительных черт личности. Податливость и известная внушаемость детей, их доверчивость, склонность к подражанию, авторитет взрослых, создают благоприятные предпосылки для формирования высокоморальной личности. Основы нравственного поведения закладываются именно в младшем возрасте и роль педагога в процессе социализации личности огромна.

Одно из направлений методической разработки – это оказание помощи детям в познании искусства творить добро, всем оказавшимся в трудной жизненной ситуации и нуждающимся в специальной поддержке и заботе.

Добро, гуманизм, милосердие, смысл жизни – это ценности, о которых можно говорить бесконечно. Есть люди, которые говорят, а есть люди, которые делают! Результаты скажут сами за себя.

Совершенствование процесса нравственного воспитания детей – воспитательная задача дополнительного образования на современном этапе развития нашего общества. Немаловажное место в нем занимает вопрос о формировании у детей представлений о нормах морали, регулирующих отношения человека к окружающим людям, природе и т. д. Когда ребенок начинает активную жизнь в человеческом обществе, он сталкивается с множеством проблем и трудностей. Мы живем в очень не в простое время, когда отклонения становятся нормой. Считается нормальным бросить из окна машины на дорогу мусор, не заводить детей ради сохранения материальных благ. Мы начинаем, спокойно относится к повсеместному открытию сиротских приютов для детей при живых родителях и для родителей при живых детях. Будущее нации – в руках самой нации. Именно поэтому одной из задач нашей работы является воспитание гуманного эмоционально-положительного, бережного отношение к миру природы и окружающего мира в целом.

Все это способствовало возникновению идеи создания методической разработки для воспитанников школьного возраста «День добрых дел» на базе Детского-юношеского центра объединения «Пико».

Материалы и оборудование:

Аппликация цветика-семицветика, выставка рисунков «Я сделал это», книги В.Катаева «Цветик-семицветик», А.Гайдара «Тимур и его команда», разрезанные пословицы.

Предварительная работа:

Прочитать рассказы:

В.Катаев «Цветик-семицветик», А.Гайдар «Тимур и его команда».

Альбом рисунков «Я сделал это» (в течение неделе учащиеся делают рисунки своих добрых поступков).

Форма проведения: занятие-сценарий с элементами беседы, рассуждений.

В сценарии принимают участие воспитанники 2-4 классов.

Ход сценария:

1. Вступительное слово педагога

-Что изображено? А в каком произведении говорится об этом цветке? (ответы детей)

-Символом чего является этот цветок? (ответы детей)

-Какие ещё книги читали на эту тему? Кто автор? (ответы детей),

Какие добрые дела делали ребята? (ответы детей)

2. Формулирование темы сценария

Итак, чему будет посвящен наш сценарий? (Добрым делам и людям, способным на добрые поступки). Девиз нашего сценария: «Твори добро своими руками»

Как бы жизнь не летела-
Дней своих не жалей,
Делай доброе дело,
Ради счастья людей.
Чтобы сердце горело,
А не тлело во мгле
Делай доброе дело -
Тем живём на земле.

Автор А .Лесных.

3. Основная часть сценария.

Доброта. Какое старое слово! Не века уже, а тысячелетия люди спорят о том, нужна она или нет, полезна она или вредна, достойна почтения или смешна. Споры идут, а люди страдают от того, что доброты в их жизни не хватает.

Прикоснись ко мне добротой,

И болезни смоет волной.

И печаль обойдёт стороной,

Озарится душа красотой.

Ребята, что такое доброта? (ответы детей)

В словаре Сергея Ивановича Ожегова слово «доброта» определяется как «отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим». Добро – это всё положительное, хорошее, полезное.

Ребята, а где живёт доброта? (ответы детей)

Доброта должна жить в ваших сердцах. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по дороге доброты. В конце путешествия вы ответите на вопрос «Что такое доброта?» и заполните лепестки цветика- семицветика

Первый шаг  «Найди доброту»

А как нам добрые слова нужны!

Не раз мы в этом убедились сами,

А может не слова — дела важны?

Дела — делами, а слова — словами.

Они живут у каждого из нас,

На дне души до времени хранимы,

Чтоб их произнести в тот самый час,

Когда они другим необходимы.

Автор: М. Лисянский

Задание: найди однокоренные слова к слову (доброта, добрый, великое, добродушный, доброжелательный, добрососедство, добросердечный, доброе здоровье, добрый день).

Второй шаг «Собери пословицу о добре» (каждый из ребят получает начало пословицы, надо найти вторую часть)

Третий шаг «Улыбка доброты»

Рисуем улыбку доброты. Ребята, а мне понравился вот такой рисунок

 

Четвёртый шаг «Копилка добрых поступков»

Делая доброе дело, не надо ждать благодарности.

Показывают свои альбомы с рисунками, рассказывают.

 

Пятый шаг «Добрые сказки» - путешествие по сказкам.

Какая главная черта проявилась у Дюймовочки, когда она спасала от холода ласточку? (милосердие).

Главное качество короля из сказки «Новый наряд короля». (глупость).

Что руководило действиями русалочки? (любовь)

Чего не хватало гадкому утёнку для того, чтобы противостоять обидчикам? (уверенности).

Главная черта характера мачехи Элизы из сказки «Дикие лебеди». (злость).

Что помогло Герде спасти Кая? (смелость).

Шестой шаг ИГРА "ДОСКАЖИ СЛОВЕЧКО".

А теперь поиграем. Я произношу фразу, а вы продолжаете ее в рифму, вставляя добрые слова. Растает даже ледяная глыба от слова тѐплого ... (спасибо). Зазеленеет даже пень, когда услышит ... (добрый день). Если больше есть не в силах, скажем маме мы .... (спасибо). Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь ... (здравствуйте). Когда нас бранят за шалости, говорим ... (простите, пожалуйста) И во Франции и в Дании на прощание говорят ... (до свидания).

Седьмой шаг: «Поделись своей добротой»

Маленькая быль о доброте.

Мальчишка был голодный и босой,

Давно не ел, кружилась голова.

В дверь постучав, воды он попросил,

Но женщина выносит… молока!

И тот стакан — дал силы снова жить!

Поверил он — есть в мире доброта!

Минуло много лет…

И доктором он стал.

Вперед его жизнь потихоньку шла.

Он на обходе женщину увидел,

Ту, что дала когда-то молока!

Она была больна, причем серьезно,

Ей срочно операция нужна!

Он жизнь ей спас, все силы приложив,

Живет и побеждает доброта!

Квитанцию к оплате принесли,

"Всю жизнь платить!" — подумала тогда она,

И взяв листок, не верила глазам!

От радости заплакала она!

Оплачен счет!

Он рядом написал: «Оплачено стаканом молока!»

Педагог. Доброта – это стремление человека сделать счастливее других людей.
- Скажите, какое понятие более широкое «добро» или «доброта»?
Стихи. Читают ученики. 

Когда по склонам вечной суеты 

Бежать от неудач устанешь люто, 

Направь шаги Тропою Доброты 

И радость помоги найти кому-то. 

Как бы жизнь не летела – 

Дней своих не жалей, 

Делай доброе дело 

Ради счастья людей. 

Чтобы сердце горело, 

А не тлело во мгле, 

(Все вместе) 

Делай доброе дело – тем живём на земле. (И. Романов)

Итог:

Заполняем лепестки. На лепестках цветка дети пишут фломастером что такое доброта (терпимость, сострадание, отзывчивость, милосердие, чуткость, доброжелательность, прощение).

А какие слова мы не использовали? В этом нам поможет «Копилка доброты». В этой копилке какие лишние слова (ответы детей)

Анализ проведенного мероприятия:

В сценарии участвовали дети первого года обучения программы «Бусинка».

1. Цель, поставленная в начале мероприятия выполнена и достигнута с помощью реализованных задач. Детям дано понятие «Добро», «Доброта». Объем знаний, полученных детьми, соответствует возрасту и вызывает интерес к каждому этапу сценария.

2. Эффективность мероприятия «День добрых дел» высокая, т.к. дети познали понятие слов «добро», «доброта». И какое из этих понятий важнее. В сердце каждого ребенка отложилось это человеческое качество и надолго осталось там, чтобы творить добро и раздавать его людям.

3. Дети были готовы к мероприятию, активно принимали участие в нем. Дисциплинированны, активны, любознательны. С заданиями справились хорошо, правильно собрали пословицы и разобрали однокоренные слова.

4. Я думаю, что сценарий «День добрых дел» просто необходим, судя по результату, полученному после проведения мероприятия. Дети стали уважительнее относиться друг к другу, стали добродушнее и внимательнее. Это говорит о том, что это мероприятие прошло не напрасно. Это большая помощь педагогу в воспитании подрастающего поколения и конкретно воспитанников, которые посещают занятия декоративно- прикладного творчества.

Рекомендую сценарий для детей 2-4 классов, а также педагогов дополнительного образования и учителей начальных классов.

Литература

1. Ожегов С. И. Словарь русского языка: Около 57000 слов / Под ред. Н.Ю. Шведовой. М., 1987

Классные часы 1-4 классы / И.В Персидская и др. – Волгоград: Учитель, 2007. -204

Интернет-ресурсы.

http://tamaranew.blogspot.ru/2012/12/style-definitions-table.html

http://ped- kopilka.ru/stihi-dlja-detei/stihi-o-dobre-dobrote-dlja-mladshih-shkolnikov.html

http://infourok.ru/razrabotka-klassnogo-chasa-pogovorim-o-dobrote-472641.html

Доброта

Добрый

Добродушный

Великий

Великодушный

доброжелательный добрососедство

добросердечный

доброе здоровье

добрый день

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/396934-metodicheskaja-razrabotka-den-dobryh-del